師德論文2.doc

題目：踐行師德內(nèi)涵單位：里辛一中姓名：吳會(huì)香聯(lián)系方式：6470549踐行師德內(nèi)涵蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是未來(lái)的數(shù)學(xué)家，還是未來(lái)的拖拉機(jī)手，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地思考，都應(yīng)當(dāng)成為聰明的人?！苯處煹穆殬I(yè)是在傳承中不斷的創(chuàng)新和超越。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在前進(jìn)，師德觀念也必須隨時(shí)代的前進(jìn)的先行者。整個(gè)人類發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史。創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，同樣離不開(kāi)“人類靈魂的工程師”。從這個(gè)意義上，我們可以說(shuō):師德創(chuàng)新是教師的必備素質(zhì)、不可或缺的師表。一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容，永恒的話題。 蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，和學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、保護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。本學(xué)期我任教的吳瑞，人挺聰明但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課不是做小動(dòng)作，就是坐在那發(fā)愣，這給他的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的障礙，考試?yán)鲜遣患案瘛８改笧榱怂呀?jīng)給他轉(zhuǎn)了好幾所學(xué)校。所以平時(shí)都是老師們的特殊保護(hù)對(duì)象，經(jīng)常到辦公室“做客”。但效果不明顯。面對(duì)這樣的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)任讓他接受正常的教育，想方設(shè)法讓他學(xué)到點(diǎn)東西。在一次實(shí)驗(yàn)探究課上，在所有同學(xué)不知所措時(shí)，他表現(xiàn)出超強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。興趣是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂上，為了樹立他的自信心，我抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他領(lǐng)導(dǎo)其他同學(xué)參與小組討論，理論部分緊跟著談心；功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，在第一學(xué)年的反饋練習(xí)中，他取得了很大的進(jìn)步，成為了六班的“黑馬”。“ 親其師，信其道”，在教育活動(dòng)中, 高尚的師德本身也是一種巨大的精神力量, 是一種寶貴的教育資源。師德建設(shè), 就是要使我們的教師去開(kāi)發(fā)、培育并貯存這樣一種教育資源, 使教育行為對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的感召力、影響力和親和力,推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。2、 尊重家長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是師德修養(yǎng)新時(shí)期的重要體現(xiàn)。 父母是兒童的第一位和永久的教師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的功能。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校和家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參加、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育功能，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參和學(xué)校教育，我校定期把學(xué)校各個(gè)階段的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等情況召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)告訴家長(zhǎng)，然后請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的教育教學(xué)工作提出反饋意見(jiàn)。成立家長(zhǎng)委員會(huì)，使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)關(guān)心，提出的合理化建議。上學(xué)期營(yíng)造書香校園活動(dòng)，就是通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)組織并監(jiān)督學(xué)校公開(kāi)、透明完成學(xué)生自愿購(gòu)買圖書行動(dòng)。他們給我校開(kāi)展教學(xué)工作提供了有益的幫助。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參和學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。此外，師德是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一種環(huán)境，“由于教師職業(yè)的教書育人的特殊性，教師具有導(dǎo)向性和典范性，教師與學(xué)生在長(zhǎng)期的、經(jīng)常的和廣泛深入的接觸交往中，教師的所有言行均對(duì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生影響，這種影響往往是深遠(yuǎn)的。”師德是學(xué)生健康成長(zhǎng)不可或缺的人文環(huán)境, 是學(xué)生的主體人格和創(chuàng)新精神生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)的土壤。師德建設(shè)有利于營(yíng)造積極向上的治學(xué)環(huán)境。培養(yǎng)人是一個(gè)系統(tǒng)工程, 學(xué)校的教書育人工作是由教師集體中的每個(gè)成員協(xié)調(diào)一致來(lái)完成的, 它需要全體教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。因此, 在教書育人工作中, 既要求每一位教師充分發(fā)揮自己的工作積極性、創(chuàng)造性, 又要相互尊重、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作, 共同營(yíng)造一個(gè)和諧融洽、積極向上的治學(xué)環(huán)境, 共同育人。 在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣漂亮，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。教師回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位但我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲漂亮的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)！ 我們不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但我們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培育出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂(lè)的果實(shí)。”這就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言! 我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛(ài)，我們的情，我們的德都留下來(lái)。 記得聞名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：既然選擇了