![學(xué)會(huì)求幾何體的體積[文檔資料]_第1頁](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2014-12/13/d97bab57-cf23-4ab0-8e5c-412ddfb4a63b/d97bab57-cf23-4ab0-8e5c-412ddfb4a63b1.gif)
![學(xué)會(huì)求幾何體的體積[文檔資料]_第2頁](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2014-12/13/d97bab57-cf23-4ab0-8e5c-412ddfb4a63b/d97bab57-cf23-4ab0-8e5c-412ddfb4a63b2.gif)
![學(xué)會(huì)求幾何體的體積[文檔資料]_第3頁](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2014-12/13/d97bab57-cf23-4ab0-8e5c-412ddfb4a63b/d97bab57-cf23-4ab0-8e5c-412ddfb4a63b3.gif)
![學(xué)會(huì)求幾何體的體積[文檔資料]_第4頁](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2014-12/13/d97bab57-cf23-4ab0-8e5c-412ddfb4a63b/d97bab57-cf23-4ab0-8e5c-412ddfb4a63b4.gif)
全文預(yù)覽已結(jié)束
付費(fèi)下載
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
學(xué)會(huì)求幾何體的體積 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 策略 1:直接法 當(dāng)題目給出的是規(guī)范幾何體且已知條件比較集中時(shí),我們就按所給圖像的方位用公式直接計(jì)算出體積 . 例 1 ( 2013 年高考全國新課標(biāo) 卷文科卷第 19題)如圖 1,三棱柱 ABC-A1B1C1 中, CA=CB, AB=AA1,BAA1=60. ( )證明: ABA1C ; ( )若 AB=CB=2, A1C= ,求三棱柱 ABC-A1B1C1 的體積 . 難度系數(shù) 0.70 分析 不要將題目中的斜三棱柱看成直棱柱,好在第( )問起到明顯的提示作用 .解答本題的關(guān)鍵在于找到(作出)棱柱的高 . ( )證明:取 AB的中點(diǎn)為 O,連接 OC, OA1, A1B.由于 CA=CB,所以 OCAB. 由于 AB=AA1, BAA1=60 ,所以AA1B 為等邊三角形 .所以 OA1AB. 由于 OCOA1 = O ,所以 AB 平面 OA1C.又 A1C?奐平面 OA1C,所以 ABA1C. ( )解:由題設(shè)可知 ABC 與 AA1B 都是邊長為 2的等邊三 角形,所以 OC=OA1= .又 A1C= ,則A1C2=OC2+OA21,所以 OA1OC. 由于 OCAB=O ,所以 OA1 平面 ABC, OA1 為三棱柱ABC-A1B1C1 的高 . 又 ABC 的面積 SABC = ,所以三棱柱 ABC-A1B1C1的體積 V=SABC OA1=3. 小結(jié) 這類問題中的幾何體規(guī)范,考生很容易找到底面和高,并且計(jì)算常規(guī),所以通常直接使用公式解答即可 .不過需要注意的是,考生要寫清楚計(jì)算的理由 .另外,本題還可以考慮利用割補(bǔ)法來處理 . 策略 2:換底 法 當(dāng)按題目所給圖像的方位不便于計(jì)算時(shí),我們可選擇條件較集中的面作底面,以便于計(jì)算底面積和高 .這種方法尤其適用于跟棱錐有關(guān)的體積計(jì)算問題 . 例 2 ( 2013 年高考湖南文科卷第 17題)如圖 2,在直棱柱 ABC-A1B1C1 中, BAC=90 , AB=AC= , AA1=3, D 是 BC的中點(diǎn),點(diǎn) E 在棱 BB1 上運(yùn)動(dòng) . ( )證明: ADC1E ; ( )當(dāng)異面直線 AC, C1E 所成的角為 60 時(shí),求三棱錐 C1-A1B1E 的體積 . 難度系數(shù) 0.75 分析 根據(jù)題 目中幾何體的特點(diǎn),求三棱錐 C1-A1B1E的體積我們可以考慮換一個(gè)視角,以 A1B1C1 為底,這樣處理起來更為簡便、合理 . ( )證明:由于 E 為動(dòng)點(diǎn),所以需要證明 AD 平面CBB1C1. 由于 ABC-A1B1C1 是直棱柱,所以 BB1 平面 ABC.