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海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)之一目的要求1、感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。3、學(xué)會(huì)本科生自信詞,運(yùn)用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容,練習(xí)用“擴(kuò)大”、“分辨”造句。4、朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力,圖文對(duì)照理解太陽從海上升起的過程。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力,圖文對(duì)照理解太陽從海上升起的過程。教具學(xué)具自制幻燈片磁帶教學(xué)過程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課:同學(xué)們:我們住在海邊,大部分同學(xué)都看過日出,水來說說日出的景象是怎樣的?指名說說。二、指導(dǎo)看圖:1、投影圖片1和圖片2 說說圖商會(huì)了怎樣的景象2、檢查朗讀指名分段讀課文三、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容1、講讀第一段指名讀課文思考:“我”在什么時(shí)候、什么地方看日出?指名回答2、講讀第23自然段微機(jī)出示圖片(一)說說圖意順序:(天空太陽海面)指名讀課文(其他學(xué)生邊聽邊想象)討論解答:日出前天空有什么變化?重點(diǎn)理解詞語:天水相接范圍目不轉(zhuǎn)睛太陽是怎樣升起的?說說過程理解詞語:一縱一縱一剎那奪目演示日出的過程欣賞壯觀的景象指導(dǎo)朗讀句子(日出過程的句子)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確3、講讀45自然段微機(jī)出示圖片(二)指導(dǎo)觀察云太陽指名讀45自然段理解詞語:分辨燦爛重圍光亮概括段意指導(dǎo)讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊把一片片云染成了紫色或紅色?!斌w會(huì)“鑲、透、染”等詞好在那里?4、講讀第6自然段 齊讀課文 “奇觀”指什么? 這偉大的奇觀指什么? 作者看到這壯觀的景形象,心情怎樣?表達(dá)了怎樣的思想感情?這是一個(gè)什么句子?這樣寫有什么好處?5、朗讀課文四、作業(yè):1 練習(xí)背誦課文2 識(shí)記生字第二課時(shí)一、練習(xí)背誦課文1、練習(xí)背誦第一段2、指導(dǎo)背誦第23自然段完成思考練習(xí)23、指導(dǎo)背誦45自然段4、同桌練習(xí)背誦全文5、抽查二、指導(dǎo)書寫練習(xí)用“擴(kuò)大、分辨”造句1、指導(dǎo)寫生字2、理解“擴(kuò)大、分辨”并造句3、書寫句子4、聽寫生字三、小練筆寫早晨校園的一處景物四、作業(yè):1、熟背課文2、預(yù)習(xí)第3課板書設(shè)計(jì):2 海上日出 沖、跳上升躲露半邊黑云紅霞透淺藍(lán)光亮教學(xué)札記:學(xué)生在觀察圖畫時(shí)對(duì)于兩幅日出圖區(qū)別之處看不出,只認(rèn)為第二幅圖是第一幅圖的延伸。同時(shí)“分辨”與“分辯”分不清楚。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)要求:1、感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞;練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照,理解太陽從海上升起的過程。教具準(zhǔn)備:掛圖、投影片教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、感受海上日出的壯觀,陶冶學(xué)生愛美的情操。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。教學(xué)過程:一、引入新課今天,我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、分別觀察圖1和圖2,說說圖上描繪了怎樣的景象。2、指名分段讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。3、出示生字詞卡片,檢查讀音。三、講讀課文。1、指名讀第一自然段。“我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出,是看了一次?2、學(xué)習(xí)二三自然段。(1)說一說圖1景象。(2)指名讀文二三段,邊聽邊想象。(3)用投影片幫助理解。(4)理解重點(diǎn)詞語。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那(5)朗讀第二三自然段,概括大意。3、講讀第四五段。(1)有云時(shí),太陽出來后又是怎樣的景象呢?出示掛圖2,指導(dǎo)觀察。由于陽光的作用,云有什么變化?(2)指名讀第四五段。想象太陽躲進(jìn)云層里和太陽透出重圍時(shí),云和海水的變化。(3)理解第四五段,讀讀想想。(4)讀第五段,體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。(5)讀第四五段,概括大意。4、講讀第六段。(1)讀文,“奇觀”?(2)這偉大的奇觀指什么?(3)表達(dá)了作者怎樣的感情?(4)用“這不是么”的句式表達(dá)有什么好處?四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、識(shí)記生字詞。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、理解本課生字新詞;并聽寫。2、背誦課文。教學(xué)過程:一、出示生字詞卡片,讀記。二、練寫生字詞。三、讀背第一段。四、讀背第二三自然段,做有關(guān)練習(xí)。1、朗讀第二三段。2、完成思考練習(xí)。3、自讀第二三段,想象,背誦。4、練習(xí)背誦第二三段。五、讀背第四五自然段。