詞塊在外貿(mào)英語寫作教學(xué)中的優(yōu)勢及產(chǎn)出性訓(xùn)練法_李太志.pdf

處透界2少場年第1期 總第1 1 1期 詞塊在外貿(mào)英語寫作教學(xué)中的優(yōu)勢及產(chǎn)出性訓(xùn)練法 口李太志 提要 出現(xiàn)頻率較高 形 式和意義較固定的 大 于單詞的 結(jié)構(gòu)都可 歸為 詞塊 作為詞匯教學(xué)的最小單位 詞決 在英語教學(xué) 特別在外賈等專門用途英語寫作教學(xué)中具有切實(shí)可行 并行之有效的優(yōu)勢 以詞塊為單位進(jìn)行的 產(chǎn)出性題型訓(xùn)練教學(xué)法的應(yīng)用將有助 于商務(wù)英語教學(xué)改革與發(fā)展 關(guān)鍵詞 詞塊 外貿(mào)英語寫作 優(yōu)勢 產(chǎn)出性訓(xùn)練 A bstr a ct A s ling Uistie u nits O f r e l atively一se t f or m a nd m e 耐飛 a nd l 田唱ertha n sin g le w o r d s l ex i ea lehu n k s a r ef r e 甲 en t lyused inEng lish w r i ting f o r 公 rei t r a de Asa n ef f eetivew a yf o ra c quir ingw o rds a nd e xpr es sio ns te a c hing場 u sing le xiea l ehu nksen j 叮 5 its o w n a d va nt卿5 inim n r o vin g b u sine ss E喇ish 而t i n g andwill he l n pr om oter ef o r m a nd dev e 1 0Pll en o fE 鄉(xiāng)ishtea ching f o r b usin e s s 麗 ting Keyw ord s l ex i ea lehu n k s E n g ii sh w r i tingf o r f or e ig n tr a d e adva n腸唱e s produ etivit y t r a inin g 中圖分類號 H 3 1 9文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B 文章編號 l X孫一5 l12 2儀巧 0 1 一0 0 3 4 一 0 6 一 引言 正如人類許多行為都有習(xí)慣一樣 人類使用語言也有一定的習(xí)慣 由于對外經(jīng)貿(mào)往來的 語言交際環(huán)境大多是固定不變的 所以 采用的書面語言交際形式通常有著一定的言語程式或 行話 如 En cf o s e dpl ea s e f in d 隨函附寄 請查收 ca s ho nde l iv er y 貨到付款 等 此種言語程式或行話由于出現(xiàn)頻率很高 并且形式和意義較固定 使用 的語境也較固定 就像 一個(gè)板塊一樣 因而得名 詞塊 le x i c欲c hu nk s 詞塊有較 固定的語法結(jié)構(gòu)限制 穩(wěn)定的搭 配意義和特定的語用環(huán)境 因此 在學(xué)習(xí)和應(yīng)用時(shí)快捷方便 準(zhǔn)確流利 有著許多其他教學(xué)法所 沒有的優(yōu)勢 據(jù)電腦統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示 像這些語義較固定的各類形式的詞塊在自然語言中占 到90 的比例 楊玉晨1 99 9 我們的大部分對外經(jīng)貿(mào)函電交往都是通過詞塊的形式而非單 詞的形式來完成的 下面就探討一下詞塊在外貿(mào)英語寫作教學(xué)中的優(yōu)勢及其產(chǎn)出性訓(xùn)練方 法 二 詞塊在外貿(mào)英語寫作教學(xué)中的優(yōu)勢 1 詞塊的定義 許多語言學(xué)者都對詞塊在語言學(xué)習(xí)過程中的作用進(jìn)行過研究 其 中有 Be ck e 1 97 5 i d i o syn er atieehun ks Wi l ensky P e ter s 1983 則說它們是 具有可分析空間的公式化框架 f or m u la i C f r ame sw i t ha n腳z eds l o ts 這些結(jié)構(gòu)與固定成語不 34 F o r ei邵 腸幾即 召 腸滋 NO 12 X巧 Ge n e r a lS e r ia l坦gJ U 同 它們可以用句法規(guī)則來分析 但由于它們使用的頻繁性或有效性 又常被當(dāng)作是一個(gè)詞或 一個(gè)單位被記憶或被使用 因此 為了提高外貿(mào)英語寫作的準(zhǔn)確性 得體性和有效性 外 貿(mào)英 