由AD?奐平面 ABC,可得 BB1AD. 又 RtABC 是等腰直角三角形,且 D 是 BC的中點(diǎn),所以 BCAD. 由 BCBB1=B 及以上所述,可得 AD 平面 CBB1C1. 又 C1E?奐平面 CBB1C1,所以 ADC1E . ( )解:由于 ACA1C1 ,所以 A1C1E 是異面直線AC, C1E 所成的角,則 A1C1E=60. 在 RtA1C1E 中,A1E= ;在 RtA1B1E 中, EB1=2. 由于 ABC-A1B1C1 是直棱柱,所以 EB1 是三棱錐 E-A1B1C1 的高 . 由于 V 三棱錐 =V三棱錐 = S EB1= 12 = ,所以三棱錐 C1-A1B1E 的體積為 . 小結(jié) 利用換底法,我們能夠從側(cè)面迂回地解決一些從正面較難下手的問題,這是數(shù)學(xué)中的一種重要思想方法 .在利用換底法答題時(shí) ,我們應(yīng)該在原圖形中找到一個(gè)較容易計(jì)算出面積及其對應(yīng)高的平面來 . 策略 3:割補(bǔ)法 當(dāng)題目所給的是非規(guī)范(或條件比較分散的規(guī)范)幾何體時(shí),我們可通過對圖像的割補(bǔ)或體積變換,將其化為與已知條件有直接聯(lián)系的規(guī)范幾何體,并作體積的加減法 . 例 3 ( 2013 年高考重慶文科卷第 19題)如圖 3,四棱錐 P-ABCD 中, PA 底面 ABCD, PA=2 , BC=CD=2,ACB=ACD= . ( )求證: BD 平面 PAC; ( )若側(cè)棱 PC上的點(diǎn) F 滿足 PF=7FC,求三棱錐 P-BDF 的體積 . 難度系數(shù) 0.75 分析 如果直接求三棱錐 P-BDF 的體積,底面 BDF 的面積和高都不太好求,考慮到條件 “PA 底面 ABCD” ,我們可以嘗試 “ 補(bǔ)形 ” 后將其處理成兩個(gè)幾何體的體積之差,從而使問題得以解決 . ( )證明:由于 BC=CD,即 BCD 為等腰三角形,又ACB=ACD ,所以 BDAC. 由于 PA 底面 ABCD,所以 PABD ,從而 BD與平面PAC 內(nèi)的兩條相交直線 PA, AC 都垂直 . 所以 BD 平面 PAC. ( )解:三棱錐 P-BCD的底面 BCD 的面積 SBCD = BCCDsinBCD= 22sin = . 由 PA 底面 ABCD,得 V 三棱錐 = S PA= 2 = 2. 由 PF =7FC,得三棱錐 F-BCD 的高為 PA,故 V 三棱錐 = S PA= 2 = . 所以 V 三棱錐 =V三棱錐 -V 三棱錐 =2- = . 小結(jié) 本題通過將三棱錐 P-BDF 拓展補(bǔ)為三棱錐 P-BCD,將原問題轉(zhuǎn)化為三棱錐 P-BCD 與三棱錐 F-BCD 的體積之差,然后利用間接法求得 最后結(jié)果 .與分割一樣,有時(shí)為了計(jì)算方便,我們可將已給的幾何體
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 四年級下冊語文作文《新龜兔賽跑》
- 溶血性葡萄球菌導(dǎo)管相關(guān)血流感染的溯源分析及防控策略研究
- 移動(dòng)通信領(lǐng)域的半導(dǎo)體材料
- 布丁加工工藝的優(yōu)化研究
- 目標(biāo)導(dǎo)向俯臥位通氣護(hù)理對急性呼吸窘迫綜合征合并壓力性損傷患者預(yù)后的改善作用
- 構(gòu)建“四位一體”數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)體系:高職商貿(mào)專業(yè)實(shí)踐路徑探索
- 教育融合視域下的特殊兒童教育與教師角色定位
- 網(wǎng)絡(luò)自我表露與網(wǎng)絡(luò)頭像對樂觀者網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響機(jī)制
- 燕子的美術(shù)課件
- 城市更新中的時(shí)空再造現(xiàn)象與路徑探析
- 波譜分析復(fù)習(xí)資料
- 個(gè)人勞務(wù)清包工簡單合同
- 換電柜計(jì)劃書
- 投標(biāo)機(jī)械設(shè)備租賃服務(wù)方案
- 蔬菜、副食品配送服務(wù)投標(biāo)方案(技術(shù)方案)
- 《能力陷阱》讀書分享
- 金蟬養(yǎng)殖技術(shù)
- 三級安全教育登記卡(新)
- 初中生物學(xué)七年級上冊第一單元《生物和生物圈》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)
- 社區(qū)獲得性肺炎診治指南
- 官方指定版本中國工商銀行收入證明模板
評論
0/150
提交評論