探討學(xué)習(xí)中國(guó)司法制度課應(yīng)留意的題目.doc

探討學(xué)習(xí)中國(guó)司法制度課應(yīng)留意的題目 根據(jù)國(guó)家教委1984年底關(guān)于高等院校法律專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)性計(jì)劃法律業(yè)大在85級(jí)的第五學(xué)期開設(shè)了中國(guó)司法制度課這是在各成人高校和普通高校法律專業(yè)都還沒(méi)開這門課的情況下由我校率先開設(shè)的今年國(guó)家教委又把這門課作為對(duì)法律業(yè)大驗(yàn)收抽考的課程之一考試取得了可喜的成績(jī)總校根據(jù)教學(xué)改革的精神決定在88級(jí)提前到第一學(xué)期開設(shè)中國(guó)司法制度課這首先是考慮到中國(guó)司法制度是法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)員一進(jìn)學(xué)就學(xué)習(xí)這門課可以了解我國(guó)司法制度的全貌熟悉司法制度的整體功能把握各項(xiàng)司法制度的有機(jī)聯(lián)系和相互作用為以后學(xué)好各門專業(yè)課奠定理論基礎(chǔ)其次司法制度課與憲法課、訴訟法課在內(nèi)容上有些交叉先開設(shè)司法制度課可以使學(xué)員學(xué)習(xí)由淺進(jìn)深循序漸進(jìn)為了幫助88級(jí)學(xué)員學(xué)習(xí)好中國(guó)司法制度課有必要總結(jié)85級(jí)學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的一些題目供88級(jí)學(xué)員鑒戒一、對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)司法制度課的皿要性應(yīng)有個(gè)正確熟悉司法制度是一項(xiàng)重要的法律制度是法律體系的重要組成部分司法制度課程是科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門法學(xué)基礎(chǔ)課對(duì)此不少學(xué)員缺乏正確熟悉特別是第五學(xué)期在同時(shí)開設(shè)民法、經(jīng)濟(jì)法、中國(guó)司法制度三門課的情況下有些學(xué)員用于學(xué)習(xí)司法制度的時(shí)間占學(xué)習(xí)時(shí)間l/5還不到這就不能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量應(yīng)該明確的是學(xué)習(xí)這門課可以了解我國(guó)司法制度的本質(zhì)、特色、各項(xiàng)基本原則以及各項(xiàng)司法制度的內(nèi)在聯(lián)系從而增強(qiáng)審判業(yè)務(wù)能力正確處理與有關(guān)部分的關(guān)系充分發(fā)揮人民法院“保護(hù)人民打擊敵人懲辦犯罪服務(wù)四化”的職能作用作為法院的在職干部固然在工作中也能接觸到一些有關(guān)司法制度的知識(shí)但這些知識(shí)只是零碎不全的往往是知其然而不知其所以然我們應(yīng)該不僅對(duì)本系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、工作全面了解而且對(duì)相關(guān)聯(lián)的司法系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)、工作也有所了解從而能更好地貫徹執(zhí)行好“分工負(fù)責(zé)互相配合互相制約”的原則有的學(xué)員以為司法制度課內(nèi)容淺顯易懂不用聽課實(shí)際上正相反這門課不僅內(nèi)容繁雜而且體系龐大涉及到憲法、人民法院組織法、人民*組織法、刑事訴訟法、民事訴訟法、勞動(dòng)改造條例、律師暫行條例、公證條例、仲裁條例、人民調(diào)解委員會(huì)組織通則等法律所涉及到的法律條文是其他任何法律專業(yè)課所不能相比的司法制度的八項(xiàng)制度中的每一項(xiàng)制度都能單列出來(lái)作為一門學(xué)科該課闡述內(nèi)容之多可想而知二、應(yīng)該怎樣看待司法制度課與其他課內(nèi)容的交叉題目85級(jí)學(xué)員在學(xué)習(xí)司法制度課過(guò)程中很多學(xué)員反映司法制度課的有些內(nèi)容與已經(jīng)學(xué)過(guò)的憲法課、刑事訴訟法課有重疊和交叉如:公然審判、兩審終審、人民法院依法立行使審判權(quán)等內(nèi)容在刑事訴訟法課中講了在司法制度課中審判工作的基本原則中里也講授對(duì)這個(gè)題目應(yīng)該怎樣看?