這是一套幼兒老師統(tǒng)招的試題.doc

這是一套幼兒老師統(tǒng)招的試題一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共30分) 1( )國(guó)家教委正式頒布的幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定： “幼兒園是對(duì)3周歲以上 學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。” A1995年 B1996年 C1997年D1998年 2幼兒園教育應(yīng)以( )為基本的活動(dòng)方式? A學(xué)習(xí) B上課 C玩耍 D游戲 3以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是( )。 A陳鶴琴 B張宗麟 C張雪門 D陶行知 4先天因素主要指?jìng)€(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是( )。 A成熟 B生長(zhǎng) C遺傳 D發(fā)育 5在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是( )。 A教育者的主導(dǎo)性 B受教育者的主動(dòng)性 C教育的目的 D教育的方法 6被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是( )。 A蒙臺(tái)梭利 B柏拉圖 c洛克 D福祿倍爾 7兒童的發(fā)展是通過( )。 A對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的 c觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的 8關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是( )。 A基礎(chǔ)教育 B啟蒙教育 C屬于義務(wù)教育 D實(shí)施全面發(fā)展的教育 9實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是( )。 A良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B教師的保育意識(shí) C保育員的工作態(tài)度 D幼兒的自理能力 10“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的( )傾向提出來的。 A幼兒教育多元化 B幼兒教育制度化 C幼兒教育小學(xué)化 D幼兒教育特色化 11幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指( )。 A購(gòu)買大型玩具 B安裝塑膠地板 C合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D選擇較清靜的場(chǎng)所 12所謂( )，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。 A吸收的心智 B“整個(gè)教學(xué)法”c全面教育 D教、學(xué)、做合一 13幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是( )。 A游戲 B交往 C活動(dòng) D游玩 14尊重和保護(hù)幼兒原則并沒有明確要求( )。 A尊重幼兒的基本權(quán)利 B尊重幼兒的人格尊嚴(yán) C尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見 D尊重并同意幼兒的主張、決定 15幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自( )。 A同齡人 B社區(qū)人士 c家長(zhǎng) D教養(yǎng)員二、名詞解釋(每題3分，共1 5分) 1幼兒教育學(xué) 2綜合性原則 3現(xiàn)代兒童觀 4幼兒園全面發(fā)展教育 5幼兒體育三、判斷題(每題1分，共9分) 1我國(guó)幼兒園工作規(guī)程是1989年正式頒布施行的。 2“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。 3開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。 4教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。 5尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。 6保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。 7幼兒與成人有同樣的權(quán)利。 8游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。 9為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?，教師?yīng)該樹立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。四、簡(jiǎn)答題(每題5分，共20分) 1簡(jiǎn)要敘述并評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利的幼兒教育觀。 2談?wù)動(dòng)變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)。 3簡(jiǎn)要敘述幼兒游戲的特點(diǎn)與功能。 4如何理解幼兒教育的全面發(fā)展觀。 1要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意哪些問題? 2試述家園合作對(duì)于幼兒園教育的意義。六、案例分析題【共1 0分) 星期一，A老師埋怨地說： “孩子在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說： “是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說： “可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒有辦法” 請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。 答案與解析一、單項(xiàng)選擇題 1B幼兒園工作規(guī)程于1989年開始試行，1996年正式頒布實(shí)施。 2D幼兒園的主要活動(dòng)是游戲。 3D陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。 4c遺傳因素是先天因素的最重要內(nèi)容。 5C教育目的直接影響教育的全過程。 6D福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。 7A兒童的發(fā)展包括個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面。 8c義務(wù)教育只包括初中和小學(xué)共九年。 9B教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。 10c發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進(jìn)行教育，是在學(xué)前教育小學(xué)化的背景下提出的。 11c幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。 12B整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。 13c幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑。 14D尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。 15c家長(zhǎng)是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。二、名詞解釋 1幼兒教育學(xué)：是教育學(xué)的一個(gè)分支，它是專門研究36歲幼兒的教育，并探索其特點(diǎn)和規(guī)律。 2綜合性原則：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。 3現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)。兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。 4幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。 5幼兒體育：指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。三、判斷題 ， 1。我國(guó)幼兒園工作規(guī)程是1996年正式頒布施行的。 2。教師講、幼兒聽不完全是機(jī)械教育。 3。充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。 4。教師的指導(dǎo)過多與效率的高低不一定成正比。 5。尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。 6。保教結(jié)合要求教師和保育員要有保育意識(shí)、合作精神。 7。幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。 8。游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。 9。教師的絕對(duì)權(quán)威反而影響游戲的教育作用。四、簡(jiǎn)答題 1蒙臺(tái)梭利的幼兒教育觀： (1)有吸收力的心靈：蒙臺(tái)梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。這一時(shí)期，特定經(jīng)驗(yàn)的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動(dòng)的情況下進(jìn)行的。 (2)專門為小組設(shè)計(jì)的情境能提供恰當(dāng)刺激。 (3)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進(jìn)兒童的發(fā)展變化。 (4)兒童有內(nèi)部動(dòng)機(jī)；兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，特別是當(dāng)