班主任工作計劃2.doc

班主任工作計劃一、班級狀況分析全班47名學(xué)生，其中男25名，女22名。這些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，學(xué)生自律能力較差。二、 指導(dǎo)思想：認(rèn)真落實(shí)學(xué)校學(xué)生處學(xué)期工作計劃和要求，圍繞班級常規(guī)管理工作，重視學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣；認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見精神，深化教學(xué)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)班級常規(guī)管理提高班級管理水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保學(xué)生健康、自主地發(fā)展。三、工作目標(biāo)以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，以弘揚(yáng)和培育民族精神教育、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、誠信教育，法制教育和心理健康教育為重點(diǎn)，狠抓班級常規(guī)管理，創(chuàng)建一個自主活潑、和諧奮進(jìn)的優(yōu)秀班集體。具體表現(xiàn)為：學(xué)生的性格熱情、活潑、樂觀，生活態(tài)度積極、文明有禮，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、各學(xué)科協(xié)調(diào)進(jìn)步，具有較強(qiáng)的凝聚力和較好的團(tuán)隊精神。就班主任本身而言，爭取做一個服務(wù)型的有品位的班主任。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，吸收優(yōu)秀的班級管理技術(shù)；不恥向?qū)W生學(xué)習(xí)，擴(kuò)充資訊儲備量。在生活上、學(xué)習(xí)上、情感上給予學(xué)生最大的關(guān)心和支持，真誠服務(wù)，為學(xué)生的成長創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。四、主要工作措施(一) 安全工作，班級工作的重中之重。認(rèn)真落實(shí)校園學(xué)生安全工作條理，堅持“預(yù)防為主，安全第一”的創(chuàng)安工作原則，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭及社會的綜合效應(yīng)，做好學(xué)生安全教育和防范工作，嚴(yán)防火災(zāi)事故、食物中毒事故、溺水事故、交通事故及其他惡性事故的發(fā)生。加強(qiáng)法制教育，大力宣傳未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法等，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和法制觀念，自覺成為遵紀(jì)守法的好公民。同時結(jié)合全國中小學(xué)生“安全教育日”，加強(qiáng)安全教育，教育學(xué)生認(rèn)真做好防火、防盜、防騙、防電、防溺水、防食物中毒等各類安全防患工作，自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全，作好交通安全示范學(xué)校的創(chuàng)建工作。提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。（二）抓好干部隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，凝聚核心，發(fā)揮模范帶頭作用。班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的耳朵、眼睛和雙手，是一個班級的頂梁柱，是溝通班主任和同學(xué)之間關(guān)系的重要紐帶，由此可見班干部在班級管理中的重要性，怎樣才能建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍呢？ 1、大力表揚(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，幫助其樹立威信。必要的時候甚至要夸大一些班干部的優(yōu)點(diǎn)。對班干部工作的任何一個成功要及時的給予表揚(yáng)鼓勵。讓其工作有干勁。也讓其他學(xué)生對班干部的管理心服口服。2、鼓勵干部們大膽工作，教給班干部們工作方法，學(xué)生干部工作起來不太注意講究方法，所以要常給班干部開小會，教他們怎樣進(jìn)行早讀，如何進(jìn)行班級衛(wèi)生、紀(jì)律管理、班級文化建設(shè)等。每月至少召開兩次班委會，讓他們自己主持，老師只是總結(jié)發(fā)言。3、培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)合作的班干部團(tuán)體。在班干部中先要造成一定的輿論，以干部的輿論帶動學(xué)生的輿論，讓健全的輿論帶動整個班集體。4、通過班干部的競爭上崗，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，樹立班干部的服務(wù)意識，提高學(xué)生干部的管理能力。