金識源六年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 1《有理數(shù)》教案 魯教版五四制.doc

有理數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)；會用正負(fù)數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量。過程與方法目標(biāo)：了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的北京是從實(shí)際需要產(chǎn)生的。情感態(tài)度與價值觀要求：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，滲透辯證統(tǒng)一的對立思想。教學(xué)重點(diǎn)了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是由實(shí)際需要產(chǎn)生的及會用正負(fù)數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性，能準(zhǔn)確地舉出具有相反意義的量的典型例子教學(xué)方法講授法、情景討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、“學(xué)樂師生app”課時安排1課時教學(xué)過程1、 導(dǎo)課1你看過電視或聽過廣播中的天氣預(yù)報(bào)嗎？中國地形圖上的溫度閱讀。（可讓學(xué)生模擬預(yù)報(bào))請大家來當(dāng)小小氣象員，記錄溫度計(jì)所示的氣溫25c，10c，零下10c，零下30c。為書寫方便，將測量氣溫寫成25，10，10，30。2讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)了哪些數(shù)？它們是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來的？在生活中為了表示物體的個數(shù)或事物的順序，產(chǎn)生了數(shù)1，2，3，；為了表示“沒有”，引入了數(shù)0；有時分配、測量的結(jié)果不是整數(shù)，需要用分?jǐn)?shù)（小數(shù)）表示?？傊?，數(shù)是為了滿足生產(chǎn)和生活的需要而產(chǎn)生、發(fā)展起來的。2、 新授1相反意義的量：在日常生活中，常會遇到這樣一些量（事情）：（1）汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米。（2）溫度是零上10和零下5。（3）收入500元和支出237元。（4）水位升高1.2米和下降0.7米。（5）買進(jìn)100輛自行車和買出20輛自行車。試著讓學(xué)生考慮這些例子中出現(xiàn)的每一對量，有什么共同特點(diǎn)？（上升、下降、買進(jìn)和賣出都具有相反意義）2. 你能舉出幾對日常生活中具有相反意義的量嗎？使用學(xué)樂師生拍照、錄像，收集學(xué)生典型成果，在授課系統(tǒng)中展示。（1）正數(shù)和負(fù)數(shù)：能用我們已經(jīng)學(xué)的來很好的表示這些相反意義的量嗎？例如，零上5用5來表示，零下5呢？也用5來表示，行嗎？（2）說明：在天氣預(yù)報(bào)圖中，零下5是用5來表示的。一般地，對于具有相反意義的量，我們可把其中一種意義的量規(guī)定為正的，用過去學(xué)過的數(shù)來表示；把與它意義相反的量規(guī)定為負(fù)的，用過去學(xué)過的數(shù)（零除外）前面放一個“”（讀作“負(fù)”）號來表示。（3）拿溫度為例，通常規(guī)定零上為正，于是零下為負(fù)，零上10就用10表示，零下5則用5來表示。3.怎樣表示具有相反意義的量呢？能否從天氣預(yù)報(bào)出現(xiàn)的標(biāo)記中，得到一些啟發(fā)呢？在例1中，我們?nèi)绻?guī)定向東為正，那么向西為負(fù)。汽車向東行駛3千米記作3千米，向西2千米應(yīng)記作2千米。4.后面的例子讓學(xué)生來說（注意詞的表達(dá)）。5.在以上的討論中，出現(xiàn)了哪些新數(shù)？6.為了表示具有相反意義的量，上面我們引進(jìn)了5，2，237，0.7等數(shù)。像這樣的一些新數(shù)，叫做負(fù)數(shù)。過去學(xué)過的那些數(shù)（零除外），如10，3，500，1.2等，叫做正數(shù)。正數(shù)前面有時也可放一個“+”（讀作“正”），如5可以寫成+5。注意：零既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。7例：規(guī)定向前走為正，兩個學(xué)生一組做游戲，如甲：向前走2步 乙：2甲：向后走3步 乙：3甲：4 乙：向后走4步 甲：0 乙：原地不動注：通過設(shè)計(jì)類似的游戲活動使學(xué)生加深對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。3、 練習(xí)（1）10表示支出10元，那么+50表示 ；如果零上5度記作5c，那么零下2度記作 ；如果上升10m記作10m，那么3m表示 ；太平洋中的馬里亞納海溝深達(dá)11034米，可記作海拔 米（即低于海平面11034米）。比海平面高50m的地方，它的高度記作海撥 ；比海平面低30m的地方，它的高度記作海撥 ；（2）下面說法正確的是（ ） a正數(shù)都帶有“+”號 b不帶“+”號的數(shù)都是負(fù)數(shù)c小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過的數(shù)都可以看作是正數(shù) d0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)4、 總結(jié)正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的是一對相反意義的量，哪種意義為正是可以任意規(guī)定的。如果把一種意義規(guī)定為正，則相反意義的量規(guī)定為負(fù)。常將“前進(jìn)、上升、收入、零上溫度”