培養(yǎng)型人才的建筑抗震設(shè)計原理教學論文.doc

培養(yǎng)型人才的建筑抗震設(shè)計原理教學論文 【摘要】本篇文章主要是對于建筑抗震設(shè)計原理這一門課程進行教學討論目的是為了培養(yǎng)符合社會需求的應用型人才主要是針對建筑抗震原理這一門課程進行分析討論這一門課程在學習中的一些教學困難并且做出分析然后闡釋這一門重要的建筑抗震課程的重要性和實際的意義最后對于課程學習中導致學習效果不好的原因進行綜合的分析并且結(jié)合培養(yǎng)應用型人才的方法和提高學習效率的方法給出了一些課程教學建議課程學習問題一個有效的解答 【關(guān)鍵詞】應用型人才；建筑抗震原理設(shè)計；教學探討 建筑抗震設(shè)計原理這一學科作為高等院校專業(yè)的一土木工程門重要課程有很強的實用性能幫助學生了解地震的基本原理理解結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計的基本方法掌握房屋建筑關(guān)于抗震方面的知識這門課程綜合性強要具備很多相關(guān)專業(yè)知識如高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論、結(jié)構(gòu)動力學、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、土力學與地基基礎(chǔ)等在實際的學習當中這一門重要的專業(yè)課學習效果卻不盡人意經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗分析其主要的原因是這一課程知識量大、理論內(nèi)容難、專業(yè)術(shù)語較多、難以記憶如學習地震作用計算時要用到微分方程的求解、建立運動方程并求解等這些都是在大二、大三學習的專業(yè)知識部分學生對這些內(nèi)容已經(jīng)遺忘這讓學生上課感到課程難度較大、聽不懂影響學生的學習熱情；課程里包括多高層混凝土房屋的抗震設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計、砌體結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計這些章節(jié)有很多直接引用規(guī)范的條文內(nèi)容較為枯燥喪失對本課程的學習興趣；還有就是由于課程課時有限但內(nèi)容較多導致講授了理論知識沒有足夠時間講述實踐運用也影響了本門課程的教學效果如何讓學生學好建筑抗震設(shè)計原理的相關(guān)知識在有限的學時中提高知識的吸收效率提高學生實際運用的能力培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的應用型人才是我們需要探討的 一、建筑抗震設(shè)計原理的重要性 1.地震的破壞 地震又被稱為地動或地震動是自然界的一種地殼運動在產(chǎn)生期間會產(chǎn)生一種地震波屬于一種自然現(xiàn)象其產(chǎn)生的原因主要是板塊的相互碰撞和擠壓每年大約產(chǎn)生500多萬次地震其中讓人有感知的不多會造成傷害的約有十幾次能夠造成嚴重傷害的平均一年有一兩次目前人類所掌握的技術(shù)無法對于地震這一自然現(xiàn)象進行預測而地震造成的傷害異常慘痛的地震發(fā)生時強大的地震波會導致房屋倒塌公路毀壞的建筑破壞；并且對于人員的傷亡更是慘重所造成的經(jīng)濟損失更是難以計算地震發(fā)生所導致的一系列災后重建問題也是需要大量的時間和金錢去解決的所以對于地震提前做好防范準備提高建筑的抗震能力無疑是最好的選擇 2.抗震設(shè)計的重要性 據(jù)不完全統(tǒng)計地震中95%的傷亡人數(shù)都是與建筑物的損壞有關(guān)由此可以看出建筑物的損壞所造成的人員傷亡是人員傷亡的最主要原因這體現(xiàn)了建筑中抗震設(shè)計的重要性中國地形多樣、人口眾多且本身是地質(zhì)災害的多發(fā)國家近年以來全球地殼活動較為活躍地震數(shù)量和強度都有增加我國也遭遇了級別較高的地震且造成了嚴重的后果同樣地震的情況下日本的地震強度更大但是人員傷亡但經(jīng)濟損失都小于我國原因就是日本對于地震早有防范特別是對于房屋建筑的設(shè)計方面由此可以看出房屋建筑的抗震是非常的重要的掌握并且深入學習建筑抗震設(shè)計原理這一門課程是非常有必要的 二、培養(yǎng)應用型人才的教學討論 1.