七年級老師個(gè)人工作總結(jié).doc

七年級老師個(gè)人工作總結(jié)七年級老師個(gè)人工作總結(jié)（一）一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下，七年級數(shù)學(xué)組的老師們積極實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過程中，我們也碰到了許多困難，我們采用了實(shí)踐反思共同探討再實(shí)踐再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、 對學(xué)生的分析七年級是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的變化外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門主要課程，到中學(xué)的7門主要課程;從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法;從小學(xué)聽老師的話，到初中有自己的想法，對自己學(xué)習(xí)情況的掌握等等這些變化，教師要幫助學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的指導(dǎo)和要求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。七年級學(xué)生精力旺盛，對任何事物充滿了好奇，針對學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，語言表達(dá)能力，符號語言能力和空間想象能力。同時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上積極思維、主動回答老師的問題、積極思考的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的能力的培養(yǎng)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培養(yǎng)，以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為長期目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮。二、教育教學(xué)總結(jié)1、 起始年級，形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以，七年級的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會學(xué)生各種“規(guī)矩”就非常重要，其中包括課前準(zhǔn)備時(shí)，將課堂練習(xí)本打開;上課讀書時(shí)，用筆指讀;讀書結(jié)束后，積極質(zhì)疑;課堂練習(xí)時(shí)，書寫工整、規(guī)范;當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，象考試一樣緊張等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。2、 三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能熟練運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握情況，也讓我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題，幫助學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺，及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)。3、 課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張，教師在課堂教學(xué)中也會想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識上存在的問題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現(xiàn)必須有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個(gè)可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。4、 課后反饋，有針對性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋，開始時(shí)，我總是掌握不好課堂進(jìn)度，讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間，學(xué)生對自己本節(jié)課知識的掌握情況估計(jì)不準(zhǔn)確，教師沒有對學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍然無法提高。后來，通過對教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很強(qiáng)的針對性，也為教師課下與學(xué)生面對面的輔導(dǎo)提供了有效的依據(jù)。5、 引入競爭，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯(cuò)的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學(xué)們錯(cuò)誤糾正情況的競爭，以及學(xué)生自己對自己的評價(jià)，同學(xué)們之間的評價(jià)，師徒間的評價(jià)，教師對學(xué)生的評價(jià)，這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。6、 不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學(xué)生不會讀書;學(xué)生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷糾正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂?？傊?，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟悉，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來越多的顯現(xiàn)在我的面前，我想，我不會放棄探索，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。