陜西教師招聘面試說課稿《人與自然的不和諧之音》.doc

陜西教師招聘面試說課稿人與自然的不和諧之音 “說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)。 人與自然的不和諧之音說課稿 一、說教材 本課“人與大自然的不和諧之音”，是山東人民出版初中社思想品德八年級(jí)下冊(cè)第六單元與大自然和諧相處十二課感受大自然第二框的內(nèi)容，教材首先用四幅真實(shí)的圖片，從不同的角度向?qū)W生展示大自然面臨的威脅，然后又從三個(gè)層次說明目前大自然面臨的威脅。第一層次“自然物種在減少”，讓學(xué)生了解目前自然物種減少的狀況，知道物種減少的原因及危害。第二層次“自然景觀遭到人為破壞”，用張家界、黃山自然景觀遭到人為破壞事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中存在的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題的能力。第三層次“環(huán)境狀況不容樂觀”，主要讓學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境刻不容緩。 二、說學(xué)情 本年級(jí)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性。大部分同學(xué)能積極主動(dòng)發(fā)表自己的見解，有個(gè)性、有思想，在老師的誘導(dǎo)下，能調(diào)動(dòng)起探究問題的興趣;另外學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的嚴(yán)峻性有一定的認(rèn)識(shí)，但并不十分深刻。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由此為基礎(chǔ)進(jìn)行情感的升華，能力的培養(yǎng)。貫穿始終進(jìn)行國(guó)情教育，保護(hù)環(huán)境的教育。 三、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課改理念和教材分析以及學(xué)情分析，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)： 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 樹立正確的自然觀，與大自然和諧相處。 【能力目標(biāo)】 提高關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境的能力。 【知識(shí)目標(biāo)】 了解目前大自然所面臨的主要威脅，懂得人與大自然和諧相處的重要性。 四、說教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 了解目前大自然所面臨的主要威脅，懂得人與大自然和諧相處的重要性。 【難點(diǎn)】 提高關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境的能力。 五、說教學(xué)方法 教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。并且，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過程中，我主要采用的是情景教學(xué)法、小組討論法等多樣化的教學(xué)方法。同時(shí)，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將使用多媒體作為輔助教具。 六、說教學(xué)過程 我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一步，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個(gè)方面展開我的教學(xué)過程。 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 情境導(dǎo)入。 1.聲由心生：教師用幻燈出示兩組不同的圖片(分別是環(huán)境破壞和自然和諧的)，學(xué)生看兩組圖片，用自己的自然流露的聲音表達(dá)出自己看到圖片后的內(nèi)心感受。 2.教師小結(jié)導(dǎo)入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。 (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用了情境導(dǎo)入，情境設(shè)置的作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意參與到課堂中來，進(jìn)而從對(duì)情境的討論轉(zhuǎn)移到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。) 環(huán)節(jié)二：新課講授 1.自然物種在減少 活動(dòng)一：讀一讀 教師利用ppt展示一則資料，學(xué)生讀完之后說出自己的感受，并且思考兩個(gè)問題：自然物種減少的原因有哪些?