編寫計算機程序解決問題的教學(xué)教案設(shè)計.docVIP

編寫計算機程序解決問題的教學(xué)教案設(shè)計 篇一：編制計算機程序解決問題教學(xué)設(shè)計 【課標(biāo)要求】 初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特征。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能 (1)從程序?qū)嵗耄斫獬绦蚴鞘裁矗?(2)了解用計算機程序解決問題的基本工作原理；(3)熟悉VB編程環(huán)境。 2、過程與方法 (1)經(jīng)歷利用計算機程序語言解決實際問題的基本過程。3、情感態(tài)度與價值觀 (1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計算機程序與實際生活的密切關(guān)系，升華學(xué)生對本節(jié)知識的認識。(2)進一步深化學(xué)生充分利用計算機這個工具解決社會生活中的實際問題的認識，使之更好的服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)、生活，從而養(yǎng)成健康、有效的使用計算機的習(xí)慣。 【學(xué)情分析】 高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機使用經(jīng)驗，但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對于計算機編程知識相對比較陌生，對自己編程來解決問題，既感覺新奇，又擔(dān)心程序設(shè)計的技術(shù)難度。鑒于這樣的情況，學(xué)生不可能在一節(jié)課的時間內(nèi)完全認識計算機編程，但他們在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，讓他們在修改程序的基礎(chǔ)上，在VB中執(zhí)行一段簡單的計算機程序，感受用計算機程序解決問題的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣，是完全可以達到的。 【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容主要講述用計算機進行信息處理的一種基本方法編制計算機程序解決問題，是學(xué)習(xí)計算機處理信息的方法的延續(xù)，與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)。主要是要求學(xué)生對計算機程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊算法與程序設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分。 根據(jù)學(xué)生具體情況，本節(jié)共分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學(xué)生通過親身體驗了解計算機程序解決問題的一般過程和方法。 【教學(xué)重點】 通過執(zhí)行一段簡單實用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環(huán)境、方式和作用，了解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。 【教學(xué)難點】 初步認識計算機程序工作的基本機理。 【課時安排】1課時 【教學(xué)策略】 在教學(xué)過程中，主要圍繞“情境導(dǎo)入合作探究講授新知交流評價課堂總結(jié)實踐拓展”這一條主線索來開展教學(xué)活動。 【教學(xué)環(huán)境】計算機房。 【教學(xué)過程】略。 篇二：編制計算機程序解決問題教學(xué)設(shè)計 一、課程標(biāo)準 初步地掌握計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特征。 二、教學(xué)目標(biāo) 認知：初步掌握編制計算機程序解決問題的過程。 技能：1.能在高級語言編程環(huán)境操作執(zhí)行一段簡單的計算機程序代碼。 2.初步理解計算機程序的執(zhí)行目的。情感：培養(yǎng)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。 重點：幫助學(xué)生掌握用計算機程序解決問題的過程。難點：讀懂計算機程序代碼。 三、學(xué)生分析 高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機使用經(jīng)驗，但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對于計算機編程知識，他們以前可能很少或者根本沒有接觸過。同時，因為陌生，他們往往會把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此，強調(diào)計算機程序與生活的關(guān)系的必不可少。再者，他們在現(xiàn)階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這樣對于計算機程序解決問題了解起來應(yīng)該是不會太困難。 四、教材分析 1、本節(jié)的作用和地位 除了使用通用工具軟件（如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等）進行信息處理以外，直接編寫計算機程序解決問題也是信息處理的基本方法，是學(xué)習(xí)計算機解決問題的方法的延續(xù)，與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)。編寫計算機程序解決問題的方法，學(xué)生以前很少甚至沒有接觸過，因此，只要求學(xué)生對這種方法有一個大致的認識，能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，主要是要求學(xué)生對計算機程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊算法與程序設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分。 2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹 在日常生活中，人們除了應(yīng)用計算機的工具軟件處理許多事情之外，相當(dāng)部分的現(xiàn)實問題也都可以利用計算機程序的方式加以解決，實現(xiàn)一些個性化的信息處理方式。本節(jié)根據(jù)學(xué)生具體情況分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學(xué)生通過親身體驗了解計算機程序解決問題的一般過程和方法，后續(xù)的課時將帶領(lǐng)學(xué)生編制一些簡單實用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環(huán)境、方式及作用，了解程序的基本元素和編制過程，從而進一步認識編制計算機程序解決問題的基本方法。 3、重點難點分析 教學(xué)重點： （1）了解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。（2）了解算法在整個過程中的地位和作用。 教學(xué)難點：讀懂簡單程序代碼,理解代碼執(zhí)行目的。 五、教學(xué)理念 本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準中的基本理念，注重教學(xué)過程中三維目標(biāo)的滲透。采用了以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，基于建構(gòu)主義理論的任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等教學(xué)方法；強調(diào)信息技術(shù)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及分析問題、解決問題的能力；將評價隱含于學(xué)習(xí)過程之中。 六、教學(xué)策略 營造和諧生活化的計算機程序體驗課。通過一定的課堂情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生探究、體驗活動，力求讓學(xué)生首先體會到計算機程序在我們生活中的地位的不可替代性，并產(chǎn)生自己動手編制計算機程序解決身邊具體問題的愿望。進而了解利用計算機程序解決問題的過程，并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現(xiàn)實生活中去。最后能通過本堂課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)良好的利用技術(shù)優(yōu)勢為自己生活服務(wù)的意識和相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)！ 在教學(xué)過程中，我們主要圍繞“情境導(dǎo)入合作探究講授新知交流評價實踐拓展課堂總結(jié)”這么一條主線索來開展教學(xué)活動。 七、教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、極域電子教室等。 八、教學(xué)過程：略。 九、教學(xué)反思： 就整堂課來說，較好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、在老師分析、講解基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從自學(xué)到實際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗程序編寫的過程；通過對比學(xué)習(xí)法完成了初步理解計算機程序的執(zhí)行目的的目標(biāo)。 2、本節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)局面，合作討論為輔，學(xué)生動手機會多，教學(xué)效果較好。 3、舍棄教材的案例，選用身邊的出租車計價學(xué)生更能理解和接受，根據(jù)學(xué)習(xí)的流程對案例分析研究最終