難忘故土 感懷親情[文檔資料]

難忘故土 感懷親情 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 李漢榮， 1958 年生，陜西勉縣人，歷任中學(xué)教師、文化館副館長(zhǎng)、報(bào)社編輯等職。他的散文充滿了詩(shī)意，又富有哲思。或借景抒情，或記敘故事，使人從中感受到溫暖，得到啟迪。山中訪友選入初一語(yǔ)文教科書，與天地精神往來(lái)選入山東省高中語(yǔ)文教科書。 近年來(lái)，李漢榮的文章頻頻出現(xiàn)在中考試卷中。比如： 2006 年浙江省紹興卷的月光下的探訪， 2008 年廣東省深圳卷的一生的戒指， 2008 年湖 北省宜昌卷的牛的寫意， 2010 年廣東省佛山卷的轉(zhuǎn)身， 2013 年安徽卷的遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村， 2013 年寧夏卷的對(duì)孩子說(shuō)。 掌紋 親情 外婆的手紋 李漢榮 外婆的針線活做得好，周圍的人們都說(shuō)，她的手藝好。 外婆說(shuō)，人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個(gè)合適的人。找到了，人滿意，衣服也滿意；人好看，衣服也好看。 外婆做衣服是那么細(xì)致耐心，從量到裁到縫，好像都在用心體會(huì)布的心情，一匹布要變成一件衣服，它的心情肯定也充滿期待，或許還有幾分膽怯和恐懼 ：要是變得不倫不類，甚至很丑陋，布的名譽(yù)和尊嚴(yán)就被毀掉了，布也許是很傷心的。 每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在光線敞亮的地方做針線活。她特別喜歡坐在院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素，虔誠(chéng)，而且有幾分莊嚴(yán)。 在我的童年，穿新衣是盛大的節(jié)日，只有在春節(jié)、生日的時(shí)候，才有可能穿一件新衣。舊衣服、補(bǔ)丁衣服是我們?nèi)粘５姆b。我們穿著打滿補(bǔ)丁的衣服也不感到委屈，這一方面是因?yàn)槿藗兌歼^(guò)著穿補(bǔ)丁衣服的日子，另一方面是因?yàn)橥馄旁跒槲?們補(bǔ)衣的時(shí)候，精心搭配著每一塊補(bǔ)丁的顏色和形狀。她把補(bǔ)丁衣服做成了好看的藝術(shù)品。在穿著打滿補(bǔ)丁衣服的歲月里，外婆依然堅(jiān)持著她樸素的美學(xué)。她以她心中的 “ 樣式 ” 縫補(bǔ)著生活。除了縫大件衣服，外婆還會(huì)繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙都有她繡的圖案。 外婆的 “ 藝術(shù)靈感 ” 來(lái)自她的內(nèi)心，也來(lái)自大自然。燕子和各種鳥兒飛過(guò)頭頂，它們的叫聲和影子落在外婆的心上和手上，外婆就順手用針線把它們臨摹下來(lái)。外婆常常凝視云朵出神，她手中的針線一動(dòng)不動(dòng)，布安靜地在一旁等著。忽然會(huì)有一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆如夢(mèng)初醒般的把目光 從云端收回，細(xì)針密線地繡啊繡啊，不一會(huì)兒，天上的圖案就重現(xiàn)在她的手中。讀過(guò)中學(xué)的舅舅說(shuō)過(guò)： “ 你外婆的手藝是從天上學(xué)來(lái)的。 ” 那年秋天，我上小學(xué)，外婆送給我一雙鞋墊和一個(gè)枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚。我說(shuō)： “ 外婆，我的腳泡在水里，會(huì)凍壞的。 ” 外婆說(shuō)： “ 孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護(hù)著你。你走到哪里，魚就陪你走到哪里，有魚的地方你就不會(huì)口渴。 ” 枕套上繡著月宮，桂花樹(shù)下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間， 望著我，到夜晚，它就守著我的夢(mèng)境。 外婆用細(xì)針密線把天上人間的好東西都收攏來(lái)，貼緊我的身體。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，是她密密的心情。 直到今天，我還保存著童年時(shí)的一雙鞋墊。那是我的私人文物。我保存著它們，保存著外婆的手紋。遺憾的是，過(guò)去三十年之久，它們已經(jīng)變得破舊，真如文物那樣脆弱易碎。只是那泉水依舊蕩漾著，貼近它，似乎能聽(tīng)見(jiàn)隱隱水聲，兩條小魚仍然沒(méi)有長(zhǎng)大，一直游在歲月的深處，幾叢欲開(kāi)未開(kāi)的水仙，仍是欲開(kāi)未開(kāi)，就那樣停在外婆的呼吸里。外婆，就這樣把一種花保存在季節(jié)之外。 （選自李漢榮散文選集） 美文共賞 外婆是一個(gè)心靈手巧的人，她一針一線地繡出美麗的圖案。她對(duì)美有著樸素的追求，對(duì) “ 我 ” 的愛(ài)更是無(wú)微不至，兒時(shí)的鞋墊既留下了她的手紋，又保存著無(wú)盡的關(guān)懷。外婆的溫暖始終圍繞在 “ 我 ” 身邊 閱讀訓(xùn)練 1.外婆的針線活為什么會(huì)做得如此好呢？ 2.外婆的 “ 藝術(shù)靈感 ” 來(lái)自哪里？請(qǐng)結(jié)合上文談一談。 3.外婆將一汪泉水繡在鞋墊上，有何寓意？ 4.如何理解文中畫橫線的句子？這對(duì)表達(dá)主題起到怎樣的作用？ 溪 流 故鄉(xiāng) 老屋后面的溪流 李漢榮 小時(shí)候，我家的老屋后面，有一條繞村而過(guò)的溪流。 溪流很清澈，常有小魚在里面游泳，溪邊長(zhǎng)著密密的水草，隨水流起伏，如飄動(dòng)的絲綢。下雨天，水漲了，有點(diǎn)渾；天一晴，溪流就更清了。下雨漲水時(shí)，給它里外洗了一個(gè)澡，溪流更干凈，更好看，也流得更輕快了。 小鳥眼尖，早早就認(rèn)準(zhǔn)了要做溪流的好朋友，它們知道小溪流與它們做朋友是般配的。小喜歡小，不會(huì)欺負(fù)??；憨喜歡憨， ； 單純喜歡單純， ；天真喜歡天真， 。小鳥們都愛(ài)上了溪流，燕子 、畫眉、黃鸝、鸚鵡、麻雀 都在溪邊飲水、唱歌、玩耍、梳洗羽毛。 春天，溪邊開(kāi)滿各種小野花、苜?；ā⑺鄄嘶?、燈心草花、野水仙花、野草莓花 就像母親把她剛繡好的圖案放在這里了。 天熱的時(shí)候，我們坐在溪邊歇涼。朗讀課文時(shí)，我就把雙腳伸進(jìn)水里，那種涼，一直延伸到此時(shí)寫的這段文字。 夜晚，我們睡在小屋里，聽(tīng)窗外溪流自言自語(yǔ)，心想：天這么黑，溪流摸黑走路，它害怕嗎？它孤獨(dú)嗎？好在有那么多水草和游魚陪著，它的心情會(huì)好的。 就這么想著溪流的心事，聽(tīng)著溪流的低語(yǔ)，漸漸就走進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng) 。 溪流有時(shí)十分平緩，高空的星子垂直地奔它而來(lái)，降落在它的深處，種子一樣種在那里；它珍惜這機(jī)會(huì)，在很深的地方挽留著星子，像揣著天長(zhǎng)地久的秘密。這時(shí)的我靜靜地蹲在溪邊，驚訝水在透明的時(shí)候，怎么會(huì)有那么深，比它本身要深很多倍，幾乎有無(wú)限那么深。 溪流里，我放下第一只紙船，人生的初航，是從這里開(kāi)始。其實(shí)，小小溪流，也有著動(dòng)人的風(fēng)景和珍貴的細(xì)節(jié)。你即使征服了地球，用宇宙的眼光看來(lái)，你也不過(guò)征服了一?；覊m。其實(shí)，宇宙根本就不知道有個(gè)什么地球，更不知道有個(gè)你。我發(fā)現(xiàn)，這溪流，是我的啟蒙老師。它一直在 不動(dòng)聲色地為我傳授著什么，它早就收下我這個(gè)學(xué)生了。 我站在它面前，我睡在它身旁，我走在它的波光里，我靜立在它的絮語(yǔ)里，我呼吸著它那野花的秘密清香，在遠(yuǎn)離它的時(shí)候，就一次次讓它在心里流淌、波動(dòng)、環(huán)繞 我一直都在接受它對(duì)我的教育。 它并不明確說(shuō)什么，卻已經(jīng)向我暗示了一切。 它是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的好老師。 我感謝，生命中曾經(jīng)與一條溪流相遇。 它與我那么近，就在身邊，后來(lái)漸遠(yuǎn)，后來(lái)它在大地上消失了。我到處尋找，最后在我身體里找到了它。它已經(jīng)蜿蜒成我身上的一部分的靜脈和動(dòng) 脈。 記住：大地上有一泓水，從開(kāi)天辟地的那一天，就開(kāi)始流淌，一直在尋找那些注定要與它相遇的人和事物，它為此到處流浪。后來(lái)，它終于注入一脈流水，繞過(guò)無(wú)數(shù)山脈、原野和荒灘，繞來(lái)繞去，好不容易繞成一條溪流。它終于繞到一個(gè)地方，繞到一些草面前，繞到一些花面前，繞到眾多生靈面前，繞到一座房子面前，終于繞到一個(gè)孩子面前。 繞了多少萬(wàn)年，它才找到這個(gè)孩子 （選自百柳：簡(jiǎn)妙作文中學(xué)生必讀 2012 年第 9期，有改動(dòng)） 美文共賞 本文以對(duì)溪流的情感貫穿全文，真摯而感人。不 僅小鳥喜歡溪流，孩子們更喜歡溪流。溪流是 “ 我 ” 的老師，伴隨著 “ 我 ” 慢慢地長(zhǎng)大，最終成為 “ 我身上的一部分靜脈和動(dòng)脈 ” 。這種擬人化的手法，使溪流的象征意義更生動(dòng)，給人留下無(wú)盡的遐思。 閱讀訓(xùn)練 1.結(jié)合語(yǔ)境，在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)木渥印?2.“ 朗讀課文時(shí)，我就把雙腳伸進(jìn)水里，那種涼，一直延伸到