物種的減少會(huì)給人類帶來什么影響? 自然物種在減少的資料 目前,世界上已有近600種鳥,400多種獸,200多種兩棲爬行動(dòng)物以及20000多種植物瀕臨滅絕。國(guó)家瀕臨物種進(jìn)出口管理辦公室提供的資料顯示了有關(guān)物種滅絕的驚人信息:鐘表的時(shí)針每走一個(gè)數(shù)字,就有一個(gè)經(jīng)歷千百萬年進(jìn)化的生物從地球上永遠(yuǎn)消失.據(jù)科學(xué)家估計(jì),由于人類活動(dòng)的強(qiáng)烈干擾,近代物種的喪失速度比自然滅絕速度快1000倍,比形成速度快100萬倍,物種的喪失速度由大致每天一個(gè)物種加快到每小時(shí)一個(gè)物種。世界物種保護(hù)聯(lián)盟公布的“2000瀕臨滅絕物種紅色名單”稱：地球上大約有11046種動(dòng)植物面臨永久性從地球上消失的危險(xiǎn)，包括1/4的哺乳類、1/8的鳥類、1/4的爬行類、1/5的兩棲類和近1/3的魚類。 中國(guó)是一個(gè)生物物種特別豐富的國(guó)家,80%的人口分布在農(nóng)村,對(duì)豐富多樣的生物物種具有很大的依賴性。同時(shí),中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和巨大的人口壓力又給生物物種造成很大影響,致使中國(guó)成為生物物種受到嚴(yán)重威脅的國(guó)家。在列出的640個(gè)世界性瀕臨物種中,中國(guó)的瀕臨物種就占了約25%,共156種,形勢(shì)十分嚴(yán)峻! 生讀完之后思考交流，并回答兩個(gè)問題。 第一個(gè)問題：造成物種滅絕的原因，除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外，還有人為因素，特別是人類對(duì)野生動(dòng)植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。 第二個(gè)問題：人類的肆意行為破壞了大自然的生態(tài)平衡，必然會(huì)危及人類自身。 最后教師總結(jié)：人類的肆意行為破壞了大自然的生態(tài)平衡，必然會(huì)危及人類自身。為此我們呼吁-珍愛大自然，保護(hù)大自然的一切生命吧。 (設(shè)計(jì)意圖：通過材料的形式，呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料，引起學(xué)生好奇和關(guān)注，進(jìn)行內(nèi)容的傳授。學(xué)生結(jié)合資料進(jìn)行討論，發(fā)散了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。) 2.自然景觀遭到人為破壞 活動(dòng)一：讀一讀 教師展示自然景觀遭到認(rèn)為破壞的資料，閱讀并思考問題：我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自然景觀遭到人為破壞的情況? 香格里拉“碧沽天池”如今面目全非曾經(jīng)：碧沽天池地處海拔4000多米的高山，池水清澈澄明，池畔遍布罕見的杜鵑花，周邊覆蓋著茂密的原始森林和草地。如今：xx年6月，無極劇組進(jìn)駐碧沽天池。直到xx年9月，碧沽天池周圍面目全非，滿目瘡痍。有人說，電影無極劇組的到來使美麗的天池猶如遭遇了一場(chǎng)毀容之災(zāi)。不僅飯盒、酒瓶、塑料袋、雨衣等垃圾遍地，天池里還被打了一百多個(gè)樁，天池邊禁伐區(qū)的一片高山杜鵑被推平，用沙石和樹干填出一條簡(jiǎn)陋的公路，一座破敗木橋?qū)⑻斐嘏闪藘砂?，?dāng)初因?yàn)楹附訂栴}出現(xiàn)安全隱患、后被劇組棄用的鋼筋混凝土建筑“海棠金舍”，歪歪斜斜地蜷在池邊，周圍的草地上到處都是各種各樣的建筑垃圾和廢棄材料。而另外一處空地上，則遍地生活垃圾，還有多處砍伐樹木的痕跡。天池邊生活的藏族居民對(duì)無極劇組表示很不滿意，“一下子來了好幾百人，在這里搭帳篷住下來。突然有一天都走了，留下了好多垃圾，一年多了也沒有人來管過?！?學(xué)生分小組討論，討論完后自由發(fā)言。 教師總結(jié)：大自然饋贈(zèng)給人類的自然景觀遭到人為破壞的情況日益嚴(yán)重。以犧牲生態(tài)、破壞資源為代價(jià)發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，無異于飲鴆止渴。 (設(shè)計(jì)意圖：通過材料的形式，呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料，引起學(xué)生好奇和關(guān)注，進(jìn)行內(nèi)容的傳授。學(xué)生結(jié)合資料和問題進(jìn)行討論，鍛煉了學(xué)生積極思考的能力和解決問題的能力。) 活動(dòng)二：說一說 教師提問學(xué)生還知道哪些自然景觀遭人為破壞的事例，說出來與大家交流 學(xué)生自由發(fā)言。 例如：張家界耗資“3億”買生態(tài)的教訓(xùn)，黃山迎客松(現(xiàn)在已經(jīng)是一顆塑料的樹了)，趵突泉(已經(jīng)大部分由自動(dòng)噴水變成水泵抽水了)，涇渭分明的黃河(現(xiàn)在已經(jīng)混濁一片了)，盧溝曉月(盧溝橋下永定河早已干涸，看不到月亮的倒影了)，熱帶雨林(大量熱帶雨林消失約有一半左右?)