Unit 1 what27s he like 教案.doc

Unit 1 Whats he like?教學(xué)目標(biāo)1.通過語音教學(xué)，模仿錄音，學(xué)生能夠正確聽說朗讀“Who is ?He/She is Whats he/she like? He/ She is Is he/she ?Yes, he /she is. No, he/she isnt.”2.通過游戲，兩人小組對話練習(xí)，學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞詞匯，如：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。3.能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物外貌和性格。4.通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。教學(xué)重點(diǎn)能夠表演Lets talk的對話內(nèi)容，并能夠根據(jù)具體情況用英語討論人物。教具教學(xué)光盤，教師圖片。教學(xué)難點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征。如：“Who is ?He/She is Whats he/she like? He/ She is Is he/she ?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”教學(xué)過程Step 1:Warmup1. Show teachers pictures and ask them who these teachers are.2. Discuss about their teachers.3. Lets listen and sing “Whos your teacher?”Step 2: Presentation1.Listen and tick，聽錄音了解Oliver 和Wu Yifan的老師。2.根據(jù)熱身討論結(jié)果，引出有關(guān)性格和外貌的詞匯：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。3.情景創(chuàng)設(shè)，讓我們與Wu Yifan，Oliver一起去了解他們的音樂教師，Mr Young。教師播放“Lets talk”，學(xué)生邊聽邊思考Mr Young是一位什么樣的人。4.將詞匯歸類在不同教師的圖片下，將詞匯編成順口溜記憶。Step 3：Consolidation and extension1.理解Wu Yifan和Oliver討論有關(guān)Mr Young的對話，并進(jìn)行分角色表演。2.根據(jù)自己教師的情況，運(yùn)用所學(xué)的詞匯分組討論自己的各科教師，并運(yùn)用所學(xué)句型：Whos your English/Chinese/ maths teacher? Miss/ Mrs/ Mr .Is he/she ?Yes, he/she is. No, he/she isnt.Step 4: Homework要求學(xué)生用今天所學(xué)的句型編一組情景對話，模仿課文，也可以自創(chuàng)，如班級來了新同學(xué)，向新同學(xué)介紹班上同學(xué)的特征。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人物性格和外貌的形容詞詞匯，如old, young, funny, kind, strict,通過反義詞以及圖片聯(lián)想法，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫詞匯。2.主要練習(xí)“Whos your teacher? Mr/ Miss/ Mrs Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”句型，通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練詢問并回答有關(guān)人物特征的情況。教學(xué)重點(diǎn)能夠結(jié)合實(shí)際用英語討論人物。教學(xué)難點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Whos your teacher? Mr/Miss/Mrs Is he/she ?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”教具教師圖片，單詞卡片，教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1:Warmup1. Sing a song “Whos your teacher”.2. Show pictures and have a talk.出示教師圖片，教師問Whos this man/woman?學(xué)生回答He/ She is our Chinese/maths /English/art/music/science teacher.3.找同學(xué)以小組為單位表演問答。Step 2: Presentation1.Look and guess，根據(jù)圖片猜一猜每位教師的性格。2.根據(jù)同學(xué)們所猜的教師性格，將相關(guān)單詞卡片貼在每位教師圖片之下。3.學(xué)生兩人一組練習(xí)“詢問教師性格”的句子，如：S1：Is he/she old/young/funny/kind/strict?S2:Yes, he/she is. No, he/she isnt.4.將已經(jīng)貼好單詞卡片的教師圖片張貼在黑板上，并讓學(xué)生上講臺把對應(yīng)的各科教師寫在對應(yīng)的圖片上。5.小組練習(xí)對話：“Whos your teacher? Mr/Miss Is he/she ?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”6.小組競賽，比一比哪組代表朗讀最佳，教師隨便選擇圖片，學(xué)生運(yùn)用詞匯、句型表演朗讀。Step 3：Consolidation and extension1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的教師圖片，并向組員介紹。2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況。Step 4: Homework運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯介紹自己所喜歡的明星。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納“y”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.通過學(xué)習(xí)，能夠讀出符合“y”發(fā)音規(guī)律的單詞，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的能力。3.能夠完成聽音排序題，并根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫句子，提高學(xué)生的觀察、理解能力。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納“y”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合“y”發(fā)音規(guī)律的單詞。教具單詞卡片，教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1:Warmup1.復(fù)習(xí)前兩課時學(xué)過的單詞。2.出示單詞卡片：baby,happy,windy,sunny,sorry，思考這些單詞間的聯(lián)系。Step 2:Presentation1.自讀所展示的單詞卡片，觀察字母“y”的發(fā)音。2.小組討論并歸納“y”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.小組展示討論交流成果，教師點(diǎn)評。4.教師指導(dǎo)，寫出每個單詞的發(fā)音，一起與學(xué)生探尋并發(fā)現(xiàn)字母“y”的發(fā)音。5.Listen to the CD，體會“y”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。