1、朗讀第四五段。2、完成練習(xí)3。3、想象、記憶文章。4、練習(xí)背誦第四五段。六、看圖,全班試背全文。七、指導(dǎo)造句。1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說什么?2、找出有關(guān)句子讀一讀。3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方?4、口頭造句。八、鞏固生字詞。1、自己識(shí)記。2、聽寫詞語。九、作業(yè):1、背誦課文。2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。3、預(yù)習(xí)燕子。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)之三一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。3.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。4.學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、課前自己有可能觀察日出景象,觀察要求: (1)從日出之前到太陽完全升起來,天空和太陽有什么變化; (2)太陽升起前后周圍的景物有什么不同;2、收集有關(guān)巴金的生平、文章等相關(guān)資料;3、收集有關(guān)描寫日出的詩(shī)或文;三、學(xué)時(shí)安排兩學(xué)時(shí)。第一課時(shí)有感情地朗讀、品評(píng)13自然段課文;第二課時(shí)誦讀46自然段,質(zhì)疑及交流收集的資料。四、學(xué)習(xí)過程 第一學(xué)時(shí)1、同座相互檢查課文朗讀情況,要求正確、流利;2、聽兩組(4人)讀課文,評(píng)價(jià)讀的情況,穿插正音(注意生字“范、剎、鑲”的讀音);3、反復(fù)誦讀第一自然段,談?wù)勛约旱睦斫猓苤v的講,不能講的可以讀。體會(huì)出“觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)”;以“機(jī)帆船的機(jī)器聲”襯托“周圍很靜”;能熟知日出的整個(gè)過程及不同天氣情況下的日出景象,得益于作者“常?!辈恍傅挠^察);4、誦讀、品評(píng)二、三自然段,體會(huì)出:(1)作者在晴朗的天氣里看到的海上日出。先寫出了日出前天空的變化。從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞,這一變化非常迅速,只在一“轉(zhuǎn)眼間”;“紅霞”給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩;“從天水相接的地方出現(xiàn)”既體現(xiàn)了海上日出的特色,又將這幅壯觀的畫面無限延伸,讓人感到視野開闊、心曠神怡?!凹t霞的范圍慢慢擴(kuò)大,越來越亮”這一句可以通過想象畫面來感受:紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空;漸漸煥發(fā)出光彩;天空的霞光映在海水中,海天相接,絢麗壯觀。 (2)能熟知日出的整個(gè)過程及不同景象,既得益于作者不懈的觀察,又與其觀察的認(rèn)真專注分不開,文中體現(xiàn)為“目不轉(zhuǎn)睛”。(3)可結(jié)合兩幅插圖理解領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)的句子:1)“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁兒向上升?!边@句話先將太陽升起的過程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”,又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升,具體的動(dòng)態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺極吻合,強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。朗讀時(shí)可想象太陽升起時(shí)吃力的樣子,使自己的語速語調(diào)和句子表達(dá)的意思一致,從“慢慢”開始速度要慢,“慢慢兒”、“一縱一縱”、“使勁兒”三個(gè)詞語氣加重一些。2)“一剎那間,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光?!笨山Y(jié)合上句太陽升起時(shí)的艱難來理解:太陽盡管很吃力,可仍然不懈地努力上升,一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。讀這句話時(shí)語速稍快,在“剎那”、“奪目”、“突然”三個(gè)詞上要加重語氣。)5、誦讀、背誦13自然段。可以先在同座或小組里練讀、練背,再和他人賽一賽。6、抄寫自己喜歡的詞語;鞏固13自然段的背誦、體會(huì);收集的資料自己相互交流。 第二學(xué)時(shí)1、聽老師報(bào)詞語,會(huì)寫的寫下來:(1)目不轉(zhuǎn)睛;(2)轉(zhuǎn)眼間一會(huì)兒一剎那間;(3)淺藍(lán)紅霞紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大小半邊臉跳出海面發(fā)出奪目的光。2、自由練讀第4、5自然段,抓住“透”、“鑲”、“染”來體會(huì)太陽的光芒是不可阻擋的,光明的力量是不可阻擋的。3、品評(píng)最后一節(jié),體會(huì)出:既贊美了奇妙的自然景觀,更驚嘆于光明的偉大力量,表達(dá)了作者熱愛光明、追求光明的思想感情。這句話用反問的句式表達(dá)了贊美之情,朗讀時(shí)語調(diào)稍平,語氣上體現(xiàn)出贊嘆的感情。4、質(zhì)疑。5、練習(xí)背誦全文,可按“無云微云厚云”的順序背;也可一邊背一邊想象畫面。6、相互討論“思考-練習(xí)”3。7、交流收集的資料。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)之四教學(xué)要求感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。