語寫作教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)就是如何掌握如此大量的語言預(yù)制結(jié)構(gòu) p r ef ab r i c a t e d s tr uc t ur es Be ck e 1 97 5 如何把它們組合在一起 構(gòu)成完整的語篇 2 外貿(mào)英語詞塊的類別 根據(jù)常用的詞塊分類方法 玫wis199 3 z em ic k 搭配屬臨時(shí)的組合 缺少預(yù)測性 不利于掌握 而 詞塊正好是介于二者 之間的半固定搭配 如果某個(gè)詞匯序列經(jīng)常以同樣的形式頻繁出現(xiàn) 在結(jié)構(gòu)上有相對穩(wěn)定的 形式 在語用功能和意義上也有比較特定的范圍 最終就會被看成是約定俗成的詞塊來使用 另外 從所列的詞塊分類還可看出一個(gè)顯著的特點(diǎn) 從詞匯層到句子層 詞塊構(gòu)成成分之間的 間斷性增大 即詞塊內(nèi)部可供語用變化的空間越來越大 掌握并應(yīng)用這些詞塊對于外貿(mào)英語 寫作能力的培養(yǎng)和提高至關(guān)重要 因此可以說 詞塊教學(xué)法在外貿(mào)英語寫作教學(xué)中可以發(fā)揮其 重要優(yōu)勢 3 詞塊在外貿(mào)英語寫作教學(xué)中的優(yōu)勢 從心理語言學(xué)的角度來看 詞 匯學(xué)習(xí)實(shí)際上存在兩個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié) 一是詞匯的理解和 記憶 二是詞 匯的搜索和使用 在英語教學(xué)和研究 中 我們發(fā)現(xiàn) 出現(xiàn)在詞匯教學(xué) 中的問題并 不在前者 而在后者 也就是說 學(xué)生對詞匯的理解和記憶并沒有多大問題 而 問題主要是在 使用時(shí)如何盡快地將所需詞匯從大腦中搜索出來 并能恰當(dāng)?shù)厥褂?W all a c e 1 98 2 認(rèn)為 目 前英語詞匯教學(xué)主要存在以下4方面問題 l 使用時(shí)搜索不到所需詞匯 2 詞匯使用不當(dāng) 3 詞 匯使用不得體 4 詞匯使用不符合語言習(xí)慣 對于中國學(xué)生來說 除了上述問題以外 還有 母語干擾的問題 詞塊就如建筑所用的預(yù)制塊一樣 在外貿(mào)英語寫作中就好比語言的預(yù)制板 是語言的半成品 可以作為儲存和輸出的理想單位 因此 外貿(mào)英語寫作教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮詞塊 的積極且有效的作用 l 詞匯記憶的理想模式 由于詞塊是較大的詞匯構(gòu)塊 有時(shí)甚至是整個(gè)句子 所以 一次性記住的單詞量大大增加 然而 并不因?yàn)橛洃浟康脑龃?記憶的難度就加大 因?yàn)樵~塊的意義是置于特定的語境 所以 比脫離語境單獨(dú)背詞匯更易記住 且不易忘記 再者 它還有較高的準(zhǔn)確性 由于詞塊的構(gòu)成 成分之間受到語法結(jié)構(gòu)和語義搭配的雙重 限制 在使用時(shí)可以從記憶庫中即取即用 即便是 一些內(nèi)部結(jié)構(gòu)有所變化的句型框架 其中的變化也是非常有限的 比全部由自己造句所需的努 力小得多 因此犯錯(cuò)誤的可能性也小得多 大大提高了語言使用的準(zhǔn)確性 2 避免語域語境使用不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤 以詞塊為單位來學(xué)習(xí)外貿(mào)英語詞匯 一個(gè)最直接的效應(yīng)是可避免詞匯的語域使用 不當(dāng)?shù)?錯(cuò)誤 這是因?yàn)樵~塊具有較強(qiáng) 的語用功能 它們的使用往往局限于某些語境之中 例如 在報(bào) 盆還盤時(shí) 寫信人經(jīng)常使用以下 詞塊 f ir m o f f e r n o n 一f ir m o f f e r o u n ie r 一o f f e r s u b je c tt o u r c o浦r m a t i o n 等詞塊或習(xí)慣搭配 3 避免詞匯選擇錯(cuò)誤 把詞塊作為詞匯的最小單位來教和學(xué) 可使學(xué)生避免詞匯選擇錯(cuò)誤 提高學(xué)生語言應(yīng)用的 準(zhǔn)確程度 例如 把諸如 aele a n do c ument明 l ette rofer e dit do o r 一to一do o rs el ling pr e vailing pr ie e Ca sh 看到w e ho ul db eo b l ig e d i fyo u wo u l d 等句型框架時(shí) 我們就知道寫信人要提出要求了 而讀到W e a r ea wa i t i n 歲 lo ok i n g f o ar d t o 時(shí) 我們就明白寫信人要收尾了 