6.自己列舉一個單詞，其中字母“y”發(fā)“/I/”的音，并讓其它學(xué)生點(diǎn)評正確與否。7.Listen,number and say，自讀單詞，感知“y”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，完成聽音排序。8.Listen,write and say，聽音補(bǔ)全練習(xí)，練習(xí)書寫句子，進(jìn)一步鞏固字母“y”的發(fā)音。Step 3：Consolidation and extension練習(xí)帶有字母“y”且發(fā)音為“/I/”的單詞順口溜，強(qiáng)化“y”的發(fā)音。eg:The baby is happy.The family holds a party happily.The baby has a candy.Step 4:Homework尋找更多字母“y”發(fā)“/I/”的讀音的單詞，小組間比一比。 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四課時教學(xué)目標(biāo)1.通過兩人及小組對話練習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)詢問某人是誰、怎么樣的交際用語。2.通過情景對話表演使學(xué)生能夠聽懂、會說、會表演對話的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。3.學(xué)生通過對話交流養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠表演對話的交際內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能用Who is ?He/She is Whats he/she like? He /She is Is he/she ?Yes, he/she is. No, he/she isnt，等進(jìn)行真實(shí)交際。教具教學(xué)光盤，單詞卡片。教學(xué)過程Step 1:Warmup1.以開火車方式復(fù)習(xí)學(xué)過的描寫人物外貌和性格的形容詞：old, young, funny, kind, strict, helpful, clever, hard-working, shy, polite.2.Do what I say.師問生答。Whos your English teacher?Is she funny?Is she strict?Whats she like?學(xué)生也可以自己選擇喜歡的教師，生生練習(xí)對話并表演。Step 2: Presentation1.Ms Wang即將成為Chen Jie和John的語文老師，我們一起去了解了解Ms Wang是怎樣的人。2.Listen and tick，通過聽力了解Ms Wang。Is she quiet, friendly or funny?3.老師播放Lets talk部分Chen Jie和John的對話，聽完后思考。Whos Ms Wang?Whats Ms Wang like?Whats the relationship between Chen Jie and Ms Wang?4.二人一組討論所聽結(jié)果并展示交流結(jié)果，教師點(diǎn)評。5.聽光盤，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。6.指名學(xué)生朗讀，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞，句子讀法。7.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。Step 3：Consolidation and extension學(xué)生編對話，談?wù)撃阆矚g的教師，設(shè)定情景。也可以談?wù)撈渌阆矚g的人，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。Step 4: Homework1.聽課文CD并跟讀。2.自編關(guān)于今天所學(xué)的對話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說，并認(rèn)讀本課時單詞及詞組polite, shy, helpful, hard-working, clever。2.能聽懂、會說句型Whats he like? Hes 教學(xué)重點(diǎn)能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。教學(xué)難點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征。教具教學(xué)光盤，單詞卡片，教師圖片。教學(xué)過程Step 1:Warmup1.以開火車的方式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的形容外貌和性格的詞匯,如:old, young, funny, kind, strict;教師指到某個老師圖片，學(xué)生能快速反映出與之相應(yīng)的形容詞。2.以小組競賽方式復(fù)習(xí)交際對話：Whos your teacher?Mr/Miss Is he/she ?Yes, he/she is. No, he/she isnt.Step 2:Presentation1.Oliver and Amy正在談?wù)撏瑢W(xué)們的性格，讓我們一起跟隨Oliver和Amy一起去了解大家吧!2.完成表格。Chen Jie: politeWu Yifan: hard-workingZhang Peng: cleverSarah: helpful3.找出自己班上polite, hard-working, clever, shy, helpful型的代表人物，根據(jù)人物聯(lián)想法記憶單詞。4.學(xué)生搶答剛記過的本課單詞，教師指到某個講臺上的同學(xué)，學(xué)生快速反映出與之相應(yīng)的形容詞。5.運(yùn)用句型Whats he/she like? He /She is 來詢問人物特征，小組對話練習(xí)，并按照臺上人物特征依次詢問，達(dá)到訓(xùn)練效果。Step 3：Consolidation and extension1.完成Match and say。2.小組對話練習(xí)，繼續(xù)鞏固句型Whats he like?Step 4: Homework介紹自己小組成員的性格特征，用英語寫下來，并在課堂上展示。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第六課時教學(xué)目標(biāo)1.會靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己所需要的特征。2.能聽懂錄音并能獨(dú)立完成練習(xí)。3.能夠知道is, am, are的用法。4.能自己看懂并理解Story time的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠正確書寫和表達(dá)某人的品質(zhì)和外貌。2.知道is，am，are的用法。教學(xué)難點(diǎn)1.知道I用am, you/we/they用are, is跟著he/she/it。2.能夠正確表達(dá)人物的外貌和品質(zhì)特征。教具教學(xué)光盤，人物頭像。教學(xué)過程Step 1:Warmup1.教師展出人物頭像，學(xué)生根據(jù)頭像特征，結(jié)合所學(xué)的修飾人的形容詞，快速反映出來，并書寫在頭像下方。小組搶答競賽，回答得越快越準(zhǔn)確越多的小組獲勝。2.在已給出對應(yīng)形容詞的基礎(chǔ)上，說出描繪人物形象的句子。Step 2: Presentation1. 機(jī)器人Robin問世啦，現(xiàn)在讓同學(xué)們自己閱讀并回答Whats Robin like，完成表格練習(xí)。2.聽力練習(xí)Listen and circle，聽聽力思考Miss Chen和Mr Grey是什么科目的教師，并回答各長什么樣。3.通過聽力練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步溫習(xí)有關(guān)人物外貌和特征的問答。4.語法講解，展示順口溜：be動詞有三個,is, am, are；I用am；you，we，they用are；is跟著她，