2020年論電腦美術在學前教育領域的應用途徑與方法論文.docVIP

論電腦美術在學前教育領域的應用途徑與方法論文 在電腦上運用繪畫軟件創(chuàng)作美術的過程就是電腦美術。幼兒園使用的繪畫軟件一般是“金山畫王”，在電腦美術教學中，最關鍵的是要有興趣，基礎條件就是技術過關，通過長時間的聯(lián)系來保障技能的提升，小孩子都可以在老師的引導下成為一個電腦繪畫的高手。 在科技的不斷發(fā)展過程中電腦已經(jīng)逐漸的普及，學前教育在新風潮的引領下也漸漸地完善了電腦設施的配備，建立了娃娃專用的電腦房，相應的設立了很多相關的電腦教學活動。 小孩子大多數(shù)都是比較喜歡繪畫的，畫畫不僅能使小孩子的創(chuàng)造思維得到一定的開拓，還能使小孩子的審美能力得到相應的提高，我們按照小孩子的身心發(fā)展特征將電腦美術作為兒童電腦教學的主要課程，所謂電腦美術就是指在電腦上運用繪畫軟件創(chuàng)作美術作品的過程，在近幾年的教學過程中我們根據(jù)實際的教學實踐經(jīng)驗，對學前兒童電腦美術教學有如下幾點看法： 一、興趣的培養(yǎng)是基石 興趣是一種心理上的傾向，具備很強的情緒性色彩，是人們在某項活動中對事物進行認知的重要推力。如果一個人在做的事情是他興趣所在，那么他將充分的發(fā)揮其主動積極性，即使會有辛苦和勞累，也會感受到快樂并保持興致盎然。哪怕學習過程中有很多的困難也無法阻擋他的探索，興趣會推動他想盡一切辦法去將問題解決掉。因此要想讓學前兒童學好電腦美術，最關鍵的問題就是怎樣激發(fā)兒童對電腦美術的興趣。 首先，電腦美術教學最主要的工具就是軟件，我們按照兒童的心理特征全方位地考量了市場上現(xiàn)有的各種繪畫軟件，最終認為“金山畫王”更加符合幼兒教育，因為這款軟件本身就是專門針對兒童繪畫而設計的，不僅操作簡單并且有很強大的功能，其中仿真畫筆的種類就高達8種，還可以自由的調節(jié)畫筆的顏色、線條的粗細以及下筆的力度等等。在繪圖工具部分包括鉛筆、粉筆、噴槍、水彩筆、蠟筆、橡皮以及油漆桶等，除了線條、顏色和力度的自由調節(jié)以外，畫布的底色也同樣可以自由調整，除上述基本功能之外該軟件還有很多造型素材，比如大小不一的幾何板、簡約漂亮的拼圖、各種形狀的畫筆以及很多靚麗的色彩等，還有一些圖像處理方式也極具魔術性，這對小孩子學習繪畫來說十分有效。 只要小孩子把金山畫王這個軟件打開以后，其界面上就會出現(xiàn)很多十分可愛的卡通圖標，音效也十分的滑稽，功能也特別的神奇，小孩子就會愛不肆手的左點點、右點點，會引起很強烈的繪畫興趣;其次對于電腦美術教學而言，我們的出發(fā)點同樣還是小孩子的興趣，在教學過程中只需要簡單的把軟件操作的方式教給學生，然后就讓他們自己去摸索，實現(xiàn)“在玩樂中學習、在學習中玩樂”的總體思想，充分地發(fā)揮了小孩子的創(chuàng)造性思維和想象力，經(jīng)過多年的教學實踐我們了解到，小孩子擁有無限的想象空間，在他們的繪畫中一個顏色可以表達多種感情;小草不僅長在陸地上，也可以在高山上生產(chǎn)，甚至海里面都可以綠草茵茵;一個普通的三角形能夠變化中各種物品，例如大樹、小魚兒或者是房頂?shù)鹊纫驗橥瑯右粋€元素在小孩子的創(chuàng)造中結果會有很多個，所以隨著小孩子繪畫興趣的提升其成就也會不斷提高。 二、基礎是技能的培養(yǎng) 我們在電腦美術教學的實踐中也發(fā)現(xiàn)，雖然說小孩子有無限的想象空間，構造出的畫面也十分的漂亮，但是由于技能的缺乏，很大程度上影響了電腦的操作和創(chuàng)作上的局限性。 