提高上課的效率 為提高上課效率老師應采取多種授課的方式采用傳統(tǒng)板書和多媒體結(jié)合的方式利用多媒體的優(yōu)勢收集在地震中的建筑物的破壞的圖片用于教學結(jié)合圖片講解造成結(jié)構(gòu)破壞的原因使學生認識到地震危害和建筑物抗震的重要性；教學過程中注意與學生的互動與啟發(fā)如組織課堂討論注重學生主體性的發(fā)揮增加授課的趣味由此提高學生的積極性主動理解和掌握知識 2.將理論結(jié)合實踐培育應用型人才 培養(yǎng)應用型人才要求我們更加注重課程教學中的理論與實踐相結(jié)合但這一門課時的時間為32課時左右在這樣有限的時間中需要講授理論知識和進行實踐和案例的講解是十分困難的對于這樣的情況老師對于課程的結(jié)構(gòu)安排對于課堂層次的把握就是很重要的在學習抗震設(shè)計中一般將其分為三個部分：抗震概念設(shè)計、抗震計算、抗震構(gòu)造措施很多學生對于抗震計算比較重視卻忽視了對概念設(shè)計和構(gòu)造措施的學習教學中應強調(diào)三個方面都十分重要可舉例說明如地震中由于建筑平面、立面設(shè)計的不合理或鋼筋錨固不足而導致的嚴重的震害老師課堂上時對于主要內(nèi)容核心觀點進行講述對于次要內(nèi)容進行大概講述或者點明核心讓學生進行自我學習同時注意與其他專業(yè)課之間的溝通聯(lián)系比如D值法這部分內(nèi)容與鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課相同為避免重復教學可只講授D值法的要點和步驟再比如講多高層房屋的抗震構(gòu)造措施時可以和平法施工圖與構(gòu)造課程結(jié)合起來根據(jù)圖集里的鋼筋的抗震布置要求講解這樣有利于學生接受和理解加強實踐性教學增強學生對于課程所學知識的靈活運用和判斷性對于課后作業(yè)可聯(lián)系實際工程圖紙進行布置；畢業(yè)設(shè)計中涉及到的抗震方面的知識重點講解如根據(jù)軸壓比確定框架柱的截面尺寸、荷載組合時的抗震組合、選擇合理的建筑物的平面布置和結(jié)構(gòu)布置等課程不要局限于課堂這一門課程需要去實際觀察學習建議在學習中由老師或輔導員帶領(lǐng)去參觀地震相關(guān)博物館了解地震原理、地震發(fā)生后的危害教育學生的同時培育其責任感；組織對于工程圖紙的小組學習活動在討論互動中對于未來工作中可能遇見的工程問題進行討論、分析；有條件的話建議學校與企業(yè)合作讓學生進入企業(yè)施工現(xiàn)場進行參觀對于未來工作的需要進行了解；針對課程安排開放性實驗如靜載試驗、振動臺模擬實驗讓學生動手參與和觀看實驗幫助理解建筑抗震設(shè)計的原理 3.改革課程的考核評價方法 現(xiàn)在大部分的考核評價方式是將平時分和期末考試成績成一定比例來進行最后成績的考評這樣的考評方法對于大部分學科都是適用的但針對培養(yǎng)應用型人才和這一門學科的差異性我建議增加平時考評成績的比重和考核方式教師可通過布置大作業(yè)、論文等形式考察學生對知識的掌握程度對平時的實踐性環(huán)節(jié)（參觀學習、實驗）也列入平時成績考核內(nèi)容注重平常成績可以讓學生在學習的整個過程中都專注于這一科目的學習這樣保證學生不是在考試前突然用功通過考試而是整個學習階段都處在一個比較好的學習狀態(tài) 結(jié)語 隨著對抗震減災的重視建筑抗震設(shè)計原理這一門課程更彰顯其重要性文中總結(jié)了幾年來對教學的一些思考和總結(jié)但仍存在許多不足之處教師需要不斷的豐富自身的專業(yè)知識儲備繼續(xù)深入研究教學內(nèi)容的優(yōu)化和整合不斷改進教學手段、完善考試制度聯(lián)系實踐培養(yǎng)符合市場需要的和社會需要的專業(yè)人才 參考文獻： 1蔡云梅.關(guān)于土木工程專業(yè)建筑抗震設(shè)計課程的教學改革探索J.新課程研究(中旬刊),(07):7172. 2鄭曉芬.建筑抗震設(shè)計課程教學的問題與思考