長方形和正方形的認(rèn)識—教案稿.doc

長方形和正方形的認(rèn)識教案稿 教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：了解：認(rèn)識各部分的名稱，初步建立長方形與正方形的概念。掌握：正確認(rèn)識長方形與正方形的特征及其它們特征的聯(lián)系和區(qū)別應(yīng)用：能初步應(yīng)用長方形和正方形特征解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題。2.過程和方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。滲透數(shù)學(xué)知識的實踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，合作的能力。教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生掌握長方形和正方形的特征。難點：歸納總結(jié)正方形和長方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 出示PPT，展示生活中的長方體和正方體。師：今天我準(zhǔn)備了一個長方體、一個正方體?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的積木擺圖形，并說一說你擺的是什么？是用什么形體的積木擺的？現(xiàn)在請同學(xué)們挑一塊你最喜歡的積木舉起來展示給老師看一看，咱們一起來摸它的一個面，有什么感覺？得出：體由面構(gòu)成且有棱有角，而面是平滑的。二、探索新知，發(fā)展智能1立體引入，“畫”圖形 請同學(xué)們比著形體畫圖形，畫好以后迅速地把積木收回放好。畫好后同學(xué)之間可以互相評價誰畫得好。 得出：長方形長長方方的，正方形正正方方的。通常把長方形的長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬；正方形每條邊的長叫做邊長。2仔細(xì)觀察，感受數(shù)學(xué) 你能說一說日常生活中看到哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？如：課桌的桌面通常是長方形、我們玩的魔方的面是正方形的。下面我們來判斷一下這些物體的面是長方形還是正方形。（出示PPT） 3動手操作，發(fā)現(xiàn)特征 請同學(xué)們利用手中準(zhǔn)備的長方形、正方形紙片四人小組，折一折，量一量，比一比，看看長方形、正方形的邊和角有什么特點？互相說一說你發(fā)現(xiàn)圖形有什么特征？ 得出結(jié)論：長方形有4條邊，2條長邊，2條短邊，對邊相等，四個角都是直角。 正方形有4條邊，4條邊都一樣長，四個角都是直角。 長方形和正方形有什么異同嗎？相同：都由4條邊圍成，4個角都是直角。 不同：長方形對邊相等，正方形4條邊都相等。三、梯度訓(xùn)練，鞏固提高 （放映PPT和板書結(jié)合）例題：1.填一填 長方形的對邊（ ），四個角都是（ ）角。 正方形的四條邊（ ），四個角都是（ ）角。2.下面這些圖形哪個是正方形？哪個是長方形？3.用六根小棒能擺一個長方形，那么要擺正方形需要多少根小棒？ 練習(xí)：1.填一填6厘米（ ）厘米2厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米5厘米2.把三個完全一樣的正方形拼成一個大長方形，請?zhí)钜惶?。?）厘米（ ）厘米5厘米（ ）厘米3.分一分2厘米6厘米把這個長方形分割成最大的正方形，正方形的邊長是（ ）厘米，可以分割成（ ）個這樣的正方形。 4.你能用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個長方形和一個正方形嗎？試一試。四、總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？你知道了什么？長方形和正方形的特征你能說出來嗎？一起把黑板上長方形和正方形的特征讀一遍。 生活中好多物體都是正方形或長方形的，你有沒有想過為什么？做成其他形狀行嗎？如果是你，你會怎么做？這留給大家課后去思考。五、布置作業(yè)課本P59 想想做做17六、板書設(shè)計邊長寬長 長方形和正方形的認(rèn)識長方形： 長方形特征： 正方形特征： 鞏固提高練習(xí)：正方形： 5 6 長方形和正方形的認(rèn)識說課稿一、說教學(xué)內(nèi)容 長方形和正方形的認(rèn)識這一課是出自江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第六單元第一課時的內(nèi)容。二、說教材 教材的地位、作用 1.地位：我設(shè)計的長方形和正方形的認(rèn)識這一課，這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由立體的感知過渡到平面認(rèn)識，所以長方形，正方形的認(rèn)識是小學(xué)階段平面幾何知識中的一個重要內(nèi)容。2.作用：能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的大膽猜測和自主探索，使其積極地參與知識形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、說教學(xué)目標(biāo)1知識與技能目標(biāo)：了解：認(rèn)識各部分的名稱，初步建立長方形與正方形的概念。掌握：正確認(rèn)識長方形與正方形的特征，數(shù)量特征。應(yīng)用：能初步應(yīng)用長方形和正方形特征解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題。