人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019-2020學(xué)年四年級上冊語文第六組第22課《跨越海峽的生命橋》同步練習(xí).doc

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2019-2020學(xué)年四年級上冊語文第六組第22課跨越海峽的生命橋同步練習(xí)姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共4題；共29分)1. （7分）我能把畫線字的正確讀音選出來。襲擊_（x x） 間隔_（jin jin） 空曠_（kng kung）同胞_（po bo） 暫停_（zn zn） 余震_（y y）2. （6分）我會組詞。病_ _ 醫(yī)_ _別_ _ 奇_ _3. （6分）給畫線字注音。_彼此輾轉(zhuǎn)海峽凋零4. （10分）課內(nèi)閱讀跨越海峽的生命橋。小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣同胞永遠(yuǎn)不會見面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。（1）寫出下列詞語的近義詞。跨越_ 必將_（2）小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這句話體現(xiàn)了什么？二、 閱讀理解 (共2題；共23分)5. （13分）課內(nèi)閱讀 回憶魯迅先生（節(jié)選）蕭 紅魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。魯迅先生走路很輕捷，尤其他人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。魯迅先生的休息，不聽留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說： “坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！痹诠ぷ髦?，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完， 許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來管理家務(wù)。）海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音也沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時(shí)許先生醒了，看著玻璃白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。大家都起來了，魯迅先生才睡下。（選自中國現(xiàn)代文學(xué)作品選）（1）從第一自然段的描述中，可以看出魯迅先生的性格特征是（ ） A . 慈祥善良B . 樂觀開朗C . 多愁善感D . 沉穩(wěn)冷靜（2）文中畫橫線的句子采用_描寫，寫出魯迅先生走路_的特點(diǎn)。 （3）魯迅先生認(rèn)為休息是_。 （4）最后一自然段說明了什么？ 6. （10分）閱讀下文，回答問題。 相信你，能行！“氣死我了，成績差還要偷看，作弊！”數(shù)學(xué)老師邊嚷邊推著兩名學(xué)生走進(jìn)了辦公室。班主任一看，是一班兩名“雙差生”，他們垂著頭。漲紅著臉，膽顫心驚地等著訓(xùn)斥?？吹剿麄兊臉幼?，班主任克制住火氣，把他倆拉到身邊，親切地說：“是不是考試時(shí)作弊呀？那好，老師就給你倆講一個(gè)作弊的故事”?！笆畮啄昵?，有一個(gè)孩子成績比你倆還差，又調(diào)皮搗蛋，是個(gè)十人看見九搖頭，閻王看見伸舌頭的討厭鬼。作業(yè)、考試不是抄襲就偷看作弊，老師們對他也沒辦法。五年級時(shí)，新來了一名語文老師，這個(gè)老師給他們上的第一堂課就是進(jìn)行一次摸底測驗(yàn)?！薄澳撬滞悼戳?？”李峰已沒有了先前恐懼，插話道?！笆前?，他還作弊?？烧?dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)新的語文老師竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他！”“慘了，慘了，這下是吃不了兜著走，他有苦受了。”須軍也被故事吸引，竟為故事中的主人公擔(dān)憂起來?！笆前。?dāng)時(shí)他心里也這么想?？墒切碌恼Z文老師卻沒有發(fā)火，而是用一種親切的、充滿信任的眼光看著他，一只手輕輕地把作文選合上，爾后在他的肩頭輕輕一拍，一字一頓地說：“好好寫，自己寫，相信你，能行！”“這老師多好??！”兩孩子輕聲感嘆著?！笆前。呛⒆有睦锛訕O了，鼻子酸酸的，直想哭。因?yàn)樽x書至今，他從沒有被一位老師這樣真誠地信任過！他得一下子有無盡的自信和動力在他身上聚集：老師相信我能，我一定能行！”“后來，他把老師的那句相信你，能行！的話作為自己的座右銘，痛改前非，成績一點(diǎn)點(diǎn)趕了上來。幾年過后，在他的努力下，他終于從一名差生成長為一名光榮的人民老師。老師的故事講完了，我覺得你倆一點(diǎn)兒也不比故事的他笨，只要他們能相信自己的能力，努力學(xué)習(xí)，克服缺點(diǎn)，老師堅(jiān)信，你們一定不會比他差！你們說行不行？”“行！”兩人異口同聲地高聲回答，走出辦公室，去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯(cuò)了。幾天后，他們的課桌上寫著五個(gè)字：“相信你，能行！”（1）班主任老師的故事中的孩子是誰？ （2）故事中的“他”由差變好的原因是什么？ （3）促使李峰、須軍轉(zhuǎn)變的根本原因和直接原因分別是什么簡要回答。 （4）文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱之為_教育。 （5）假如你的成績不夠理想，讀了本文后作最大的感想是什么？ 三、 語言表達(dá) (共2題；共10分)7. （5分）抗日戰(zhàn)爭從1937年7月開始，至1945年9月結(jié)束。中國人民進(jìn)行了8年艱苦卓絕的民族革命戰(zhàn)爭。請列出四個(gè)抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役名稱。 8. （5分）按要求改寫句子。 （1）天游峰的景色是那么美麗，空氣是那么清新，我真舍不得走了。（改為反問句） （2）人人都說吳王是個(gè)知錯(cuò)就改的人。（改為雙重否定句） 第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 基礎(chǔ)運(yùn)用