我們以為這種情況首先是由于法律規(guī)定本身就有重疊和交叉我們?cè)谥v授一門課時(shí)為了保.體系的完整性一定的重復(fù)也是必要的司法制度課程是一門獨(dú)立的學(xué)科是其他課程不能取代的幾門學(xué)科固然都研究同一問(wèn)但研究的角度不同憲法學(xué)是根據(jù)國(guó)家本法的規(guī)定著重從國(guó)家制度的角度進(jìn)行研究的;訴訟法學(xué)是從訴訟制度和程序的角度進(jìn)行研究的而司法制度學(xué)則是從司法組織的角度進(jìn)行研究的三門課的角度不同研究的廣度和深度也不同盡管它們?cè)趦?nèi)容上有些重復(fù)但各有自己的研究對(duì)象各有側(cè)重彼此之間有嚴(yán)格的區(qū)別三、應(yīng)以審判制度為重點(diǎn)同時(shí)又要全面把握其他司法制度的內(nèi)容司法制度是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜功能多樣的大系統(tǒng)它包括審判、檢察、偵查、*、律師、調(diào)解、仲裁和公證八項(xiàng)制度這八項(xiàng)制度不是彼此孤立、互不相干的各種司法組織的活動(dòng)也不是互無(wú)聯(lián)系的85級(jí)有些學(xué)員在學(xué)習(xí)司法制度課時(shí)曾有過(guò)一些偏差即孤立的看司法制度中的一個(gè)個(gè)制度找不到八項(xiàng)制度的互相聯(lián)系、互相作用這對(duì)88級(jí)學(xué)員來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)要留意克服一定要明確八項(xiàng)制度是整體必須要從總體上把握整個(gè)司法制度要全面把握八項(xiàng)制度的基本內(nèi)容如把八項(xiàng)制度割裂開來(lái)就不能叫中國(guó)司法制度課了而只能成為單獨(dú)的學(xué)科同時(shí)要把握八項(xiàng)制度中各項(xiàng)制度之間的有機(jī)聯(lián)系和相互關(guān)系從總體上熟悉中國(guó)司法制度在國(guó)家機(jī)構(gòu)中的地位和作用 根據(jù)國(guó)家教委1984年底關(guān)于高等院校法律專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)性計(jì)劃法律業(yè)大在85級(jí)的第五學(xué)期開設(shè)了中國(guó)司法制度課這是在各成人高校和普通高校法律專業(yè)都還沒(méi)開這門課的情況下由我校率先開設(shè)的今年國(guó)家教委又把這門課作為對(duì)法律業(yè)大驗(yàn)收抽考的課程之一考試取得了可喜的成績(jī)總校根據(jù)教學(xué)改革的精神決定在88級(jí)提前到第一學(xué)期開設(shè)中國(guó)司法制度課這首先是考慮到中國(guó)司法制度是法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)員一進(jìn)學(xué)就學(xué)習(xí)這門課可以了解我國(guó)司法制度的全貌熟悉司法制度的整體功能把握各項(xiàng)司法制度的有機(jī)聯(lián)系和相互作用為以后學(xué)好各門專業(yè)課奠定理論基礎(chǔ)其次司法制度課與憲法課、訴訟法課在內(nèi)容上有些交叉先開設(shè)司法制度課可以使學(xué)員學(xué)習(xí)由淺進(jìn)深循序漸進(jìn)為了幫助88級(jí)學(xué)員學(xué)習(xí)好中國(guó)司法制度課有必要總結(jié)85級(jí)學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的一些題目供88級(jí)學(xué)員鑒戒一、對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