淺談小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)[文檔資料]VIP

淺談小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，一打開(kāi)課本就是大量的、抽象的歸類(lèi)識(shí)字，這就決定了識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。怎樣才能使這些剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生將這些枯燥的漢字，認(rèn)得清，記得牢，而且能正確運(yùn)用呢？為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)低年級(jí)識(shí)字教 學(xué)進(jìn)行了探索。 一、認(rèn)識(shí)漢字有趣的構(gòu)造法 漢字分為四類(lèi)，即象形字、會(huì)意字、指事字和形聲字。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)的字按結(jié)構(gòu)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。獨(dú)體字大部分是象形字，合體字大部分是會(huì)意字和形聲字，在教學(xué)中以形聲字為最多。 在教學(xué)獨(dú)體字時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)事物簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，采用形象的教學(xué)方法，把事物原來(lái)的樣子臨摹到黑板上，看像什么，學(xué)生看懂圖意后，再寫(xiě)出這個(gè)字。如：日、月、水、火、馬、刀、門(mén)、雨等。筆畫(huà)稍多一點(diǎn)的獨(dú)體字，如 “ 鳥(niǎo) ” ，可以形象地告訴學(xué)生哪是鳥(niǎo)頭上 的翎毛，哪是鳥(niǎo)頭和鳥(niǎo)身， “ ” 是小鳥(niǎo)的眼睛。這樣的教法，學(xué)生很樂(lè)意學(xué)，學(xué)得又很有趣味。 在掌握了大部分獨(dú)體字的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)合體字時(shí)，就有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)。這時(shí)可以采用多種方法進(jìn)行合體字的教學(xué)，如偏旁識(shí)字（形聲字識(shí)字）教學(xué)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)部分合體字的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本上了解了常用字偏旁所代表的含義。如木字旁，大多是與樹(shù)木有關(guān)的字，如松、柏、樺、樹(shù)等；代表與水有關(guān)的字，如河、清、湖、海等；代表與動(dòng)物有關(guān)的字，如貓、狗、狐貍等；與手的動(dòng)作有關(guān)的字，如提、抬、挑、擔(dān)、打等；與腿的動(dòng)作有關(guān)的字，如跑、跳、踢、踩 等。這樣的形聲字有許許多多，知道了偏旁的意義，看看聲旁，就大體知道了這個(gè)字的讀音和含義。這樣學(xué)生有了認(rèn)字的積極性，有些字即使沒(méi)學(xué)也能大體了解字義和讀音。 有些字看起來(lái)筆畫(huà)繁多，學(xué)生一見(jiàn)認(rèn)為難記、難寫(xiě)，如果把這些字分開(kāi)來(lái)記，就顯得簡(jiǎn)單明了，一目了然。如“ 鼓 ” ，可分成十豆十又； “ 贏 ” 可分為亡、口、月、貝、凡。有些字既可以拆分，又可在拆分的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這個(gè)字的意義，那就更易記了，如熟，可釋為丸子放在水里煮發(fā)出香味就是 “ 熟 ” 字。 漢字中有許多字在字音、字形方面都很相像，字義卻相差很遠(yuǎn)，怎樣來(lái)識(shí)記 區(qū)別這些字呢？可以用比較法學(xué)習(xí)，就是把這些字寫(xiě)出來(lái)進(jìn)行比較。如：青、蜻、清、請(qǐng)、晴、睛，對(duì)這些字進(jìn)行字音、字形、字義上的比較，再組詞，就易記住了。 二、游戲識(shí)字，激發(fā)興趣 識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，作為教師一定要在起步階段通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，只有這樣，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。低年級(jí)的學(xué)生都 喜歡玩游戲，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，學(xué)生會(huì)對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。 1. 摘果子識(shí)字。在黑板上畫(huà)好一棵大樹(shù)，根據(jù)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)不同的果子，果子上寫(xiě)上生字，讓學(xué)生來(lái)讀，讀對(duì)了把果子獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓學(xué)生產(chǎn)生收獲的喜悅。如果讀錯(cuò)了，則把卡片還給老師。這樣就把一節(jié)枯燥乏味的識(shí)字課上成了一節(jié)輕松愉快的游戲課，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。 2. 講故事識(shí)字。把生字編成一個(gè)故事來(lái)學(xué)，如：一個(gè)人走路走累了，正好看到路邊有棵樹(shù)，他就靠在樹(shù)上休息一下，這個(gè)字是 “ 休 ” 。再如：聞，有人聽(tīng)到門(mén)外有 動(dòng)靜，他把耳朵貼在門(mén)上聽(tīng)一聽(tīng)。 3. 猜謎識(shí)字。猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種游戲。中國(guó)漢字，很多都可成為一則謎語(yǔ)，寓教于樂(lè)，不失為一種好的識(shí)字法。如：教學(xué) “ 歲 ” 字時(shí)，就可以出一個(gè)字謎： “ 山字下面半個(gè)多。 ” 又如：會(huì)少離多是 “ 禽 ” 字；一口咬掉牛尾巴是 “ 告 ” 字等。教學(xué) “ 休 ”“ 看 ” 等字時(shí)，可出示“ 人、木、手、目 ” 等字，讓學(xué)生去找，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 三、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力 語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上是語(yǔ)言的教學(xué)，學(xué)習(xí)資源無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們身邊，只要我們做個(gè)生活的有心人。鼓勵(lì)學(xué)生在生 活中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合識(shí)字，多方面提高學(xué)生的識(shí)字能力。 1. 創(chuàng)造條件讓學(xué)生在生活中識(shí)字 要培養(yǎng)學(xué)生多留意身邊的事物的良好習(xí)慣，想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造條件在生活中識(shí)字。如上課時(shí)，可讓學(xué)生觀(guān)看室內(nèi)的桌椅，電器等我們身邊常見(jiàn)的物品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些物品的名稱(chēng)，然后再在紙上寫(xiě)下來(lái)并貼在相應(yīng)的物品上；回到家可在家長(zhǎng)的幫助下認(rèn)識(shí)一些生活用品，如 “ 衣柜 ”“ 沙發(fā) ”“ 冰箱 ” 等；走上街道可留意店鋪的名稱(chēng)、廣告、海報(bào)等。 2. 加強(qiáng)課外閱讀，鞏固識(shí)字 雖然通過(guò)各種途徑讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字，但不一定就記得很牢靠，還必須讓學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用才不致遺忘。除了學(xué)生手中的幾本書(shū)之外，還要讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)。對(duì)于讀書(shū)認(rèn)真、效果好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀書(shū)欠認(rèn)真的學(xué)生，要加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)其閱讀的興趣，這樣才能達(dá)到鞏固識(shí)字的目的，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望。 在識(shí)字教學(xué)中還有許多其他教學(xué)生字的方法，如通過(guò)畫(huà)畫(huà)教學(xué)生字，借助實(shí)物識(shí)字，動(dòng)作演示識(shí)字，筆畫(huà)添加等，在教學(xué)中各種方法可結(jié)合使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和趣味性，培養(yǎng)識(shí)字能力 。在識(shí)字教學(xué)中還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)