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文檔簡介
大班音樂欣賞教案蔬菜湯教材簡解:節(jié)奏作為音樂要素之一成為諸多教學(xué)法中學(xué)習(xí)音樂的入手點(diǎn)。今年四月份的時(shí)候我到上海參加了從頭到腳玩音樂的音樂培訓(xùn),接觸的都是節(jié)奏音樂,回來以后在孩子們中間嘗試過幾次,效果還不錯(cuò),其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的,學(xué)過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動(dòng),我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)。目標(biāo)預(yù)設(shè):1、通過語言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。2、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):會(huì)用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字。難點(diǎn):根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。設(shè)計(jì)理念:奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語言結(jié)合開始學(xué)習(xí)節(jié)奏,以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動(dòng)。蔬菜又是孩子們很熟悉的,于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜,通過老師要辦一個(gè)蔬菜大餐,請(qǐng)小朋友和我一起煮蔬菜湯為由設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路:在主題秋的暢想實(shí)施過程中,有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀菜場的過程中,孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了,他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜,在認(rèn)認(rèn)說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)一數(shù)菜場里有哪些蔬菜時(shí),孩子們關(guān)注得最多是自己吃過的蔬菜,從家長資源的可利用性出發(fā),特別是從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā),如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng),孩子們肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了蔬菜湯這一活動(dòng)。一、買菜導(dǎo)入活動(dòng)。二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說。三、分組活動(dòng):我們自己的蔬菜湯四、誰是小饞貓教學(xué)過程:活動(dòng)過程:一、買菜導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友,我要辦一個(gè)蔬菜大餐,你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ベI菜嗎?幼兒隨教師邊唱買菜歌進(jìn)場。二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說。1、(請(qǐng)孩子們圍成圓圈)剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜?(教師出示,幼兒說出蔬菜名稱。)2、教師選擇四樣蔬菜放在前面,引導(dǎo)孩子分別為這四樣蔬菜設(shè)計(jì)一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的詞或詞組,并組成節(jié)奏。3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個(gè)蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請(qǐng)幼兒增加難度嘗試。(1)按照?qǐng)D片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。煮蔬菜湯的時(shí)候我們有一個(gè)口令,一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。(2)交換圖片順序三、分組活動(dòng):我們自己的蔬菜湯教師交代要求:老師的蔬菜湯煮好了,可是這么多小朋友不夠分,所以請(qǐng)小朋友自己來煮。請(qǐng)小朋友分成四組,每一組6人。分好組后每一組選一個(gè)小朋友到老師這兒來選四種蔬菜,然后帶領(lǐng)你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功,好嗎?1、幼兒分組,選小組長。2、自由討論5分鐘。3、游戲:到誰家做客。四、誰是小饞貓1、(身體轉(zhuǎn)向老師),教師講述故事;老師這湯聞起來太好喝了,一個(gè)小朋友還沒吃飽,于
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