學(xué)會(huì)本課生字新詞;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照,理解太陽從海上升起的過程。教學(xué)手段借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,板書課題。在大自然的景象中,既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天,我們學(xué)習(xí)第一課海上日出,隨著作家巴金的描寫,領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)分別觀察圖畫1和圖畫2,說說圖上描繪了怎樣的景象。從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。指名分段讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀后全班評(píng)議,正音。小黑板出示生字,檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。三、講讀課文。指名讀第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么時(shí)候看日出,是看了一次嗎,你是怎么知道的?講讀第二、三自然段。這天“我”早上起來看日出,看到了這樣一番景象,出示圖1,指導(dǎo)觀察:按從天空到太陽再到海面的順序觀察,然后說說。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上,日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程,圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的?指名讀第二、三自然段,全班邊聽邊想象再看圖,結(jié)合圖來自由讀課文,并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。太陽是怎樣出來的?自由朗讀第四自然段。請(qǐng)具體描述太陽升起的全過程,說說你讀懂了哪句話。出示練習(xí):按課文填空,想象一下句子描繪的是怎樣的畫面,并說說用上所填詞語的好處。A 太陽像()似的,漫漫兒,()地,()向上升。B 到了最后,它終于()云霄,完全(),顏色()。朗讀二、三自然段,邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。用自己的話說說太陽升起的全過程。四、作業(yè)朗讀課文。抄寫課后生字詞。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、三自然段??焖匍喿x課文,說說二、三自然段講的是什么。二、講讀四、五自然段。在有云的情況下,太陽出來后又是怎樣的景象呢?出示圖,指導(dǎo)觀察:注意觀察天上的云,太陽在什么地方,由于陽光的作用,云有什么變化。觀察后說說。云薄時(shí)的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么,用自己的話說說。云厚時(shí)的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。出示課件,理解天邊有黑云,云還很厚,太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象,還有太陽從云里出來后,太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀,用自己的話說說這一自然段的意思。三、出示練習(xí):它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來,太陽(慢慢透出)重圍,出現(xiàn)在填空,把一片片云(染成了)紫色或者紅色。換詞比較“鑲”“透”“染”,說說哪個(gè)詞用得好,好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。朗讀四、五自然段,說說這兩個(gè)自然段講的是什么。四、講讀第六自然段。自由讀,理解“奇觀”的意思。這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然,熱愛大自然的思想感情。用“這不是么”的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加強(qiáng)烈。)練習(xí)朗讀全文,試著背誦課文。指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。五、總結(jié):學(xué)了這一課,你有哪些收獲。六、作業(yè)。背誦課文。聽寫生字詞,練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。做一課一練。預(yù)習(xí)燕子。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)之五一、教學(xué)要求:1、感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。2、掌握本課生字新詞,能辨析光彩、光芒,會(huì)用目不轉(zhuǎn)睛、果然、終于、不僅連也等詞語造句。3、理解作者運(yùn)用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動(dòng)地描述出來。4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn),并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時(shí)暈色的短文。5、有感情地朗讀課文,背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):第二、第三段是課文的重點(diǎn),這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下(多云)觀察到日出的不同情況。