外貿(mào)英語信函語篇的加工生成 能幫助提高語篇理解的詞塊手段 也是用來加速語篇加工生成的手段 二者是相輔相成 的 理解并記住更多的詞塊 可節(jié)省從思維到詞語再現(xiàn)和詞語選擇整個(gè)認(rèn)知過程中的時(shí)間以 及所付出的努力 這是因?yàn)檫@ 些詞塊串聯(lián)起來 就好比是一篇文章的框架 外貿(mào)信函應(yīng)用文有 文體可依 有大量固定或半固定的言語程式或詞塊可供選用 所以 熟悉這些詞塊的形式和用 法可以加快語篇組織的速度 另外 從精選的外貿(mào)信函中習(xí)得的句型框架和習(xí)慣用語 是僅靠 自己的造句所達(dá)不到的 因此 以詞塊為單位來學(xué)習(xí)外貿(mào)信函寫作 可 避免許多生硬整腳的漢 式英語表達(dá) 提高信函的可讀性和得體性 三 詞塊的產(chǎn)出性訓(xùn)練方法 目前 我國學(xué)生 的閱讀詞匯量與寫作或口頭表達(dá)的詞匯之間的落差很大并且極不平衡 為掌握更多的積極詞匯 大家都在積極尋求新的詞匯教學(xué)方法 打破單個(gè)詞的詞 匯教學(xué)常規(guī) 36 方法 把詞塊作為詞匯教學(xué)的最小單位 并將詞塊學(xué)習(xí)與語言技能的學(xué)習(xí)結(jié)合起來 所有這些 都是解決學(xué)生正確使用詞匯問題的可行而有效的方法 是外貿(mào)英語信函寫作的最為重要的教 學(xué)任務(wù)之一 也是專門用途英語詞匯教學(xué)研究的重要內(nèi)容 以下就探討一下詞塊在外貿(mào)函電 寫作教學(xué)中應(yīng)用的理論依據(jù)和產(chǎn)出性訓(xùn)練方法 1 以詞塊為單位 培養(yǎng)詞塊意識 在外貿(mào)函電寫作教學(xué)中 我們應(yīng)改變以往對詞匯的簡單認(rèn)識 充分發(fā)揮詞塊在各個(gè)語言層 面中的作用 培養(yǎng)詞塊意識 以較小的投 a 對基本動詞派生的詞塊要特別重視 l 得較好的效果 在詞塊練習(xí)中 應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 名詞應(yīng)和常用的動詞及形容詞搭配成塊訓(xùn)練 e 句子間的銜接詞應(yīng)專門訓(xùn)練 d 應(yīng)注重訓(xùn)練諸如T h is15t o in t r odu e e E nef os ed pl ea s e 6nd 等的句型結(jié)構(gòu)或套語訓(xùn)練 練習(xí)也應(yīng)遵循從識記到應(yīng)用的規(guī)律 We i r 199 3 5 3 指出 在教授學(xué)生陌生的新表達(dá)時(shí) 教師應(yīng)先幫助學(xué)生記憶一些有用的固定詞組 或者選擇有可變成分的語言塊 讓學(xué)生填空 據(jù) 此 筆者在前幾道練習(xí)中 主要訓(xùn)練學(xué)生對新詞塊的記憶 也就是詞塊掌握的準(zhǔn)確性 例 1 詞塊改錯(cuò) R e a d the f ollo wingph ras e san d de eide i f the w o r d s m akes ens e to羅ther If they do w r i te ye s o n the lin e Iftheydo n t wr ite an e w w o y d to r eplae e theu nder lin edw 詞 l 望旦 叢 a tr ia l order 2 shi PPin g塑匹旦 此題選取課文中的一些詞塊 對學(xué)生課堂和作業(yè)中的常用錯(cuò)誤加以替代 要求學(xué)生改回原 來的用詞 這道題目可以訓(xùn)練學(xué)生掌握單詞的拼寫 用法及詞塊的語法結(jié)構(gòu)和語義搭配 同時(shí) 也培養(yǎng)了學(xué)生從課文中查找和學(xué)習(xí)重要詞塊的能力 比如 通過第一小題 學(xué)生 可認(rèn)識了解到 o r d e r這一名詞的動詞搭配應(yīng)是pla c e 例2 詞塊填空 Compl ete the f o llo wing e xpr es sions a c e o 記ing t o the Chin e s e equ i va le nt so r syn onyms O f themissingwor d s l Bil lo f 腸di n g 清潔提單 2 pr i e e b e st lo w est m oste om P e titive 此題可用于檢查學(xué)生對詞塊的掌握情況 每次練習(xí)不過1 0分鐘 卻包含了課文中的大多 數(shù)重要語言現(xiàn)象 能十分有效地促進(jìn)學(xué)生記憶詞塊 這一練習(xí)覆蓋 面廣 耗時(shí)少 適用于一些 出現(xiàn)頻率高 用途廣泛 的詞塊 例3 使用規(guī)定的詞 匯改寫句子 R e w r i