七年級老師個(gè)人工作總結(jié)（二）“心態(tài)決定命運(yùn)?！弊鰹槠?7)班孩子的老師之一，我做得最多的就是與每個(gè)孩子溝通交流，以調(diào)整孩子們的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度，用積極向上的心態(tài)去過好每一天，去做好每一件事!在這學(xué)期的工作中，我充分利用每日班主任談話時(shí)間，進(jìn)行集體的溝通交流，交心談心。我給他們講乞丐與狀元的故事，讓其明白，聰明加實(shí)干才能成功;以自身經(jīng)歷，現(xiàn)身說法如何處理與科任教師的關(guān)系，與他們討論如何克服自己的惰性給自己一個(gè)目標(biāo)，積跬步以致千里。與他們對話老師有怎樣的良苦用心，給他們鼓勵(lì)把出色堅(jiān)持到底等;除此之外，我還堅(jiān)持做好與每個(gè)孩子及時(shí)的個(gè)別溝通交流，通過書面或面對面交流的形式，讓孩子能及時(shí)改正錯(cuò)誤，揚(yáng)長避短。本學(xué)期以來，幾乎每天與兩至三個(gè)孩子個(gè)別談心，傾聽他們的苦與樂。通過多種形式的溝通與交流，我更多的理解了孩子，孩子們也更多的理解老師，從而主動接受老師的教育，以良好的心態(tài)去做好每件事。也許正因如此，在清潔、衛(wèi)生、紀(jì)律等各項(xiàng)工作中，從來不需要我過多地去督促甚至懲處，他們總是把工作做得較稱心如意。孩子就是孩子，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有不同的個(gè)性與追求。當(dāng)然，如果每個(gè)孩子都能像圣人一樣完美，也就不需要老師的教育了。在師生的理解中，我的班級管理中更多了一份寬容。寬容他們，給他們更多的吃飯等處理個(gè)人生活的時(shí)間;寬容他們，給他們創(chuàng)造更多改正錯(cuò)誤、重塑形象的機(jī)會;寬容他們，耐心地說服教育成了我教育孩子的主旋律等。因溝通而理解，因理解而寬容，我和孩子、孩子和孩子之間更和諧、更親近了!我的教育也更有效了!七年級老師個(gè)人工作總結(jié)（三）一 主要工作(一)德育為先，狠抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，保證學(xué)生健康全面發(fā)展1、開展主題為“講文明，知禮儀”的文明禮儀教育。為了提高學(xué)生文明素養(yǎng)，使學(xué)生語言文明，行為規(guī)范，學(xué)生入學(xué)之初，我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)高中初中部學(xué)生行為習(xí)慣60條背誦和檢測，營造“學(xué)規(guī)范，學(xué)做人”的文明禮儀教育氣氛。另外，我們開設(shè)了文明禮儀課，并且以校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀系列活動的形式進(jìn)行教學(xué)，通過一學(xué)期的努力，初一學(xué)生做站有姿，見面問好，懂得謙讓，展露出初一學(xué)生獨(dú)有的良好風(fēng)氣。2、堅(jiān)持每周的系列主題班會活動，前后召開了19次主題班會，如“養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠定幸福人生”、“良好習(xí)慣伴我成長”、“摒棄陋習(xí)，做合格中學(xué)生”、“我學(xué)習(xí)，我快樂”、“我進(jìn)步，我快樂”、等，引導(dǎo)學(xué)生重視習(xí)慣的力量，激勵(lì)學(xué)生勇于展示的信心，給予學(xué)生追求快樂的權(quán)利，從而促進(jìn)學(xué)生自主行為習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主管理習(xí)慣、自主健體和個(gè)性發(fā)展習(xí)慣的養(yǎng)成。目前初一學(xué)生從文明禮儀、宿舍餐廳、跑操集會、內(nèi)務(wù)整理、勤奮學(xué)習(xí)等方面都顯示出了良好的面貌。3、堅(jiān)持賞識教育，積極挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生追求進(jìn)步的飽滿情緒，在舉行的一系列比賽活動，如養(yǎng)成教育演講比賽、養(yǎng)成教育征文比賽、經(jīng)典誦讀演講比賽、內(nèi)務(wù)整理比賽、跑操比賽中，對學(xué)生進(jìn)行大力表彰，在每學(xué)月的養(yǎng)成教育總結(jié)表彰大會上，每次都有200多名學(xué)生受到不同項(xiàng)目的表彰，這樣一來，有力的烘托養(yǎng)成教育的大氛圍，有效地鞏固了教育效果。4、開展豐富多彩的班級特色活動，搭建學(xué)生合作展示的平臺，年級每周都有”“疊被之星”、“勤奮之星”、“合作之星”、“藝術(shù)之星”等星級學(xué)生的評選，各個(gè)班級也有自己的班級特色活動，如，初一六班的班級文藝周匯演、初一二班師生心靈碰撞、初一七班小組對抗與展示、初一五班今日我當(dāng)家等、諸如此類的活動培養(yǎng)了學(xué)生的爭先精神、集體意識，開創(chuàng)了整個(gè)年級生動活潑、健康向上的良好局面。5、做好社團(tuán)教育，初一剛開始，我們就成立了文學(xué)影視欣賞、趣味數(shù)學(xué)、英語俱樂部、音體美興趣小組、科技制作、書法等社團(tuán)組織，秉承“教育就是服務(wù)”的理念，落實(shí)素質(zhì)教育要求，讓每一個(gè)學(xué)生健康全面的學(xué)習(xí)成長，同時(shí)我們舉行了課間班級精彩展示活動，給學(xué)生搭建了展示文藝特長的舞臺，有效的開發(fā)了學(xué)生的情商和潛質(zhì)，營造了年級和諧濃厚的情感氛圍。6、組建了校園之聲廣播站，播音內(nèi)容涉及時(shí)政要聞、校園動態(tài)、美文欣賞和德育小故事等欄目，豐富了學(xué)生的校園生活。并每天利用廣播對養(yǎng)成教育一日量化進(jìn)行及時(shí)的反饋。7、各班建立科學(xué)的學(xué)生量化評價(jià)機(jī)制，從行為規(guī)范，到生活習(xí)慣，到學(xué)習(xí)習(xí)慣都有日量化、周量化的可操作的量化體系，真正落實(shí)好了包括養(yǎng)成教育成績在內(nèi)的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)工作，使學(xué)生對養(yǎng)成教育成績和文化課成績同樣看重，共同追求身心健康，品學(xué)兼優(yōu)，所有學(xué)生都能認(rèn)識到先成人、后成才的重要性。