首先來說就是小孩子的繪畫技巧還不夠扎實，繪圖軟件中有很多的造型元素都是現(xiàn)成的，例如線條、方形、橢圓、大小的點、圓形等等，圖庫中還有類似印章、小動物以及各種花邊，背景圖也有數(shù)十種選擇，但是小孩子在進行繪畫創(chuàng)作時依然有很多地方是無法完成的，在兒童繪畫中涂鴉是最簡單的形式，拿一支畫筆和一張白紙就可以隨心所欲的畫著玩，比如小孩子畫一只小鴨子，正常來講頭的形狀應該是圓的，但是小孩子畫不圓，大都畫成了橢圓，這個無關緊要只要看著差不多像就可以，各個肢體部位經(jīng)過拼接也就差不多像一只小鴨子了，小孩子嘛，差不多都是如此，這說明小孩子在紙上畫畫的程度本身就不高，在利用電腦鼠標去畫畫的時候自然而然也不會很好，因為小孩子沒有足夠的基礎知識，沒有深入的去了解各種事物的概念、結構以及形象等，也很難選擇適合的圖形去對事物進行表現(xiàn)，我們在眾多的兒童畫作中可以經(jīng)常性的看到小魚兒是三角形的，太陽是橢圓形的，房子就是方形和三角形的簡單組合，還有其他很多奇形怪狀的畫作，一般如果小孩子不告訴你他畫的是什么你很難猜出來;再有就是繪畫中的著色問題了，因為小孩子對于色彩的搭配缺乏相應的認知，所以他們畫出來的畫有的色彩絢麗、有色簡單灰暗，作為老師也看不出原來的畫應該是什么顏色，對于這些現(xiàn)實的問題沒有什么特別好的解決辦法，只能讓小孩子多去進行練習來鍛煉其繪畫的技能。 我們可以通過簡筆畫的練習讓小孩子初步的了解各類事物的構造特征;通過色彩使用的講解讓小孩子對顏色的感情表達有所認知并明白各類事物的色彩適宜搭配;通過對其他小孩子的畫作進行賞析去進行對比性學習等，運用上述幾種方式進行一段時間的鍛煉之后小孩子的繪畫技能得到了很大的進步。 然后就是對小孩子的電腦操作技能進行訓練，我們在教學中了解到有很多小孩子是沒有見過電腦的，對于如何開電腦、怎樣點鼠標或者什么是圖標都一無所知，有的小孩子在用繪圖軟件時鼠標根本點不好圖標和色塊，想點方形時點成了圓形，想點紅色時點成了綠色，教室大部分時間里會聽到左一個老師、有一個老師的喊聲，這個點不準大樹、那個找不到顏色、有的畫框點沒了、有的直接軟件都關掉了這些沒有辦法，只能從最基本的去教和學。第一先教小孩子認識電腦，怎么樣開機、怎么樣用鼠標、怎么樣打開圖標、怎么樣關閉窗口、怎么樣保存畫稿等;第二要教小孩子基本的涂色，讓小孩子能夠靈活的使用鼠標，能夠想點哪就點哪;第三再教小孩子用圖形，可以讓小孩子根據(jù)自己的想法把想要的圖形畫到正確的地方;第四才是真正意義上的畫畫。通過這樣循序漸進的教學過程，小孩子的電腦水平飛速提升，有的到大班以后就成了電腦高手，比很多家長還要厲害。 三、利用練習來保障繪畫水平的提高 小孩子的知識和技能是無法簡單的通過學習得到掌握的，特別是電腦美術，操作性很強，必須通過不斷地練習才能提高。在實際教學中老師的講課時間一般只有十分鐘，剩余的時間全部讓小孩子去進行練習，老師要不遺余力的去指導小孩子繪畫過程中出現(xiàn)的各種問題。 另外小孩子的忘性比較大，針對這個問題我們每次活動前都會用五分鐘的時間讓小孩子去溫習上節(jié)活動內(nèi)容來鞏固已學的知識。另外課程順序也做了特別的設計，比如說單數(shù)活動(第一次、第三次、第五次)一般著重新技能教學，雙數(shù)活動(第二次、第四次、第六次)一般著重知識的鞏固和深層次提升，教學層次分明，效果甚佳。 兒童通過電腦美術的學習，在審美、想象、創(chuàng)造以及繪畫等各種能力上都提高很明顯，也在很大程度上提升了手和眼的協(xié)