自己成長的故事習(xí)作指導(dǎo).doc

自己成長的故事習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊語文園地七的習(xí)作。要求學(xué)生回顧自己成長的經(jīng)歷，寫一寫自己成長的故事。把口語交際和習(xí)作融為一體，以綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，為學(xué)生深入地思考和交流成長中的故事提供了一次很好的機(jī)會?！驹O(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“鼓勵學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂?！薄坝^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！蹦敲唇處熢诹?xí)作指導(dǎo)時，應(yīng)盡可能地減少對學(xué)生的束縛，努力為學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生寫真事、吐真言，教師應(yīng)成為學(xué)生情感的激發(fā)者和響應(yīng)者。本次習(xí)作是寫自己成長的故事，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣和把自己成長的故事寫清楚、寫具體的能力。在本設(shè)計(jì)中我注重了創(chuàng)設(shè)情境，在“話說成長”中引導(dǎo)學(xué)生打開思路，選擇素材，并在美妙的音樂中寫下自己的故事完成“習(xí)作卡”，激活學(xué)生的表達(dá)欲望。在教師的組織、交流、引導(dǎo)、幫助下，充分發(fā)揮“小主播”和“小評委”的作用，讓學(xué)生愿意展示自我，在共同參與修改自己成長的故事中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，達(dá)到掌握把故事寫清楚、寫具體的方法，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解“成長”的內(nèi)涵，并學(xué)會選擇自己成長的故事。2、在學(xué)寫自己成長的故事中，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生把故事寫清楚、寫具體的能力，體驗(yàn)寫作的樂趣。3、在自由、開放的習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生“我手寫我心”的樂趣和語言表達(dá)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生寫自己成長故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生把故事寫清楚、寫具體的能力，體驗(yàn)寫作的樂趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“成長”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生把故事寫清楚、寫具體的能力?！窘虒W(xué)流程】一、話說成長：1、理解“成長”內(nèi)涵同學(xué)們，你們從呱呱墜地到現(xiàn)在，天天都在成長，現(xiàn)在我們來聊一聊成長的話題。板書：成長在你的眼里，什么是成長？引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會技能是成長明白道理是成長特殊經(jīng)歷是成長【從學(xué)生熟知的“成長”一詞導(dǎo)課，在輕松、自然地師生互動交流中理解“成長”的內(nèi)涵，為學(xué)生選擇自己成長中的一個故事搭好橋、鋪好路。興趣是最好的老師，從孩子感興趣的話題入手，降低學(xué)習(xí)的門檻，消除學(xué)生畏懼習(xí)作的心理。】2、回憶成長故事每個人的成長中都有許許多多的故事，現(xiàn)在讓我們回顧自己的成長過程，想想那個故事深深觸動了你，引起你的思考，讓你懂得了一些做人做事的道理，促使了你的成長？3、寫出成長故事（填寫“習(xí)作卡”）看大屏幕：習(xí)作卡看到“成長”，我的眼前立刻浮現(xiàn)出那件事 。這件事讓我 。（提示：用一兩句話概括那件事，這件事讓我明白了或使我懂得了）把你想好的故事填寫在“習(xí)作卡”上。4、分享成長故事（交流“習(xí)作卡”）。5、修改成長故事根據(jù)剛才的交流，看你寫的故事能代表成長嗎？學(xué)生修改習(xí)作卡。（1分鐘）【引導(dǎo)學(xué)生通過憶成長、選故事、寫故事、改故事，幫學(xué)生把作前“選材”工作做細(xì)、做實(shí)?！慷?、 指導(dǎo)審題。故事有了，要寫出自己的成長故事有什么要求呢？讓我們看第七單元的習(xí)作要求。1、出示本次習(xí)作要求：我們了解了許多人的成長故事,也回顧了自己成長的經(jīng)歷,請寫寫自己或別人成長的故事,要寫得清楚具體。寫完以后,可以和同學(xué)交流,還可以編成短劇演一演。2、用心讀，看這段話圍繞“成長”提出了哪些要求？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，師總結(jié)板書：自己 的故事 清楚 具體【審題就是審讀習(xí)作的提示語，是寫好作文的第一步，而且是關(guān)鍵的一步。引導(dǎo)審題，應(yīng)抓住提示語中的關(guān)鍵詞語。只有審清題意，才能開拓思路，寫出合乎要求的文章?！咳懛ㄖ笇?dǎo)這節(jié)課我們就來學(xué)寫自己成長的故事，和大家共同分享自己成長的故事。老師給大家一點(diǎn)時間，把自己剛才寫的故事從頭到尾好好地想一想，想清楚。誰愿意讓大家分享你成長的故事。生1你現(xiàn)在就是“成長故事”欄目的小主播，爭取把你的故事講清楚，講明白。在坐的各位都是小評委，會聽會評的優(yōu)秀小評委會給老師和大家留下深刻的印象。讓我們一起來見證你的成長。在學(xué)生講述的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等進(jìn)行修改，使故事清楚、具體。加上就寫得清楚具體了。誰還愿意與大家分享？生2【“授之以魚，不如授之以漁”。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，以“小主播”和“小評委”的身份，參與到“寫法指導(dǎo)”中來，在共同修改自己成長的故事中掌握把故事寫清楚、寫具體的方法，達(dá)到讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)的目的。此設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到品賞與修改中來，最大限度地展示自己，最大限度地讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂。在學(xué)生興趣盎然中，既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力?！克?、擬定題目。1、有人說：一個人有一雙好眼睛才顯得精神；一篇文章，有一個好題目，才會吸引讀者。你準(zhǔn)備給自己的成長故事擬個什么題目呢？教師指導(dǎo)：A可以以事件命題。B、可以以道理命題C、可以以場景命題。D、可以以結(jié)局命題根據(jù)老師的提示，選擇一個適合你的成長故事的方法，擬個好題目，寫在你的練習(xí)本上。2、學(xué)生擬題。3、交流擬題，教師隨機(jī)評價指導(dǎo)?！緮M題是學(xué)生概括能力的體現(xiàn)，教學(xué)中對學(xué)生的擬題加以引導(dǎo)和評價，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟擬題的方法。】五、布置作業(yè)：1、成長的故事有了，題目有了，你現(xiàn)在是不是特別想把自己的故事寫出來？寫的時候請注意以下幾點(diǎn)：（總結(jié)板書內(nèi)容