淺談?dòng)變簣@自制玩教具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用最新版本.doc

挖掘有效潛能，彰顯校園特色淺談我園自制玩教具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用梁立功內(nèi)容摘要：利用各種廢舊生活材料制作的玩教具既能節(jié)能減排、廢物利用，又能達(dá)到因材施教的目的，是一種全新的玩具觀。自制教玩具的根本目的是為了能讓幼兒在自制的過(guò)程中發(fā)展自己各方面的能力，讓幼兒在充分的活動(dòng)中得以滿足，獲得知識(shí)、技能的提高。一個(gè)成功的自制玩教具，必備的因素有合適的材料、巧妙的設(shè)計(jì)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃O(shè)計(jì)策略和可操作的教育措施。自制玩教具的設(shè)計(jì)要因材施教，能充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，要根據(jù)幼兒發(fā)展需要和教育要求加以巧妙設(shè)計(jì)，有效利用其教育因素開(kāi)展教育活動(dòng)，以更促進(jìn)幼兒的發(fā)展。關(guān)鍵詞：玩教具；自制；設(shè)計(jì)；開(kāi)發(fā)玩教具是幼兒內(nèi)涵建設(shè)的重要載體，對(duì)于幼兒認(rèn)識(shí)事物，積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力有著及其重要的作用。幼兒對(duì)玩教具材料的操縱活動(dòng)，是幼兒感知和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，能形成多種操縱性學(xué)習(xí)方式，能開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同事也是幼兒創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。玩教具的制作和使用過(guò)程是幼兒交往、合作性學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、終身發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。自行開(kāi)發(fā)和利用自制玩教具有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，有助于教育改革的整體推進(jìn)。為了促進(jìn)我園幼兒教育水平提高，近幾年來(lái)，我園響應(yīng)縣教體局的號(hào)召，積極開(kāi)展教師創(chuàng)制玩教具活動(dòng)。特別是今年以來(lái)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全園教師共制作大小玩具1200多件，極大的豐富了幼兒娛樂(lè)和教學(xué)需要。通過(guò)縣局的初選，我園的老鼠娶親、快樂(lè)桌球、迷你小足球三件作品參加了2015年市級(jí)評(píng)選活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我園獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。 我園玩教具制作以創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)拓幼兒思維為目標(biāo)，實(shí)行全員發(fā)動(dòng)、人人動(dòng)手，拾廢利舊，自創(chuàng)自作。既彰顯個(gè)人特色、又體現(xiàn)集體智慧。價(jià)廉物美，經(jīng)久耐用，好玩無(wú)損，能廣泛適用于幼兒娛樂(lè)和教學(xué)活動(dòng)之中。一、深刻理解自制玩教具的內(nèi)涵，統(tǒng)一提高思想認(rèn)識(shí)幼兒園自制玩教具，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，它是成人（教師）根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需求，對(duì)各種自然資源和材料，進(jìn)行收集、分類(lèi)、加工、改造、組合，重新進(jìn)行玩教具教育因素設(shè)計(jì)后的產(chǎn)物。是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，由于材料的形狀、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。這樣啟發(fā)性較大，聯(lián)想的范圍較大，探索余地較寬，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。從改革教學(xué)方法的角度看，她會(huì)比一般的教具更具有教育的針對(duì)性，既提高了幼兒活動(dòng)的興趣，又便于幼兒的身心發(fā)展。自制玩教具還可以集中運(yùn)用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，反映出當(dāng)?shù)孛褡逄厣⑸鐣?huì)文化。這對(duì)幼兒園開(kāi)展園本課程和特色校園的文化建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。二、巧用廢舊物品，自制精美玩教具早在年初，園領(lǐng)導(dǎo)班子就自制玩教具的工作，進(jìn)行部署安排。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，深刻分析我園現(xiàn)實(shí)情況。