《假如沒有灰塵》說課稿_語文說課.doc

假如沒有灰塵說課稿_語文說課假如沒有灰塵說課稿說教材：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢?，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會(huì)變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。說教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證地看待事物的兩面性。3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)灰塵的特點(diǎn)和作用，及其所運(yùn)用的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待事物的兩面性。二、說教法和學(xué)法為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)：在整個(gè)教學(xué)過程中我始終采用“導(dǎo)扶放”和角色多角度的方法來達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來達(dá)到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、教師：請(qǐng)你們伸手摸摸我們的課桌、抽屜看看，看看你們看到了什么？（生：灰塵）那么，你們就對(duì)著自己手上的灰塵說說你的感受？2、課件出示資料：“耀武揚(yáng)威”的灰塵3、教師：看來灰塵在我們的生活中真的很不受歡迎，假如沒有灰塵（板書課題：假如沒有灰塵）我們的生活就會(huì)快樂無比嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)這一課假如沒有灰塵。（讓學(xué)生親手觸摸身邊的灰塵，親口講述對(duì)灰塵的“恨”，且通過資料的“添油加醋”，能讓學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)設(shè)下良好的鋪墊。）二、初讀課文，了解大意1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？2、出示生字生詞勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)（通過讓學(xué)生充分的朗讀，并“說說沒有灰塵行不行”，能使學(xué)生對(duì)灰塵根深蒂固的“恨”有一絲動(dòng)搖。）三、依照提示，自學(xué)討論1、指名讀閱讀提示。2、先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？3、小組合作完成表格?；覊m的特點(diǎn)灰塵的作用說明方法細(xì)小削弱陽(yáng)光的強(qiáng)度列數(shù)字、做假設(shè)散射七色陽(yáng)光使天空呈現(xiàn)白色做比較、做假設(shè)具有吸濕性能調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做比較、做假設(shè)教師巡回指導(dǎo)。（新課程中提到要提倡學(xué)生要自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，且能訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生經(jīng)過小組的交流、討論來完成表格，逐步化解對(duì)灰塵的“恨”。）四、全班交流小