《假如沒有灰塵》說課稿_語文說課.doc

假如沒有灰塵說課稿_語文說課假如沒有灰塵說課稿說教材：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。說教學目標：1、認識4個生字。2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證地看待事物的兩面性。3、鞏固本單元學到的說明方法。教學重點：認識灰塵的特點和作用，及其所運用的說明方法。教學難點：讓學生學會辯證地看待事物的兩面性。二、說教法和學法為了突出重點、突破難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，為了體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，遵循學生的認識特點、體現(xiàn)循序漸進的教學原則，我進行了這樣的教法設計：在整個教學過程中我始終采用“導扶放”和角色多角度的方法來達到預設的目的。因此在教學中我特別重視學生的學法指導。在新課程理念上提到要倡導自主、合作、探究的學習方式，從而在學法上我讓學生通過自主學習、合作探究、以讀為本、以讀促解來達到學生質(zhì)疑、解疑。把時間和空間還給學生、還給課堂。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話引入1、教師：請你們伸手摸摸我們的課桌、抽屜看看，看看你們看到了什么？（生：灰塵）那么，你們就對著自己手上的灰塵說說你的感受？2、課件出示資料：“耀武揚威”的灰塵3、教師：看來灰塵在我們的生活中真的很不受歡迎，假如沒有灰塵（板書課題：假如沒有灰塵）我們的生活就會快樂無比嗎？今天，我們就來學習這一課假如沒有灰塵。（讓學生親手觸摸身邊的灰塵，親口講述對灰塵的“恨”，且通過資料的“添油加醋”，能讓學生的情緒調(diào)動起來，為下一環(huán)節(jié)的學習設下良好的鋪墊。）二、初讀課文，了解大意1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？2、出示生字生詞勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)（通過讓學生充分的朗讀，并“說說沒有灰塵行不行”，能使學生對灰塵根深蒂固的“恨”有一絲動搖。）三、依照提示，自學討論1、指名讀閱讀提示。2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？3、小組合作完成表格?；覊m的特點灰塵的作用說明方法細小削弱陽光的強度列數(shù)字、做假設散射七色陽光使天空呈現(xiàn)白色做比較、做假設具有吸濕性能調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做比較、做假設教師巡回指導。（新課程中提到要提倡學生要自主、合作、探究的學習方式。小組合作學習能體現(xiàn)出學生的主體地位，且能訓練學生的合作學習的能力，讓學生經(jīng)過小組的交流、討論來完成表格，逐步化解對灰塵的“恨”。）四、全班交流小