（三）強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，為班級營造良好班風(fēng)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括新守則行規(guī)要求的常規(guī)，還有就是出勤常規(guī)、課堂常規(guī)、課間常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等。1、緊抓班級紀(jì)律，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍的好壞不僅關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，更重要的是關(guān)系到每個學(xué)生的前途問題，我將班干部會議、班會向全班學(xué)生明確紀(jì)律的重要性，讓全班學(xué)生在思想上重視；其次，經(jīng)過班委會、小組討論，制訂出一些規(guī)章制度，而后在全班通過（班級綜合評比制度），做到有法可依。制度的執(zhí)行是抓好班級紀(jì)律的關(guān)鍵，在全班通過這些規(guī)章制度后，每天都安排班干部進(jìn)行值日，對少數(shù)有壞習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，對個別屢教不改的少數(shù)頑固分子進(jìn)行批評教育，從而達(dá)到治病救人的目的。2、做好考勤工作。讓副班長同學(xué)專門負(fù)責(zé)點(diǎn)名，每天匯報一次，并送交班主任處存底。對于一些經(jīng)常遲到的同學(xué)分別對待，做好轉(zhuǎn)化工作。3、衛(wèi)生工作專人專管，并實(shí)行包干，誰值日誰負(fù)責(zé)。4、在班級引入競爭機(jī)制。良好的競爭機(jī)制是一個班級不斷前進(jìn)發(fā)展的動力，它能夠破除優(yōu)生鉆研精神和吃苦精神不夠，輕易滿足現(xiàn)狀；后進(jìn)生又缺乏一定的上進(jìn)心的格局。如在班級采用的大組管理模式，把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生以小組為單位進(jìn)行量化，使各大組在組長的帶領(lǐng)下形成了一個你追我趕的良性競爭的好局面。5、做好課堂外的秩序工作。要堅決禁止上課睡覺的現(xiàn)象，下課打鬧的情況，老師、學(xué)生齊抓共管，堅決杜絕故意損壞公物的現(xiàn)象，杜絕了違法犯罪的不良行為。6、狠抓二操（廣播操、眼睛保健操）管理， 在集合速度、隊伍、步伐、口號等方面嚴(yán)格要求，班主任要全方位管理。 （四）抓學(xué)風(fēng),促班風(fēng)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)是班級工作的主線，要利用班會課、晨會課、靜堂課反復(fù)、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教育學(xué)生嚴(yán)格要求自己，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并根據(jù)平時測驗(yàn)、月考和期中考試成績，及時找不同層次的學(xué)生談心、交流，掌握他們的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，幫助學(xué)生消除和克服學(xué)習(xí)過程中的障礙和困惑,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，鼓勵先進(jìn)，鞭策落后，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、積極性和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵學(xué)生抓好平時學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，你追我趕、爭先創(chuàng)優(yōu)，努力提高班級同學(xué)整體成績。引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極參加專升本自學(xué)考試。把思想好、學(xué)習(xí)好、工作好的學(xué)生樹立為典型,力求使學(xué)生自己想學(xué)、樂學(xué),努力營造好學(xué)光榮、惰學(xué)可恥的學(xué)習(xí)氛圍。（ 五）加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系。經(jīng)常跟家長聯(lián)系，就會及時交換學(xué)生的有關(guān)情況，家長對孩子會有更多的了解，同時老師容易讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理。支持班級管理工作。（六）班主任的自我要求：把握人際溝通與互動的基本技能和方法，進(jìn)一步提高班級管理和指導(dǎo)工作的藝術(shù)性。具體做到以下幾點(diǎn)：(1)悉心觀察。在日常的學(xué)習(xí)和交往中，通過直接或間接地觀察學(xué)生經(jīng)意或不經(jīng)意的外在的言行舉止和神態(tài)表現(xiàn)，“讀”懂他們在一定社會情景下的所欲、所思、所為。(2)耐心傾聽。提供適當(dāng)?shù)膱鼍埃瑒?chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生有時間、有心情去陳述、去解釋、去表現(xiàn)。(3)及時反饋。對于學(xué)生所提供的各種信息，在作出分辨和分析后，根據(jù)具體的教育情境予以及時反饋。反饋主要不在于簡單的肯定或否定、表揚(yáng)或批評、贊賞或懲罰，而在于激勵和行為指導(dǎo)。(