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文藝隨筆二篇教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情。 2.學(xué)習(xí)本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法。 3.分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)，借鑒吸收課文的寫法。 4.培養(yǎng)閱讀、寫作要刻苦自勵(lì)，推陳出新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言精練相吻合的謹(jǐn)嚴(yán)精神。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 通過(guò)對(duì)比閱讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考咬文嚼字與好讀書不求甚解的不同美學(xué)追求。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 清代唐彪在讀書作文譜中引用武叔卿的話說(shuō)：文章有一筆寫成不加點(diǎn)綴而工者，此神到之文，尚矣。其次須精思細(xì)改，如文章草創(chuàng)已定，便從頭至尾-一標(biāo)點(diǎn)。同學(xué)們能列舉出文學(xué)史上的作家哪些屬于前者，哪些屬于后者嗎? 前者有李白。后者如賈島、王安石、歐陽(yáng)修、曹雪芹等。(賈島有關(guān)于推敲的典故。 王安石修改春風(fēng)又綠江南岸句傳為佳話。歐陽(yáng)修醉翁亭記的開頭便是精心改成的。紅樓夢(mèng)更是披閱十載，增刪五次。) 提問(wèn)：古今的偉大作家為什么像李白式的詩(shī)人很少，而大多數(shù)人卻都要咬文嚼字，苦苦修改呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。 二、整體感知 1.快速瀏覽全文，熟悉主要內(nèi)容。 2.根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、課文分析 1.理清觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。 首先，讓學(xué)生找出本文在論證中所運(yùn)用的材料。 (1)郭沫若聽(tīng)演員的意見(jiàn)改動(dòng)屈原的一句臺(tái)詞。 (2)水滸傳紅樓夢(mèng)中幾句謾罵性的話語(yǔ)。 (3)史記對(duì)李廣射虎的描寫，王若虛對(duì)它的改動(dòng)。 (4)韓愈幫賈島斟酌詩(shī)句。 (5)煙字的直指意義和聯(lián)想意義。 (6)惠山烹小龍團(tuán)三、四兩句的剖析。 (7)柳腰桃面等套語(yǔ)的評(píng)述。 其次，讓學(xué)生分析作者運(yùn)用這些材料要證明的觀點(diǎn)。 以上七則材料可概括為： (1)煉字的重要性。在結(jié)構(gòu)上起到一個(gè)引起下文的作用。 (2)古代偉大作家都注重?zé)捵?，古代偉大的著作都是煉字的典范?(3)文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒(méi)有透徹，情感還沒(méi)有凝煉。 (4)更動(dòng)文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感。 (5)字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義。 (6)善用聯(lián)想的意義，會(huì)使文章增色。 (7)聯(lián)想意義的誤用會(huì)造成流弊。 再次，提問(wèn)學(xué)生這些論證材料可否調(diào)換位置。如王若虛對(duì)史記描寫李廣射虎一段的改寫和僧敲月下門一句的推敲兩例。 答案是不可以，因?yàn)槊總€(gè)分論點(diǎn)和它的論據(jù)都是相對(duì)應(yīng)的，兩者密切相關(guān)，不能調(diào)換。 2.理清文章的結(jié)構(gòu)。 全文共分8個(gè)自然段。 自然段是文章的第一部分，寫煉字的重要性。 自然段是文章的第二部分，寫文字的改動(dòng)關(guān)系著作者的思想感情。 自然段是文章的第三部分，寫文學(xué)寫作要注重斟酌文字的聯(lián)想意義。 自然段是文章的第四部分，總結(jié)全文，提倡人們?cè)趧?chuàng)作和欣賞中咬文嚼字。 3.本文的中心論點(diǎn)是什么? 無(wú)淪閱讀或?qū)懽鳎急仨氂?字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán) 作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)文字和思想情感的密切關(guān)系，是從根本上抓住了文字的實(shí)質(zhì)。指出了推敲文字的根本途徑，即在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上推敲，也就是說(shuō)，真正意義上的咬文嚼字應(yīng)先從思想感情入手，以表達(dá)最恰當(dāng)?shù)乃枷敫星闉樽罱K目的，再去進(jìn)一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潛先生所說(shuō)：文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感：文字上面有含糊，就顯得思想還沒(méi)有透徹，情感還沒(méi)有凝練。 4.小結(jié)。 在