針對(duì)我園為新建園，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，教玩具更是欠缺這一現(xiàn)實(shí)，號(hào)召全體教師，人人出謀，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策，投身到制作玩教具的集體活動(dòng)中來(lái)。采取以班級(jí)為單位，每班結(jié)合不同段幼兒年齡特點(diǎn)，找準(zhǔn)適合點(diǎn)，以引趣實(shí)用為模式。對(duì)原材料采取了教師找、幼兒集、家長(zhǎng)幫的形式予以完成。在主題理念方面，小班主要以引趣為主，中班以啟智為主，大班以聯(lián)想創(chuàng)意為主。各班在自制創(chuàng)意上形式多樣，主題明確，充分發(fā)揮了集體智慧。為了尋找資源，我們要求教師、幼兒、家長(zhǎng)通力合作，收集各種廢舊物品，有奶瓶、奶盒、碎布頭、毛線、大碗面盒、舊光盤(pán)、等等，應(yīng)有盡有。然后對(duì)各種資料進(jìn)行清洗、消毒、晾曬，分類(lèi)存放。再后，充分利用資源的形狀，經(jīng)過(guò)精心策劃、認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。如大二班的“巧手比一比”，是教師指導(dǎo)幼兒用樹(shù)葉、舊毛線、布頭和種子等粘貼的作品，形象逼真，顏色自然。大碗面盒制作的龍身，粘貼在活動(dòng)室的墻上非常的逼真；小二班的碎布粘貼畫(huà)，紙盒玩具等，有用廢舊彩筆拼成的動(dòng)態(tài)人物；舊光盤(pán)制作的毛毛蟲(chóng)、小花，樓道還有我們用飲料汁桶當(dāng)成魚(yú)身做成的小魚(yú)吊在墻上等，都引起了幼兒的關(guān)注。孩子們興奮不已，主動(dòng)地把家中的一些廢舊物品帶來(lái)和老師一起制作，孩子們感受制作過(guò)程中的快樂(lè)，一件件舊物品在師生的手中變成了一副副美麗的圖畫(huà)，象這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)既環(huán)保又經(jīng)濟(jì)，還培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力并體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，從而使幼兒養(yǎng)成了節(jié)約的良好習(xí)慣。中二班利用舊鐵桶分割制作的小鼓，美觀好看，結(jié)實(shí)耐用。 我們要求教師要時(shí)時(shí)處處做有心人，心中要時(shí)刻有“變廢為寶”的意識(shí)，要積極利用身邊的廢舊物品，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)樵谖覀兩磉呌腥≈槐M，用之不竭的教育資源。在區(qū)角活動(dòng)中，我們將廢舊物品進(jìn)行改造，做成成品或半成品玩具投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒游戲。 在玩教具制作過(guò)程中，我園既注意發(fā)揮每個(gè)教師、幼兒的主觀能動(dòng)性，又提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，提倡通力合作，發(fā)揮集體智慧。大家以班集體為單位，協(xié)商合作，策劃、設(shè)計(jì)制作方案，一人主制，其他人打下手，交流談笑中一件精美的玩教具就誕生了。在玩教具制作過(guò)程中，幼兒們也積極參與，興致盎然。他們奔來(lái)走去，給老師遞東西，有些乃幫老師擦擦汗，顯得既自然又親切，制作場(chǎng)面積溫馨又親切。玩教具制作不僅密切了教師與教師之間、教師與幼兒之間的關(guān)系，還進(jìn)一步提升了家園共育質(zhì)量。知道園內(nèi)自制玩教具，大多數(shù)家長(zhǎng)給與極大的支持，他們讓幼兒帶來(lái)、或親自送來(lái)可用的廢舊物品，有些甚至是半成品；還有些家長(zhǎng)在家引導(dǎo)孩子制作玩教具，有的邊做邊教，簡(jiǎn)單的手把手的領(lǐng)著孩子做，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，又密切了親情關(guān)系，更貼近了家園關(guān)系。 三、合理應(yīng)用，發(fā)揮玩教具在幼兒教學(xué)和娛樂(lè)中的作用1、應(yīng)用玩教具，開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。如；應(yīng)用制作的形狀相同、色彩各異的玩教具，讓孩子數(shù)數(shù)、按顏色分類(lèi)等，既能激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，又能使幼兒獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。我們還利用投放塑料瓶蓋子、扣子等娛樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)和學(xué)習(xí)分類(lèi)，用搜集的塑料瓶子，讓幼兒進(jìn)行顏色、大小、高矮、粗細(xì)分類(lèi),訓(xùn)練幼兒的感知;還有瓶蓋與瓶子進(jìn)行配對(duì)等，極大的豐富了幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)拓了幼兒視野，鍛煉了幼兒智力。 2、應(yīng)用玩教具，開(kāi)展體驗(yàn)娛樂(lè)活動(dòng)。借助玩教具的誘發(fā)功能，我園各班為幼兒活動(dòng)搭建各種平臺(tái)，讓他們模擬各種角色，嘗試體驗(yàn)，學(xué)習(xí)做人。如；小二班創(chuàng)制的主持人虛擬場(chǎng)景，在教室的引領(lǐng)下，學(xué)做節(jié)目主持人，學(xué)習(xí)發(fā)表講話；以手持創(chuàng)制的話筒唱歌、跳舞等等，技能是幼兒玩出興趣，又能使孩子從幼兒期就學(xué)習(xí)體驗(yàn)名人、藝人的生活，從而學(xué)習(xí)做人。