說課稿 人教版 生物 八年級 上冊《細菌》.doc

說課稿 招教產(chǎn)品中心細菌 說課稿1、 教學(xué)背景（一）.教材地位與作用細菌選自人教版初中生物八年級上冊第四章第二節(jié)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細菌、真菌以及菌落的概念，對細菌已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課對細菌進行了詳細的展開，細菌是生物界中一類重要的生物，了解細菌有利于更好地認(rèn)識生物世界。教材通過細菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)這一觀點。這為后面學(xué)習(xí)真菌奠定了知識的基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課在初中生物的學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的過渡的作用。（二）. 說學(xué)情根據(jù)七年級的學(xué)生年齡和心理特點，表現(xiàn)為學(xué)生心理上的發(fā)育還不成熟，思維模式仍然有明顯的思維痕跡，對枯燥的和深奧的描述更是缺乏有感性認(rèn)識到理性認(rèn)識過渡的經(jīng)驗。學(xué)生的好奇心很強，應(yīng)該采取各種手段激發(fā)學(xué)生的問題意識，從學(xué)生的虛席動機和態(tài)度上著手，給學(xué)生留有獨立思考，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時間和空間，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。盡量通過學(xué)生的切身感受和體驗發(fā)展他們的思維能力。（三）.教學(xué)目標(biāo)基于以上的教材分析及學(xué)情分析，我確立了三個維度的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：能夠描述細菌的主要特征，能夠區(qū)分細菌細胞與植物細胞、動物細胞的區(qū)別。過程與方法目標(biāo)：通過與動植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實驗，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)（四）.教學(xué)重難點根據(jù)本課的內(nèi)容特點及學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)置本課重難點如下：教學(xué)重點：細菌的形態(tài)；細菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細菌的生殖。教學(xué)難點：巴斯德實驗的理解；細菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細胞的比較；細菌的生殖及分布廣的原因。2、 活動評價 為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、分析和概括的能力，本節(jié)課，我將以形成性評價為主。課堂上，我將展示細菌結(jié)構(gòu)示意圖，請同學(xué)小組討論，將自己看到的內(nèi)容與同伴交流，先小組內(nèi)同學(xué)互評，然后小組內(nèi)共同總結(jié)，最后有老師進行點評。老師要對學(xué)生在討論過程中表現(xiàn)的積極主動的態(tài)度給予肯定的評價，以提高他們的自信心和活動參與的熱情，同時營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。 為了達到目標(biāo)、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，在本節(jié)課中我主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)法，深入講解細菌的形成與結(jié)構(gòu)、細菌的生殖。其次，還需要多媒體展示細菌的結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生更清楚的觀察分析出細菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細胞的區(qū)別，發(fā)展學(xué)生的觀察分析能力以及總結(jié)歸納能力。在本節(jié)課中，我重視學(xué)生的主動參與和主動探究，讓知識點由學(xué)生自己找出，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和主動性。教師引導(dǎo)學(xué)生將知識進行分析提煉，提高綜合分析問題的能力，既面向了全體學(xué)生，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在本節(jié)課中，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)行為為重點，以促進學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人，就能使學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)過程基于以上分析，我的教學(xué)過程如下： （一）激趣導(dǎo)入，引入課題從生活實例出發(fā)，提出一系列問題,如我會這樣提出“同學(xué)們，你的手上有細菌嗎？你的課桌上、書上、鋼筆上有細菌嗎？你的衣服上有細菌嗎？”通過這些簡單的問題，讓學(xué)生體會到細菌并不陌生，其實自己時時刻刻在與細菌打交道，進而又提出問題：“那么你了解細菌嗎？”從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入本節(jié)課的課題細菌。（二）主動探究，獲取新知1.細菌的發(fā)現(xiàn) 我鼓勵學(xué)生自己閱讀課本58頁59頁，讓學(xué)生了解顯微鏡的發(fā)現(xiàn)加快了人類對微觀世界的認(rèn)識進程，進而認(rèn)識技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用。對于巴斯德實驗，我會提出這樣的問題：讀了這個故事你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識？學(xué)生討論、交流看法?？偨Y(jié)出：科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。通過閱讀，學(xué)生自己就能找出細菌是如何發(fā)現(xiàn)的，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。2.細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 由于細菌很小，所以我們雖然時時刻刻在接觸它們，卻看不到，那么，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢？學(xué)生自己閱讀課本中的“觀察與思考”，觀察細菌的結(jié)構(gòu)，并對細菌的形態(tài)進行討論、交流，使學(xué)生對細菌的形態(tài)有一個理性的認(rèn)識，得出細菌與動植物細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別。我這樣設(shè)計的目的就是讓學(xué)生通過主動探究、合作交流，自己尋找本節(jié)課的主要知識點，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與生物的實際性與挑戰(zhàn)性。3.細菌的生殖 我將用課件展示細菌的生殖過程等內(nèi)容，學(xué)生觀看后討論，細菌是怎樣生殖的，然后組織學(xué)生討論總結(jié)細菌的生殖。通過多媒體的展示，更形象的展示了細菌的生殖，將抽象的內(nèi)容更形象化的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，加深學(xué)生對知識的理解與掌握。 （三）鞏固提高，拓展延伸 學(xué)生分小組討論細菌的結(jié)構(gòu)以及細菌的營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生討論、交流、表達等合作學(xué)習(xí)意識和能力。理解知識，對物體進行本質(zhì)的分析，從而突出了本節(jié)課的重點，突破難點，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 （四）總結(jié)反思 這一環(huán)節(jié)我設(shè)置學(xué)生自己梳理本節(jié)課的主要知識點，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己對本節(jié)課的主要認(rèn)識，可以是知識方面的，也可以是情感方面的，老師要對這些學(xué)生進行適當(dāng)?shù)狞c評，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)生物的熱情。 （五）布置作業(yè) 我設(shè)置了開放性的作業(yè)，學(xué)生自己回家照一張生活中常見的消毒的現(xiàn)象，用本節(jié)課的知識來解釋，既加深了知識的掌握，也讓學(xué)生感受可以用課堂上所學(xué)的知識來解釋生活現(xiàn)象，達到學(xué)以致用的效果。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進行整理、利用能力，陶冶熱愛動物情感，并付出實際行動。 （六）、板書設(shè)計 4、 教學(xué)體會 本節(jié)課，在導(dǎo)入部分我以提問設(shè)疑的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，同時拉