(二)做好班主任培訓(xùn)管理工作，保證班級工作扎實(shí)有序1、學(xué)生安全工作是重中之重，所有班主任能夠跟緊靠實(shí)，坐班值班盡心盡力，密切關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育疏導(dǎo)，保證學(xué)生的身心健康。2、堅(jiān)持班主任例會制度，對班級管理中的常規(guī)工作定期做好指導(dǎo)培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。3、開展主題夕會、主題班會觀摩活動，對年輕班主任做好了跟蹤指導(dǎo)工作，使他們的班級管理水平在短期內(nèi)得到長足的進(jìn)步，初一三班班主任郭大偉，是一個(gè)剛參加工作一年新教師，但他虛心學(xué)習(xí)，勤于請教，精心管理，不斷調(diào)整，班級各項(xiàng)工作有條不紊，不斷進(jìn)步，一學(xué)期以來班級日常量化和學(xué)習(xí)成績始終名列前茅。4、做好班級特色創(chuàng)建工作，鼓勵(lì)班主任開拓創(chuàng)新，對班級特色舉措及時(shí)表揚(yáng)推廣，開展班級管理論壇活動，對于先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，班主任及時(shí)借鑒，揚(yáng)長避短，共同提高。5、認(rèn)真搞好班級量化考核工作，天天檢查公布，周周小結(jié)，月月匯總，做到了工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)，充分調(diào)動了班主任的工作主動性、積極性。(三)教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)，積極探索，進(jìn)步明顯初一年級教師來源情況較為復(fù)雜，代課老師較多，但所有教師敬業(yè)精神強(qiáng)，部分老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，給青年教師做出了榜樣。如：劉春玲老師、張玉花老師，沈開棟老師，張守峰老師、許興強(qiáng)老師等。青年老師銳意進(jìn)取，虛心上進(jìn)，更是走在教學(xué)課堂改革的前沿?？傊薪處熤g研討氛圍濃厚，傳幫帶作用明顯，初一年級教師課堂教學(xué)改革的步子邁得很大，勁頭十足。在教學(xué)上我們做到了：1堅(jiān)持“抓常規(guī)就是抓質(zhì)量”的思路，狠抓過程性管理，狠抓常規(guī)各環(huán)節(jié)的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高教師備課實(shí)行備課組長簽批制度。備課組長嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真審核，確保了備課質(zhì)量。實(shí)行業(yè)務(wù)常規(guī)的督查制度。年級成立督查小組，實(shí)行日查、周清、月匯總，并及時(shí)進(jìn)行檢查反饋，提出整改措施。建立起備課組預(yù)習(xí)檢查制度，設(shè)立預(yù)習(xí)案檢查記錄，做到學(xué)案有發(fā)必收、有收必改，提高了教師課堂教學(xué)的針對性和有效性。認(rèn)真組織月目標(biāo)檢測、期中考試，并做好質(zhì)量分析工作，并且及時(shí)召開班教導(dǎo)會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題。及時(shí)了解教情和學(xué)情，深入備課組參加教研活動，及時(shí)召開部分學(xué)生座談會，每學(xué)月進(jìn)行一次“我最喜愛的老師”和“我最喜愛的課堂”的評選活動，在常規(guī)業(yè)務(wù)和環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出的教師有薛興春、王芳、劉春玲、閆香、沈開棟、張立剛、孫兆朋等2、深入研究三環(huán)節(jié)教學(xué)模式，適應(yīng)初中教學(xué)需要組織教師上好學(xué)期前的學(xué)習(xí)班，嚴(yán)格規(guī)范制定備課組和個(gè)人工作計(jì)劃。學(xué)期初，印發(fā)學(xué)習(xí)了寧陽縣初中“三環(huán)節(jié)”教學(xué)實(shí)施意見匯編，著重對三環(huán)節(jié)教學(xué)和課程改革進(jìn)行解讀，拓寬了教師的教學(xué)思路，更新了教育理念。利用每周一次的例會進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)原則的培訓(xùn)，堅(jiān)持“面向全體，全面發(fā)展”“教是為了不教”“教是為學(xué)而教”等理念，老師們也能較好的接受并并付諸實(shí)施，課堂教學(xué)理念也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。積極推進(jìn)實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”，開展小組競賽活動，實(shí)施小組集體評價(jià)，實(shí)現(xiàn)了課堂的最優(yōu)化。積極開展“每周聽評課活動”。為盡快提高教師的課堂教學(xué)水平，每周以備課組為單位開展聽課活動。認(rèn)真做好協(xié)作區(qū)教研活動，有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)了我校教師教學(xué)水平的提高，并且對我校的教育教學(xué)管理起到了極大的促進(jìn)作用。通過聽課、評課，不斷提高任課教師的課堂教學(xué)水平。3、積極進(jìn)行課堂改革，探索有效教學(xué)途徑認(rèn)真學(xué)習(xí)初中部xx走進(jìn)名校xx嘗試改革等教學(xué)改革材料，大力營造有效教學(xué)改革氛圍，組織語數(shù)外備課組長外出學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、聽評課等活動，目前初一年級課堂教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。涌現(xiàn)出一批用于改革、敢于創(chuàng)新的教師，如許興強(qiáng)、王芳、張德強(qiáng)、劉春玲、閆香、耿軍等老師，印制使用xx初一年級學(xué)生課堂自評表xx初一年級學(xué)生課堂評教表，同時(shí)及時(shí)召開課改主題班會，如“我展示，我快樂” 、“我的課堂我做主”、“為合作展