中班自制的中空大型毛毛蟲(chóng)玩具，讓幼兒在里面爬行，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)爬行、蠕動(dòng)的情形，從而感悟多肢體昆蟲(chóng)的一些習(xí)性。3、應(yīng)用玩教具，開(kāi)展體育活動(dòng)。 開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng),特別是戶(hù)外的、大自然的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。我園充分利用自制玩教具，積極開(kāi)展戶(hù)外游戲、和體育活動(dòng)等。廢舊的瓶子、易拉罐、掛歷紙、紙筒、奶盒等這些平時(shí)看起來(lái)并不起眼的東西卻能變成孩子好玩的玩具。為了豐富幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)，使戶(hù)外活動(dòng)器械及材料得到優(yōu)化，我們具體的做法是有效利用廢舊材料制作小型體育玩具；充分挖掘體育器械的潛力，以物代物，一物多玩。如：酸奶瓶用松緊帶連接成拉力器，增強(qiáng)幼兒的臂力；易拉罐做成了梅花樁，讓幼兒練習(xí)平衡；舊布和棉花做成飛鏢，讓幼兒進(jìn)行投擲活動(dòng)；奶粉桶做成推小車(chē)，鍛煉幼兒走、跑能力；薯片做成跨欄，鍛煉幼兒的跨、跳能力；舊報(bào)紙做成的實(shí)心球，讓幼兒來(lái)投擲，鍛煉孩子的臂力等等，多樣化的活動(dòng)器械，多樣化的玩法，激發(fā)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒探索和發(fā)展的需要。 4、應(yīng)用玩具，開(kāi)展區(qū)域區(qū)角活動(dòng)。在我園開(kāi)展的“娃娃家”中，我們用海綿和碎布縫成包子、饅頭、扁食等；在“理發(fā)店”區(qū)域中，幼兒從家中帶來(lái)的洗發(fā)水瓶、化妝品瓶子成了他們百玩不厭的玩具；在“操作區(qū)”里，我們將果凍盒涂上不同的顏色，讓孩子按顏色和大小進(jìn)行排序；在“美工區(qū)”里，我們引導(dǎo)幼兒用瓜子殼、碎布、舊報(bào)紙裝飾成漂亮的畫(huà)和手工作品等；在“音樂(lè)區(qū)”我們用油漆桶做成小鼓、果凍盒做成碰鈴、方便面桶做成鈴鼓等；使幼兒在學(xué)學(xué)、找找、玩玩中學(xué)到更多數(shù)學(xué)和環(huán)保知識(shí)，同時(shí)也提高了幼兒的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 無(wú)論哪個(gè)區(qū)，我們都或多或少地投放廢舊物品做成的玩教具，并及時(shí)更換。這些自然物和廢舊物品品種多，操作性強(qiáng)，并且大部分是幼兒收集的，他們會(huì)倍加珍惜。 5、應(yīng)用玩教具，改變家長(zhǎng)觀念?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)尤其是家在農(nóng)村的幼兒家長(zhǎng)，重視買(mǎi)來(lái)的玩具，忽視自制的玩具，重視孩子的學(xué)習(xí)，忽視孩子的動(dòng)手能力培養(yǎng)。幼兒園就應(yīng)要求孩子寫(xiě)字、算題、背古詩(shī)、參加各種學(xué)習(xí)班，他們認(rèn)為這樣才是教育，才是學(xué)習(xí)，才能開(kāi)發(fā)智力，事實(shí)上這樣做違背了幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律。我們認(rèn)為：孩子的權(quán)利就是玩，學(xué)會(huì)玩，在玩中學(xué)，10歲前的孩子要學(xué)會(huì)玩32種游戲，有玩泥團(tuán)；捏泥人；用硬紙板做面具；用沙子堆城堡；用手腳作畫(huà)，用舊物改做玩具；這就是國(guó)際兒童游戲協(xié)會(huì)推薦的部分兒童游戲活動(dòng)，也都是我們小時(shí)候愛(ài)玩的，更是幼兒園綱要中所倡導(dǎo)的游戲教學(xué)法。我們通過(guò)自制玩教具，將這一觀點(diǎn)介紹給幼兒家長(zhǎng)，滲透到幼兒家長(zhǎng)中去，逐步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的幼兒教育觀。 我們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同利用廢舊物品制作玩教具，既培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，家長(zhǎng)看到了孩子的進(jìn)步，改變了以往的買(mǎi)現(xiàn)成玩具的觀念，真正的把一件件廢舊物品變成了寶貝，倍加珍惜，極大地支持了幼兒園的工作，更進(jìn)一步密切了家園關(guān)系。 總之，我們堅(jiān)持“變廢為寶”“貼近生活”的原則，多渠道的收集各種廢舊物品，自制成玩教具充分運(yùn)用到幼兒園活動(dòng)中，給孩子的發(fā)展起到了不可估量的作用。不但增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，而且能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，還能促進(jìn)幼兒不斷探索、玩出新的花樣，保證了各種活動(dòng)材料的豐富性和多樣性，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，大大減少了教師的工作量，為幼兒園節(jié)省資金，真正體現(xiàn)低投入、高效益的教育理念。 但是，我園的玩教具制作還存在一些不容忽視的問(wèn)題；主要表現(xiàn)為觀念不新，立意不高，精品太少，有些粗制濫造。有些東西只是改變了原材料的一些外形，距徹底改造制作還有一定距離。我園在今后的玩教具制作這項(xiàng)工作中，