2過程和方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。滲透數(shù)學(xué)知識的實踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，合作的能力。四、說教學(xué)重點難點 （1）教學(xué)重點：使學(xué)生掌握長方形和正方形的特征（2）教學(xué)難點：歸納總結(jié)正方形和長方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。五、說教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、每小組準(zhǔn)備一些積木、長方形、正方形紙片、每人6根小棒。六、說教法與學(xué)法 我充分認(rèn)識到有效的教學(xué)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以本節(jié)課我以嘗試探究教法為主，精心組織學(xué)生開展探索性的數(shù)學(xué)活動，在活動中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗，達(dá)到鍛煉意志，樹立信心的目的。七、說教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 出示PPT，展示生活中的長方體和正方體。 （課前為每一組準(zhǔn)備一籃形狀是長方體、正方體的積木） 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對新知識的探究起著至關(guān)重要的作用，于是在課開始，我通過引導(dǎo)學(xué)生分組玩積木，擺圖形，并讓他們說一說你擺的是什么；是用什么形體的積木擺的？這樣喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣及強烈的求知欲望。接著讓學(xué)生挑一塊你最喜歡的積木舉起來展示給老師看一看，咱們一起來摸它的一個面， 有什么感覺？由此利用活動巧妙地把“體”和“面”有機的結(jié)合在一起，實現(xiàn)新舊知識自然過渡。 （二）探索新知，發(fā)展智能 1.立體引入，“畫”圖形 在摸面感知基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生比著形體畫圖形，畫好以后要求學(xué)生迅速地把積木收回。接著請學(xué)生之間互相評價“誰畫得好”后，我也規(guī)范圖示讓學(xué)生評價出漂亮的長方形，正方形的樣子，得出：長方形長長方方的，正方形正正方方的。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言組織能力的鍛煉。 2.仔細(xì)觀察，感受數(shù)學(xué) 為了讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)價值，我就提出“你能說一說日常生活中看到哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？”培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，緊接著我會用PPT出示一組圖片，判斷物體面上的是什么圖形，目的及時得到反饋信息，鞏固加深對所學(xué)概念的理解和辨認(rèn)能力。 3.動手操作，發(fā)現(xiàn)特征 小組的合作交流是一種有效的學(xué)習(xí)方式，我采用這種方式進(jìn)行長方形、正方形特征的教學(xué)。首先學(xué)生利用手中準(zhǔn)備的長方形，正方形紙片四人小組動手折一折互相說一說你發(fā)現(xiàn)圖形的特征。在探索知識的過程中，學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不僅理解和掌握了知識還學(xué)會了與人合作，而且使學(xué)生感受到成功的喜悅。得出結(jié)論：長方形有4條邊，2條長邊，2條短邊，對邊相等，四個角都是直角；正方形有4條邊，4條邊都一樣長，四個角都是直角。再讓學(xué)生比較長方形和正方形的異同，讓學(xué)生能更深理解長方形和正方形的特征。 （三）梯度訓(xùn)練，鞏固提高 我會把放映PPT和板書結(jié)合。練習(xí)是學(xué)生內(nèi)化和鞏固新知，形成技藝，發(fā)展思維 培養(yǎng)能力的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課我設(shè)計2個層次的 練習(xí)：1.鞏固和總結(jié)性的練習(xí)，這一層次練習(xí)先讓學(xué)生自己動手、動腦完成，接著再利用課件輔助演示講解，鞏固所學(xué)知識。(1) 用六根小棒擺一個長方形，要擺正方形需要多少根小棒（動手?jǐn)[一擺，加強操作能力）(2)填空題：根據(jù)所學(xué)的長方形和正方形的特征填一填（辯認(rèn)長方形、正方形的形狀） 2.設(shè)計了一道趣味操作題，進(jìn)行發(fā)展性練習(xí)。意在因材施教，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和學(xué)以致用的能力。八、堂上總結(jié) 課接近尾聲，我會問：“今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？你知道了什么？長方形和正方形的特征你能說出來嗎？”經(jīng)過問答形式讓學(xué)生自己回顧這堂課的主要內(nèi)容后，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起把黑板上長方形和正方