)司法制度課的皿要性應(yīng)有個(gè)正確熟悉司法制度是一項(xiàng)重要的法律制度是法律體系的重要組成部分司法制度課程是科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門法學(xué)基礎(chǔ)課對(duì)此不少學(xué)員缺乏正確熟悉特別是第五學(xué)期在同時(shí)開設(shè)民法、經(jīng)濟(jì)法、中國(guó)司法制度三門課的情況下有些學(xué)員用于學(xué)習(xí)司法制度的時(shí)間占學(xué)習(xí)時(shí)間l/5還不到這就不能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量應(yīng)該明確的是學(xué)習(xí)這門課可以了解我國(guó)司法制度的本質(zhì)、特色、各項(xiàng)基本原則以及各項(xiàng)司法制度的內(nèi)在聯(lián)系從而增強(qiáng)審判業(yè)務(wù)能力正確處理與有關(guān)部分的關(guān)系充分發(fā)揮人民法院“保護(hù)人民打擊敵人懲辦犯罪服務(wù)四化”的職能作用作為法院的在職干部固然在工作中也能接觸到一些有關(guān)司法制度的知識(shí)但這些知識(shí)只是零碎不全的往往是知其然而不知其所以然我們應(yīng)該不僅對(duì)本系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、工作全面了解而且對(duì)相關(guān)聯(lián)的司法系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)、工作也有所了解從而能更好地貫徹執(zhí)行好“分工負(fù)責(zé)互相配合互相制約”的原則有的學(xué)員以為司法制度課內(nèi)容淺顯易懂不用聽課實(shí)際上正相反這門課不僅內(nèi)容繁雜而且體系龐大涉及到憲法、人民法院組織法、人民*組織法、刑事訴訟法、民事訴訟法、勞動(dòng)改造條例、律師暫行條例、公證條例、仲裁條例、人民調(diào)解委員會(huì)組織通則等法律所涉及到的法律條文是其他任何法律專業(yè)課所不能相比的司法制度的八項(xiàng)制度中的每一項(xiàng)制度都能單列出來(lái)作為一門學(xué)科該課闡述內(nèi)容之多可想而知二、應(yīng)該怎樣看待司法制度課與其他課內(nèi)容的交叉題目85級(jí)學(xué)員在學(xué)習(xí)司法制度課過(guò)程中很多學(xué)員反映司法制度課的有些內(nèi)容與已經(jīng)學(xué)過(guò)的憲法課、刑事訴訟法課有重疊和交叉如:公然審判、兩審終審、人民法院依法立行使審判權(quán)等內(nèi)容在刑事訴訟法課中講了在司法制度課中審判工作的基本原則中里也講授對(duì)這個(gè)題目應(yīng)該怎樣看?我們以為這種情況首先是由于法律規(guī)定本身就有重疊和交叉我們?cè)谥v授一門課時(shí)為了保.體系的完整性一定的重復(fù)也是必要的司法制度課程是一門獨(dú)立的學(xué)科是其他課程不能取代的幾門學(xué)科固然都研究同一問(wèn)但研究的角度不同憲法學(xué)是根據(jù)國(guó)家本法的規(guī)定著重從國(guó)家制度的角度進(jìn)行研究的;訴訟法學(xué)是從訴訟制度和程序的角度進(jìn)行研究的而司法制度學(xué)則是從司法組織的角度進(jìn)行研究的三門課的角度不同研究的廣度和深度也不同盡管它們?cè)趦?nèi)容上有些重復(fù)但各有自己的研究對(duì)象各有側(cè)重彼此之間有嚴(yán)格的區(qū)別三、應(yīng)以審判制度為重點(diǎn)同時(shí)又要全面把握其他司法制度的內(nèi)容司法制度是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜功能多樣的大系統(tǒng)它包括審判、檢察、偵查、*、律師、調(diào)解、仲裁和公證八項(xiàng)制度這八項(xiàng)制度不是彼此孤立、互不相干的各種司法組織的活動(dòng)也不是互無(wú)聯(lián)系的85級(jí)有些學(xué)員在學(xué)習(xí)司法制度課時(shí)曾有過(guò)一些偏差即孤立的看司法制度中的一個(gè)個(gè)制度