16、石榴

16、石榴(3課時)教學目標1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法。3學習本文作者的觀察方法，按時間順序?qū)懸环N果實的成熟過程。4能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點1了解作者是如何寫石榴的。2船仿照課文按定順序?qū)懸环N果實成熟的過程及其特點。教學難點1了解作者是如何寫石榴的。2船仿照課文按定順序?qū)懸环N果實成熟的過程及其特點。課前準備生字、圖片等課時安排三課時第一課時課時目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文2學會本課生字，理解生字組成的詞語內(nèi)容和過程修改意見一、導入新課，激發(fā)興趣：同學們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?二、自學指導：要求：1聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？2學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。三、自學檢查。1重音要讀準：棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭 子兒 瑪瑙2指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?根據(jù)學生回答板書：春天 葉夏天 花秋天 果四、指導精讀：1學習第一自然段：齊讀第一自然段： （2）馳名中外是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么？為什么這么說？（3）教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。2學習第2自然段。指名讀第2自然段，思考下面問題： 這一段寫了那兩個季節(jié)？石榴有說什么特點？ 作者用哪些詞來寫葉子，花的？體會郁郁蔥蔥的意思。 彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么？這樣打比方合適嗎？ 朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。五、作業(yè)：1抄寫課后的詞語。2仿寫句子。例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。第二課時課時目標1理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法2學習本課作者的觀察方法，按時間贗序?qū)懸环N果實的成熟。內(nèi)容和過程修改意見一、復習聽寫生字詞二、精讀指導1學習第一自然段。(1)齊讀第一自然段 (2)教師解釋”棗莊”(地名，在山東省南部，鄰接江蘇省)。 (3)“馳名中外”是什么意思?你能換個詞嗎?令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么呢? (4)教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴園馳名中外，令作者感到驕傲，這也是作者愛自己家鄉(xiāng)的原因2學習第二自然段 (1)指名讀第二自然段，思考下列問題： 這一段寫了哪兩個季節(jié)，石榴有什么特點? 作者用哪些詞來寫葉子、寫花的? 體會“郁郁蔥蔥”的意思。 “仿佛是一個個活潑的小喇叭”講的是什么?合理嗎， 出示實物或圖片之類，體會比喻的準確性 (2)朗讀第二自然段，體會作者的寫作順序。3、指名讀第三自然段，完成下面的練習(1)這一自然段主要寫(春、夏、秋)季節(jié)石榴(葉子實)的生長變化情況 (2)默讀思考：課文從哪些方面寫石榴果實的?化?用“”畫出能表現(xiàn)石榴果實特點的詞語 引導學生抓住以下兩方面的詞語來體會： 顏色；青綠 青中帶黃 黃中帶紅 一串兒紅 樣子：有的 有的 急切地扒 報告著 (板書：有的有的)(3)討論；作者是按什么順序?qū)懯窆麑嵉?哪些詞語表現(xiàn)了這些變化?(先 變成 又變成 最后) (4)指導朗讀：看到這樣惹人喜愛的石榴，我們心里怎么能不高興呢?請同學們帶著高興的心情來讀這一段話4學習第四自然段。 (1)過渡：長得這么惹人喜愛的石榴，味道怎么樣呢?我們一起來看(2)輕聲自由讀課文，小組討論：課文從哪些方面寫石榴子兒的? 根據(jù)討論板書； 顏色；紅白相間 晶瑩透亮 味道：酸溜溜 甜津津 體會“晶瑩”的意思 5齊讀這一自然段。 三、教師小結(jié) 作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法板書設計 16、石榴春天 葉夏天 花秋天 果教學反思 教學這課時，我緊扣“笑”字，帶著學生逐層深入，將每一段的笑都很清晰地展現(xiàn)出來了。課文第一段媽媽說：石榴一笑，就可以吃了。對于這個“笑”字，老師先讓學生自己讀讀，初步感知，然后聯(lián)系學生實際，讓他們同桌互相笑一笑，把笑字的表面意思呈現(xiàn)在學生面前，然后老師語鋒一轉(zhuǎn):媽媽說的石榴一笑中的笑，和我們小朋友的笑一樣嗎？從課堂反饋來看學生都知道不一樣，媽媽說的笑是指石榴成熟的意思，這樣通過讀讀想想比比，石榴一笑的笑就在學生頭腦中生根了，為后文的笑做好了堅實的鋪墊。課文第三段“石榴慢慢地裂開嘴，露出牙齒，笑了?！苯處煵患庇谌プ寣W生理解笑的意思，而是先讓學生在句子中找一找從哪兒可以看出石榴笑了?再結(jié)合學生的回答緊扣“慢慢地裂開嘴，露出牙齒”這些關(guān)鍵詞語來讀讀、悟悟、品品，感受石