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課文月亮灣教案范文 教學要求： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學會本課個生字，理解詞語的意思。 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點： 識字、寫字，理解詞義。 朗讀課文，背誦課文。 教學難點：掌握月亮灣的地理位置。 教學準備： 1、教學掛圖。 2、生字卡 教學時間：三課時 第一課時 一創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望。 導入。 同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。 出示掛圖。 揭題 這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣） 讀題。注意正音亮（輕聲） 過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。 二初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容。 初讀課文送生字回家。 要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。 （）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；后鼻音：映ying （）指導讀好句中輕聲。 再讀課文，讀通句子。 想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ 交流，師生共同評議。 過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。 三學習第一自然段。 自由朗讀第一自然段。 交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？ 指導朗讀。 （）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？ （）指導用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。 四過渡：這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？ 默讀全文，找出有關句子。 交流。 （）相機出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。 （）指導讀好長句子：村子的前面有一條月牙一樣的小河。 （）用因為所以的句式說說村子的名字為什么叫月亮灣？ 學生字灣、牙。 （）師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。 （）比一比，再口頭組詞（彎灣）。 （）指導書空牙的筆順。 指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。 教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。 五布置課后語文實踐。 把課文讀給爸爸媽媽聽。 喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。 第二課時 一復習導入。 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。 過渡：月亮灣美在哪里？ 二細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。 （一）學習第二、三自然段。 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示） 交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。 （）學習第二自然段第一句。 a.根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。 b.欣賞動畫（）、（）。觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。 c.指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領讀、指名讀、齊讀。師生評議） （）學習第二、三句。 a.根據(jù)學生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。 欣賞動畫（），幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。 b.映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫（），直觀一群群的魚。 c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。緩緩地讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。 d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里） 過渡：河里還有什么美景？ e.學生交流，相機欣賞動畫（）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。 河水倒映著青山、綠樹和小橋。 清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。 f.指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。 g.引讀第二、三句。邊看動畫（）（）（）。 （）習第四、五句。 a.生答河岸上栽著許多桃樹。相機欣賞動畫（）貼詞卡河岸。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。 b.生答第五句?？磩赢嬚f說什么像一片朝霞？有什么相同之處？ c.指導朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。 d.引讀第四、五句。邊看動畫（） （）學習第六句。 a.欣賞動畫（） b.比較句子過了石橋，是一片農(nóng)田。 過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。 c.看動畫體會綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田 d.指導朗讀。重讀綠油油一詞。 （）學習第三自然段。 a.欣賞動畫（），粘貼詞卡山坡 b.指導朗讀一片引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。 注：以上（）至（）學習第二、三自然段的五個內(nèi)容，應按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。 再看畫面（），提問： （）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書村后。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段） （）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前） 再讀第二自然段。 （）想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？ （）指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河河上河里河岸農(nóng)田） 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。 （）生自由輕聲試背。 （）指名試背。 （）同桌互背 （二）學習第四自然段。 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書美麗、熱愛） 指導感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。 三總結。 月亮灣真是個美麗的村子。學了月亮灣這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。 四齊讀課文。 第三課時 一復習 在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答 后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書： 村前：小河河上河里河岸農(nóng)田 村后：山坡 二組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥） 將各色橡皮泥捏成各種景物。 （）座座房子（表示村子）；（）拱形的石橋；（）田字形的農(nóng)田；（）三角形的山；（）月牙狀的小河。 根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導） 村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。 三寫字教學。 自學生字。 （）用自己喜歡的方法記憶字形。 （）給生字找朋友（說說詞兒）。 交流。 （）找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。 如：比較法，口頭組詞 。坡 緩 繞 波 暖 曉 （）說說漢字筆順（書空）。栽 （）找出上下結構的字：岸（山字頭） 指導寫字。 （）七個左右結構的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。 （）繞字不要多一點，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應寫在廠的里面。 （）指導學生在習字冊上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。 板書設計： 月 亮 灣 美麗村前：小河河上河里河岸農(nóng)田 熱愛 村后：山坡 月亮灣教學設計意圖 月亮灣是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。 依據(jù)語文教學新大綱，我設定以下幾點教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；學會本課個生字，理解詞語的意思；欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點是掌握月亮灣的地理位置。 如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪里？一問，讓學生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調(diào)隨機教學這一點。應根據(jù)學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學、隨機板書（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸農(nóng)田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達的景象。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！ 在這篇詩情畫意的課文中，關于月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不容易搞清楚。我設計了一個小組游戲活動，可幫助學生建立正確的空間概念，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來。枯燥的內(nèi)容，難懂的地理位置，化成了學生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。 在我的教學設計中，我力求體現(xiàn)以下幾個特點： 第一、突出以學生為主體，以學生自主學習為主線的教學思想。比如對學習方法的選擇。在生字教學中，我對讀準字音這個要求，不提讀準字音四個字，而是請學生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫送生字回家。對于字形教學，請學生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學為我要學學會學。在閱讀教學中讓學生自讀自悟月亮灣美在哪里？這樣突出了學生的自主性，尊重了學生的意愿，不僅有利于學生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學生的主動發(fā)展。 第二、精心設計一個比較優(yōu)化的教學程序。第