轉(zhuǎn)變觀念 實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)新模式.doc

南通大學(xué)第一次教學(xué)工作大會交流材料轉(zhuǎn)變觀念 實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)新模式外國語學(xué)院 吾文泉南通大學(xué)“大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目”于2003年年底得到教育部立項(xiàng)資助，成為全國180所大學(xué)英語教改試點(diǎn)學(xué)校之一。我們立即組織制定適合本校的教學(xué)要求和教學(xué)大綱，組織教師學(xué)習(xí)新大綱和新要求，選定網(wǎng)絡(luò)教材，制定教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新教材及課程改革體系，參觀學(xué)習(xí)其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自2004年9月起，正式開始實(shí)施試點(diǎn)改革。一個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐和教學(xué)改革雖然時(shí)間不長，但取得了許多經(jīng)驗(yàn)和很好的效果。一、基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語多媒體教學(xué)模式教育觀念轉(zhuǎn)型是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語言知識與技能，更加注重培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?；谟?jì)算機(jī)和課堂的英語多媒體教學(xué)模式是為了幫助我國大學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語教學(xué)要求所設(shè)計(jì)的一種新型英語教學(xué)模式，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)可反復(fù)單獨(dú)地進(jìn)行聽說訓(xùn)練、以及教師可通過課堂進(jìn)行輔導(dǎo)，傳授閱讀、寫作、翻譯知識和技能的特點(diǎn)，使學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助計(jì)算機(jī)的幫助，迅速提高自己的英語綜合實(shí)用能力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以計(jì)算機(jī)為輔助教學(xué)手段，將聲音、圖畫、文字、與動畫有機(jī)地集成在一起，以學(xué)習(xí)者為中心，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性與主動性，更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教育。二、實(shí)施方案和措施：本校大學(xué)英語教學(xué)改革新模式包括：課程設(shè)置改革和評估改革體系。調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置，改革后課程體現(xiàn)語言能力的培養(yǎng)，改變現(xiàn)在的課程模式，將課程設(shè)置為：凸現(xiàn)英語聽力、閱讀、會話與寫作等體現(xiàn)學(xué)生英語語言能力的課程，并將學(xué)生編成大班和小班相結(jié)合的教學(xué)模式：讀寫（大班）視聽說（小班）。1、讀寫（大班，120人左右）。在課堂教學(xué)中，教師對新視野大學(xué)英語讀寫教程課文重點(diǎn)語言點(diǎn)和語言內(nèi)容進(jìn)行講解，對學(xué)生所提問題進(jìn)行解答，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。具體檢查內(nèi)容包括：單詞默寫、單元測驗(yàn)和作文作業(yè)講解。課堂教學(xué)模式體現(xiàn)出以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、以教師為教學(xué)引導(dǎo)的教學(xué)理念。2、視聽說（小班，2530人左右）。主要教材為新視野大學(xué)英語視聽說，另外增加：走遍美國、短篇小說討論等。突出培養(yǎng)學(xué)生日常英語會話能力和聽力能力，小班模式讓其有充分的鍛煉和接受指導(dǎo)時(shí)間。3、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)35課時(shí)。主要內(nèi)容包括：新視野大學(xué)英語系列教材讀寫、聽說、視聽說等；課外閱讀：英語短篇小說及簡易英文名著等。網(wǎng)上學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語能力為主，實(shí)施網(wǎng)上與教師的互動與聯(lián)系。4、學(xué)校廣播電臺課外聽力（每天34小時(shí)播放量），內(nèi)容：大學(xué)英語課本、新概念英語（14冊）、走遍美國、英語聽力（初級、中級和高級）、VOA和BBC特別英語節(jié)目等。5、課外英語訓(xùn)練安排及管理：每天晨讀半小時(shí)，教師檢查考勤，作為學(xué)生平時(shí)成績記載入冊；聽寫（新概念英語或其他，每月20頁A4紙），每月檢查一次，將作業(yè)情況記載入冊；作文：每周兩篇，每兩周交一次4篇。6、評估模式改革：參照英語能力測試模式進(jìn)行改革，體現(xiàn)教與學(xué)的進(jìn)程性特色。學(xué)生學(xué)習(xí)評估分為平時(shí)和學(xué)期兩部分，學(xué)期考試與平時(shí)作業(yè)成績比例為5：5。平時(shí)成績強(qiáng)調(diào)進(jìn)程性和形成性特點(diǎn)，內(nèi)容包括：考勤、上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間、單元測試成績、作文、晨讀、聽寫等。增加口語測試項(xiàng)目，采用錄音和面試兩種途徑。三、教學(xué)效果經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，教改試點(diǎn)取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果。主要有：1、構(gòu)建了一個(gè)適合本校教學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)模式：大小班授課，課堂輔導(dǎo)、視聽說、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和新穎的課外作業(yè)構(gòu)架。2、利用有效的師資進(jìn)行教學(xué)改革，目前試點(diǎn)班教師只有名，卻承擔(dān)著近500人的教學(xué)任務(wù)。3、學(xué)生聽說能力明顯提高，基本能與外籍人士進(jìn)行交流。4、學(xué)生快速閱讀能力明顯提高，能基本讀懂原版的短篇小說。5、學(xué)生對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣明顯加強(qiáng)，為今后高層次學(xué)習(xí)和工作打下外語基礎(chǔ)。四、今后計(jì)劃或打算大學(xué)英語教學(xué)是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語語言學(xué)和教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。著重在教改試點(diǎn)的平臺上建立符合本校實(shí)際的教學(xué)模式，用以指導(dǎo)今后大學(xué)英語教學(xué)向能力化和學(xué)生學(xué)習(xí)向自主性轉(zhuǎn)型。在教改試點(diǎn)的同時(shí)對以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探索和研究，摸索出一條可資借鑒的教學(xué)新路。逐步推廣試點(diǎn)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，如教學(xué)模式的改革和視聽說的教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。改革教學(xué)評估手段，將總結(jié)性測試改為形成性或過程性考核，增加口試和快速閱讀項(xiàng)目。注重學(xué)生的自學(xué)能力，借鑒網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)資源庫（語料庫），或者有關(guān)的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，掛在校園網(wǎng)上。其內(nèi)容涵蓋英文新聞報(bào)道、英文名著、閱讀文章、科技英文、音像資料，實(shí)現(xiàn)英語資源面向全校教師和學(xué)習(xí)者的共享。結(jié)合大學(xué)英語四、六級考試的改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，開發(fā)教學(xué)資源，編寫大學(xué)英語教材。改變課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，在第四學(xué)期，開設(shè)選修課，如高級口語、英語國家歷史文化、翻譯和寫作等等，并積極編寫選修課教材。雖然