教學設計—弓馬步轉換.doc

弓馬步轉換教學設計 隆德一小 石 億1、 指導思想： 本課全面貫徹“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，以較強的時代性和地域性為特色，以創(chuàng)新教育、快樂教育為突破口，以體育與健康課程標準為教學依據(jù)。結合寧南山區(qū)的實際情況合理安排地方課程進行教學。 在實際教學中，針對學生實際情況進行教學。作到精講解，多示范，以優(yōu)美的動作示范來激發(fā)學生的學習興趣。利用異質分組、友伴分組的分組方法,結合合作學習、探究學習的學習方法進行學習，著重對學生的能力進行培養(yǎng)。讓學生在活動中掌握技能，在快樂中增強體質，為學生終身體育打下堅實的基礎。2、 教材與學情分析： 武術是學生喜愛的運動項目之一。弓步、馬步是武術的基本步型。本課的學習內容弓馬步轉換是學習武術套路的重要基礎。我們在教學中應該抓好每一個細節(jié)。為學生以后學習武術套路做好準備。本節(jié)課是針對水平二，三年級學生設計的。小學生的理解能力差，但是模仿能力特別強，我們在教學中要抓住這一特點。盡量作到精講解，多示范，并結合多種學習方法完成教學任務。 三、教學重難點：1、重點：在弓馬步轉換中充分利用腳的蹬地，和腰的扭轉帶動身體。2、難點：怎樣讓學生在弓馬步轉換中做到以腳的蹬地帶動身體的轉動。教學過程： 三年級體育課教案 班級：三（ 3 ） 人數(shù)：32_（男_16，女16） 授課教師：石 億教材武術弓馬步轉換 。教學 目標1 、認知目標：學習并掌握弓馬步轉換的動作方法，了解原弓馬步轉換在武術學習中的地位。 2 、技能目標：發(fā)展學生上下肢的力量，增強學生靈敏度、耐力，以及身體的協(xié)調性。3 、情感目標：培養(yǎng)學生學習武術的興趣，增強合作學習的能力。部分教學內容課的組織教法次數(shù)強度時間開始部分1、課堂常規(guī)。2、激趣引入。 體育委員整隊，報告人數(shù) ，師生問好，檢查服裝，安排見習生。 教師講述世界武術冠軍李連杰的輝煌事跡。通過精彩表演激發(fā)學生的學習興趣，引入主題，宣布本節(jié)課的教學內容和要求。 1小3準備部分1、跑步熱身。游戲走、跑、跳、投。 教師組織學生，以適中的速度跑步預熱身心。 教師組織學生以游戲走、跑、跳、投進行全面的熱身活動。為后面的弓馬步轉換學習做好準備。11小中28基本部分1、完整示范。 2、分部講解與示范。3分組學習弓馬步轉換。 老師做弓馬步轉換的動作示范，給學生留下正確的動作表象。教師分布講解并示范，弓馬步轉換。學生認知聽講，細心觀察。學生在教師的示范下模仿學習弓馬步轉換的動作方法。教師組織學生利用異質分組與友伴分組相結合的分組方法結合自主學習，合作學習，探究學習的學習方法學習弓馬步轉換，教師巡回指導。224小中大345部分 教學內容 課的組織教法次數(shù)強度時間基 本部分4集體練習弓馬步轉換。5、展示自我。6、小節(jié)評價。 教師喊口令，學生集體練習弓馬步轉換。 教師組織學生展示自己對弓馬步轉換的學習。并進行組間互評。師生對學生的展示做出評價（評價以表揚鼓勵為主）。教師對學生弓馬步轉換的學習做出評價。361大中小532結束部分1、 放松活動。2、結束語，師生再見。 教師帶領學生在音樂“歌聲與微笑”的伴奏下，做放松活動。放松活動全面到位。 教師對今天的學習作出評價。師生再見。11中小32