。 (設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說一說開發(fā)潛能的例子，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。) 3.環(huán)境狀況不容樂觀 教師展示資料： 全球環(huán)境保護(hù)狀況不容樂觀(也可以參考課本P3940環(huán)境狀況資料)世界環(huán)境觀察所近期發(fā)布的第14次年度世界環(huán)境狀況報(bào)告指出,世界各國(guó)政府在履行里約大會(huì)協(xié)議方面既沒有明確的目標(biāo)任務(wù),又缺乏切實(shí)可行的政策措施。里約會(huì)議以來,世界人口增加了4.5億。在此期間,大面積森林被砍伐,大量CO2被排放到大氣層中,對(duì)地球大氣構(gòu)成產(chǎn)生巨大影響。當(dāng)今世界“污染大戶”是印度、美國(guó)、印尼、巴西、俄羅斯、日本和德國(guó)等國(guó)家,而全球56%人口和53%森林分布在以上國(guó)度,向地球大氣層排放大量CO2,占整個(gè)世界CO2排放量的58%。1992年以來,德國(guó)及其他歐洲國(guó)家在貫徹實(shí)施國(guó)際環(huán)境保護(hù)條約方面做了大量工作,成為國(guó)際環(huán)境保護(hù)領(lǐng)袖。90年代以來,歐洲國(guó)家人均CO2釋放量呈持續(xù)下降。1992年以后,在農(nóng)業(yè)開墾、新的人口定居點(diǎn)、河流改向和環(huán)境污染影響下,熱帶森林及其他自然生態(tài)系統(tǒng)大規(guī)模地消失或遭到破壞,世界3/4的鳥類滅絕,4800多種哺乳動(dòng)物中的1/4面臨滅絕。1996年,非政府組織正越來越多地參與全球環(huán)境保護(hù),并發(fā)揮越來越大的作用。為了響應(yīng)里約宣言,51個(gè)國(guó)家的1500多個(gè)城市已經(jīng)制定了詳實(shí)可行的地方環(huán)境保護(hù)計(jì)劃。 閱讀完資料，學(xué)生進(jìn)行小組討論：結(jié)合自己的生活環(huán)境及生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)環(huán)境污染危害性的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生討論完后自由發(fā)言，教師最后總結(jié)：環(huán)境是我們生產(chǎn)和生活的場(chǎng)所，環(huán)境問題是人類不合理得開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。今天，環(huán)境問題已成為全球的問題。它威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，保護(hù)好環(huán)境，保護(hù)好人類賴以生存的家園，已成為我們義不容辭的責(zé)任。 (設(shè)計(jì)意圖：通過材料的形式，呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的注意力。學(xué)生結(jié)合資料和問題進(jìn)行討論，鍛煉了學(xué)生積極思考的能力和解決問題的能力。并且在討論中，學(xué)生的情感會(huì)得到升華。) 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 教師朗讀現(xiàn)代小詩(shī)，引發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的思考。 自責(zé) 我的視線被高墻阻隔,我的呼吸被煙塵包裹,白天我在人群車流中奔波,夜晚我在沙發(fā)和臥榻上蜷縮。我的天，我想掙脫，去淌涓涓的小河，去幽靜的亭臺(tái)樓閣，去與高山比比個(gè)去與鳥兒對(duì)對(duì)歌。我知道我的身心，離不開你的滋補(bǔ)潤(rùn)澤，我知道我的泉思，因你的慰藉而豐碩。 我知道你給我的太多太多?？粗銤u漸的遠(yuǎn)離我，而我對(duì)你的索取從未停止過。盡管你默默的不說，你的痛楚已無法掩飾和沉默。如此的傷害，哪里來的快樂，我為你難過，深感自責(zé)，亡羊補(bǔ)牢不至釀成大禍。還青山翠綠，還江河清澈讓空氣更加清新，讓花艷樹影婆娑，讓草綠鳥兒歡歌，讓家園美麗生機(jī)勃勃我們才能安享多彩的生活。愛護(hù)我們賴以生存的地球。 (設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀小詩(shī)，引發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的思考，升華學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。) 環(huán)節(jié)四：布置作業(yè) 教師布置課下練習(xí)題 (1)人與大自然的不和諧之音主要表現(xiàn)在()。 自然物種在減少自然景觀遭到人為破壞 環(huán)境狀況不容樂觀保護(hù)生物多樣性 A.B.C.D. 【答案】D。 (2)一天李華家的院子里落下了一只受傷的白天鵝，一家人喜出望外，紛紛說出自己的處理意見