初中生物教學(xué)論文精選.doc

初中生物教學(xué)論文精選 一、初中生物教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)方法需求分析 首先初中生物教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方法是新課改的要求隨著新課改的不斷深入和執(zhí)行很多新式教學(xué)方法漸漸應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中初中生物是初中教育的學(xué)科之一改進(jìn)初中生物教學(xué)方法能夠提升初中生對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極性在初中生物教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)方法能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方式是新課改的重要體現(xiàn)之一能夠保證新課改順利高效進(jìn)行其次初中生物教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方法能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求現(xiàn)階段的初中生對(duì)生物學(xué)習(xí)有著更多和更高的要求希望通過(guò)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)提升自己的學(xué)習(xí)能力并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 二、初中生物教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)方法策略分析 1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組明確合作學(xué)習(xí)任務(wù) 初中生物教師要想在教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)方法首先需要對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行合理分組采用小組模式加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)教師給學(xué)生分組時(shí)應(yīng)該以具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生物知識(shí)學(xué)習(xí)水平為基本然后再根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行科學(xué)有效的分組在不同的學(xué)習(xí)小組中需要有生物學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和生物學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生使優(yōu)生帶動(dòng)差生能夠快速提升學(xué)生的生物知識(shí)水平其次初中生物教師應(yīng)該讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)在每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中不同學(xué)生扮演不同角色承擔(dān)不同責(zé)任當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中明確了自己的定位與學(xué)習(xí)目標(biāo)其合作學(xué)習(xí)效率就能夠得到快速提升例如初中生物教師在進(jìn)行“細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體”教學(xué)時(shí)可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行檢測(cè)然后把學(xué)生分組組內(nèi)學(xué)生有的對(duì)細(xì)胞知識(shí)了解較多有的則較少然后讓他們互相幫助學(xué)習(xí)這樣的合作學(xué)習(xí)小組比較合理教師可以讓學(xué)習(xí)好的帶領(lǐng)學(xué)習(xí)差的進(jìn)行學(xué)習(xí)定位不同的角色承擔(dān)自己的責(zé)任 2.為學(xué)生提供合作素材加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)引導(dǎo) 初中生物教師在教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方法需要準(zhǔn)備一定的學(xué)習(xí)資料與素材為學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)另外加強(qiáng)師生互動(dòng)和學(xué)生之間相互交流也是合作學(xué)習(xí)的重要方法之一充足的學(xué)習(xí)資料能夠保證合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行初中生物教師在上課前可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)共同使用這些學(xué)習(xí)資料教師還可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在課堂上互相討論交流營(yíng)造高效生物學(xué)習(xí)課堂例如初中生物教師在進(jìn)行“被子植物的一生”教學(xué)時(shí)可以通過(guò)多種渠道搜集相關(guān)學(xué)習(xí)素材與資料在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些圖片包括具有代表性的被子植物、種子的萌芽過(guò)程、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果等然后初中生物教師可以讓學(xué)生按小組進(jìn)行討論交流帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí) 3.引導(dǎo)學(xué)生分享與競(jìng)爭(zhēng)提升合作學(xué)習(xí)效率 初中生物教學(xué)合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用中學(xué)生是合作學(xué)習(xí)的同伴也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中分享學(xué)習(xí)技巧與方法能夠幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)一起進(jìn)步在合作學(xué)習(xí)中互相競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生都力爭(zhēng)上游例如初中生物教師在進(jìn)行“綠色植物的呼吸作用”教學(xué)時(shí)在對(duì)學(xué)生分組之后讓學(xué)生對(duì)綠色植物的呼吸作用進(jìn)行調(diào)查和研究并且將各個(gè)組員的研究結(jié)果進(jìn)行分享不僅組內(nèi)成員需要相互競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)不同小組之間也應(yīng)該參與競(jìng)爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 三、總結(jié) 總之在初中生物教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)生成績(jī)和初中生物教學(xué)