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文檔簡介
晏子使楚公開課教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會讀懂句子含著的意思。 2、學(xué)會本課10個生字,理解17個詞語的意思。 3、能給課文分段,寫出段落大意。 4、了解晏子出使楚國,以超人的智慧和善辯的口才,駁倒楚王的三次侮辱,維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。 二、教學(xué)重點 理解句子含著的意思 三、教學(xué)難點 理解晏子反駁楚王的話,邏輯關(guān)系嚴(yán)密。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 電教媒體、掛圖、小黑板。 五、教學(xué)時間:3課時 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會生字,理解詞語的意思。 讀通全文,了解課文的主要內(nèi)容,初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。 理解晏子第一次反駁楚王的話,邏輯關(guān)系嚴(yán)密。 教學(xué)過程 揭題解題。 、使:出使。 、簡介晏子。(見“背景知識3”) 、簡介“春秋”:是俺國歷史上的一個時代,距今已有兩千多年了。 按要求自學(xué)課文。 、輕聲讀,讀通文中的兩個長句子。 (“俺國首都臨淄住滿了人腳碰腳?!薄盎茨系母探圻€不是因為水土不同嗎?) 、自同學(xué)字,或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思:大夫敝國、國勢、豐衣足食,飲酒取樂。 、想一想:課文主要寫了一件什么事?你覺得晏子是個怎樣的人? 檢查自學(xué)情況。 、指名朗讀,檢查長句子和是否讀通,隨機正音。 、區(qū)別“大(da)夫”與“大(dai)夫”。 (前者指古代官職的名稱,后者指醫(yī)生。) 、注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。 、指名說說對考慮題的理解。 (只作為檢察同學(xué)對內(nèi)容的理解程度,不要求同學(xué)回答完全正確。) 學(xué)習(xí)1、2、3、自然段。 、讀課文,考慮: 、楚王為什么要侮辱晏子?劃出文中有關(guān)句子。 、晏子反駁楚王,結(jié)果如何?文中哪一個詞最能說明這一問題?(“只好”) 、晏子并沒有要求一定要開城門,而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后,為什么楚王“只好”吩咐開城門? 、討論后教師作如下板書: 、理解句子含著的意思,用“因為又因為所以的句勢寫話。 、扣“只好”,明關(guān)系。(楚王假如堅持要晏子鉆狗洞,也就供認(rèn)了“楚國是狗國”;楚王當(dāng)然不會供認(rèn),所以“只好”吩咐大開城門。) 、小結(jié):從中,你對“晏子”有什么進(jìn)一步的認(rèn)知? 做作業(yè)本上1、2題。 課后小結(jié): 教學(xué)目標(biāo) 理解句子含著的意思,會說出楚王侮辱晏子時的話中之“話”和晏子反駁楚王時的話外之 “話”。 理解第二、第三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。 進(jìn)一步認(rèn)知晏子過人的才智和善變的口才。 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)第4自然段 、默讀考慮,從哪幾個詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度? (從“瞅”、“冷笑”可以看出楚王對晏子十分輕蔑。) 、劃出楚王侮辱晏子說的話,說說他的話中之“話”。 、劃出晏子反駁楚王說的話,說說他的話外之“話”。 、根據(jù)晏子說的話,仿照前一節(jié)課老師的板書,同學(xué)自身板書歸納,理解句之間的邏輯關(guān)系,寫出“結(jié)論”。 、教師點撥:假如楚王認(rèn)為晏子是下等人,也就等于供認(rèn)楚國是下等國家;楚王想不供認(rèn),當(dāng)然他的“難道齊國沒有人了嗎?”也就是廢話,所以他“只好”陪著晏子笑。 學(xué)習(xí)第5自然段。 、劃出楚王侮辱晏子的話,說說楚王怎樣侮辱晏子。 、劃出晏子反駁楚王的話,理解兩個“水土不同”的不同意思。 (前者指氣候、水分,土壤不同,后者指社會風(fēng)氣、社會環(huán)境不同。) 、重點指導(dǎo)同學(xué)填些“結(jié)論”。(楚國的環(huán)境不好社會風(fēng)氣差或楚國是擱強盜國。) 、教師點撥:晏子先舉例,再針對楚王的侮辱,運用同樣的推理,駁得楚王“只好賠不是”。 課堂小結(jié):根據(jù)課文,說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智?(讓同學(xué)自由發(fā)言。) 作業(yè)本上3、4題。 課后小結(jié): 教學(xué)目標(biāo) 能給課文分段,寫出段意。 深刻認(rèn)知晏子過人的才智和善變的口才。 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)第6自然段。 、這一自然段只有一句話,放在課文結(jié)尾有什么作用? (點明事情的結(jié)果,照應(yīng)開頭,說明楚王改變了對晏子的態(tài)度。) 、改雙重否定句為肯定句,比較語意。 (“從這以后,楚王很尊重晏子了?!睍显浔雀暮蟮木渥右馑几隙?,語氣更強烈。 深刻認(rèn)知“晏子”。 學(xué)習(xí)課文后,你喜歡晏子嗎?為什么? (有過人的才智,善變的口才,不畏強權(quán),熱愛自身的國家。) 依照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段,再寫段意。 第一段(1、2自然段):楚王仗著國勢強盛,想趁機侮辱出使到出guo的晏子。(起因) 第二段(3
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