te e a ehsenten e e w it h t h e le xi ea l item s inbr a ckets ke ePing rhe sa z ne m e a ning T h e f ir s tpa r t ha sb e e n 麗 tten f o r yo u l Y O u 此q u ir e d to 51邵 a n dr etum o nee oPytous i n 詞 er that e an 6l e it e o u nter s ig n P l 2 Yo u r namean d addr es s ha v e bee ng i ve n to us by the Com m er c ia l Chambe rO fyo u reo u n 鉚 h ave 加m 此題看似操作單個(gè)詞 而實(shí)際上要求學(xué)生掌握與句子相關(guān)的含有該詞的詞塊 詞塊往往 是一邊或兩邊打開的 可以添加所給信息 如第一句 學(xué)生須知道 Co u n i er s 咭 n 與f o r n e 5 f i l e 這一介詞短語的搭配使用 這項(xiàng)練習(xí)較好地控制了句型和詞義 對學(xué)生句子結(jié)構(gòu)和詞塊的語 義語法的正確使用提出了較高的要求 例4 聯(lián)想法造句 Uset h e f o l l owing w o r d sto 儷 te s e ntenees wit h theter m lette o f Cr e dit 37 oPe n e sta b li sh issu e w it h dr a w eo 浦r m ir r e voeable e on f i r m ed d o e u m e nt別叮 ex t e n d r us h 外貿(mào)英語有著許多以主題詞為中心詞的詞塊 掌握這些詞塊有助于學(xué)生在表達(dá)相關(guān)內(nèi)容 時(shí)豐富語匯 增強(qiáng)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利程度 這種練習(xí)恰好可 以把相關(guān)詞塊集合在一起來記 憶訓(xùn)練 如本題要求學(xué)生以l e t t e r o f Cr e d i t 為中心詞 分別與所給形容詞 動詞等搭 配造句 即 用組合關(guān)系聯(lián)想法掌握這個(gè)詞的各種用法 然后用產(chǎn)出性方式練習(xí) 這樣可加深學(xué)生對詞匯 用 法的印象 學(xué)生對詞 匯的用法熟悉了 在大腦 中搜索和獲取所儲存信息的速度也就提高 了 2 圍繞詞塊 訓(xùn)練外貿(mào)英語語篇理解 生成意識 詞塊是語篇功能和語篇意義的結(jié)合 要想正確理解或生成語篇 必須掌握這些固定 半固 定詞塊 也就是說 學(xué)習(xí)理解 生成語 篇并不是對孤立的詞和句子的學(xué)習(xí) 而是學(xué)習(xí)如何將這 些語言的預(yù)制結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來 形成流利的 適 合交際場合的話語 為達(dá)此目的 我們可 以采用語篇整合的訓(xùn)練方式 例 1 整合語篇 F i llin the bla nks withthe w o r d so re xpr ession s g i v en b elo w ha vi nge a b l ed inr eply f o r deliver y within o ne m onth a s pe r n ote f r o m ourea b l e that pla cing a n o rde rwit hus o n ee a n ir r e vo eab le l e t t e r o f ereditin o u rf a v o r 場d ra f l a t si g h t s ub jeet toyou rim mediate r eply T h er e 1 5 littl e likeliho odof D ea r Sir s W eaeknow l ed羅 r e e ei Pt o f yo u r lette rO fMa r ch 15rh an d e on f i r m y o u t oday e o n f ir m ationeoPyene l osed Yo uwill we a r e in a p o sitio n to of f er yo u50longt on s o fT i n F O ilS h e et s a tt h e a t tr a c tiv epr iee o fS tg 135p e r I O n gto n C 1 F Sha ng h ai a f t er yo u r P a ym e nt o f the pur cha s e15 to be ef f eet