1.5聲音的利用.doc

伊旗第四中學(xué)整體優(yōu)化與“預(yù)習(xí)學(xué)案”相結(jié)合的導(dǎo)學(xué)案 八年級(jí)物理上冊(cè)（人教版）導(dǎo)學(xué)案系列師生留白課題 1.5 聲音的利用科目物理課 型年級(jí)八年級(jí)時(shí)間9.7主備曹錦秀備課組長(zhǎng)簽字學(xué)生姓名班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：l 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生活中利用聲的例子學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生活中利用聲的例子一、 溫故知新（1） 樂(lè)音和噪聲從物理學(xué)角度看：樂(lè)音的波形是_，噪聲的波形_從環(huán)境保護(hù)的角度看：凡是影響人們_、_的聲音，凡是人們?cè)谀承﹫?chǎng)合“不需要的聲音”，都屬于_。（2） 人們用_符號(hào)：_為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱，人耳剛能聽(tīng)到的聲音為_(kāi)，_dB以上的噪聲將會(huì)對(duì)人的聽(tīng)力造成損傷。（3）噪聲可以_ 、_ 、_三方面的控制控制噪聲聲源，如：_阻斷噪聲的傳播，如：_在人耳處減弱噪聲，如：_二、課前預(yù)習(xí)1. 聲既能傳遞_，例如_ _ _，也能傳遞_.，例如_ _ _。2. 超聲波清洗及超聲碎石是利用聲能_的性質(zhì)工作的，而回聲定位則利用了聲能_的性質(zhì). 醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射_給病人診察病情，這就是平時(shí)說(shuō)的_。 3. 蝙蝠的視力很差，它們又只在夜間活動(dòng)和覓食，它們是用_的方法繞開(kāi)障礙物并確定目標(biāo)位置和距離的. 三、新知探究1.知識(shí)點(diǎn)(一) 聲與信息問(wèn)題：聲音可以傳遞信息嗎？閱讀課文，寫(xiě)出課本中提到的聲音傳遞信息的例子_,_,_1）蝙蝠采用_來(lái)確定目標(biāo)的位置 2）漁民利用_發(fā)現(xiàn)魚(yú)群3）醫(yī)生用_給病人診察病情 4）科學(xué)考察利用_探測(cè)海洋可以得出一個(gè)共同的結(jié)論是 2.知識(shí)點(diǎn)（二）聲與能量問(wèn)題：聲音可以傳遞能量嗎？課本第29頁(yè)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_舉例 _,_,_閱讀課文，寫(xiě)出課本中提到的聲音傳遞能量的例子_,_,_嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明聲波能傳遞能量3.計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，請(qǐng)問(wèn)：小明距離高山多遠(yuǎn)？說(shuō)明聲音能傳遞_4.人們要聽(tīng)到回聲，必須回聲與原生時(shí)間間隔在0.1秒以上，請(qǐng)問(wèn)要想聽(tīng)到回聲，障礙物離我們距離至少多遠(yuǎn)?四、 課堂訓(xùn)練 我會(huì)填1. 聲既能傳遞_，也能傳遞_.2. 超聲清洗及超聲碎石是利用聲能_的性質(zhì)工作的，而回聲定位則利用了聲能_的性質(zhì).師生留白3. 蝙蝠的視力很差，它們又只在夜間活動(dòng)和覓食，它們是用_的方法繞開(kāi)障礙物并確定目標(biāo)位置和距離的. 4. 超聲波加濕器應(yīng)用了超聲波_ _的特點(diǎn).（填“高能量”或“沿直線(xiàn)傳播”） 我會(huì)選5. 下列不是利用回聲定位的是 （ ）A. 海豚發(fā)現(xiàn)前面游動(dòng)的是潛水員 B 雷達(dá)發(fā)現(xiàn)敵機(jī)C 利用聲納捕魚(yú) D 利用超聲波洗牙6下列利用聲音傳遞信息的是 ( )A 西瓜是否熟可以用手敲 B利用超聲波加濕器濕潤(rùn)空氣C 利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石 D利用超聲波洗牙 我會(huì)做7利用聲納可以測(cè)量海水的深度，由聲納的發(fā)射器從海面向海底發(fā)出超聲波，測(cè)出從發(fā)出超聲波到接收到超聲波共用的時(shí)間為6 s,則海水有多深？（海水中的聲速為1497 m/s）小結(jié)反思- 3