難點(diǎn):課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生讀13句,抓住然而、后來這些詞語,理解太陽的動(dòng)態(tài)和云片色彩變化,想象當(dāng)時(shí)天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句,這時(shí)候,不僅太陽、云和海水,連我自己也成了光亮的了。想象這時(shí)陽光照亮一切的奇景,體會(huì)作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。三、教學(xué)方法:嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。五、使用媒體:小黑板、掛圖、投影、幻燈。六、教學(xué)程序: 第一課時(shí)一、揭示課題:海上日出。二、啟發(fā)談話:本文選自中國(guó)著名作家巴金的海行雜記。這篇海上日出是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣,海上景象如何?作者是怎樣描繪的?大家讀讀課文就會(huì)明白了。三、指導(dǎo)自學(xué)。1、要求輕聲自由讀課文,把課文讀通。2、畫出生字和不理解的詞,不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?,4、把作者描寫日出時(shí)最美的句子畫下來。作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色?四、交流自學(xué)情況(讀準(zhǔn)字音、理解詞義)。1、生字新詞:紅霞、范圍、分辨、奇觀,剎那2、指名按自然段朗讀課文。(注意:讀得流利、正確。)3、討論。作者觀察到幾種情況下海上日出的景象?(天氣晴朗時(shí)、有云的情況下)課文共分幾段?(全文分為四段)五、讀講課文第一段。1、指名讀第一段,思考:這一段文章,作者向我們交代了什么?2、為了看日出,我常常早起中的常常說明了什么?3、這一段與全文關(guān)系怎樣?(結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用-全文總起。) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。用卡片檢查識(shí)字和理解詞語的情況。二、讀講課文第二段。1、默讀課文第二自然段,太陽還沒有露面之前,天空的顏色有些什么變化?2、我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里這句話中知道是什么意思?3、個(gè)別讀第三自然段。思考:課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的?4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的?5、導(dǎo)讀第三自然段。6、讀太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好?為什么?好在哪里?7、齊讀第二段。三、講讀第三段。1、指名讀第4、5自然段。思考:兩個(gè)有時(shí)候各指什么樣的情況下的日出景象?2、當(dāng)云薄時(shí),海邊的臼出是怎樣的景象?板書:水天一色一片燦爛3、當(dāng)云很厚時(shí),日出又是怎樣的奇觀?4、第5自然段中,你覺得哪幾個(gè)詞用得特別好?5、齊讀第二段。6、小結(jié):課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。四、讀第三段1、練讀第三段。2、這句話與全文有什么關(guān)系?教學(xué)小結(jié):1、這篇文章主要寫了什么,抒發(fā)了作者怎樣的感情?2、作者寫這篇海上日出有什么特色?第一、作者觀察得很仔細(xì)。第二,作者運(yùn)用比喻、擬人等方法,把太陽升出海面的過程描寫得生動(dòng)、傳神。第三,課文用詞非常確切、傳神。)3、練習(xí)有表情地朗讀全文,并通過多種形式練習(xí)背誦全文。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)之六本課教材分析:海上日出是四年級(jí)下冊(cè)第9單元的一篇主體課文。選自巴金的散文集海行雜記。海上日出是一篇寫景抒情的文章,課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象,展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分(第1自然段)交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。第二部分(第2、3自然段)寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分(第4、5自然段)寫了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。第四部分(第6自然段)用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點(diǎn)是第二、三部分,描寫了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。以這兩部分為主,培養(yǎng)學(xué)生寫小標(biāo)題。學(xué)生狀況分析:學(xué)生已初步讀了課文,學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語,查找了巴金的資料,對(duì)海行雜記有了了解。多數(shù)學(xué)生去海邊看過日出,對(duì)這篇課文覺得很親切,很有興趣。教學(xué)目標(biāo):1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn),描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。3、練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件(有關(guān)海上日出的圖片)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)海上日出這篇課文,請(qǐng)大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1、請(qǐng)同學(xué)們打開書75頁,快速地讀一遍課文,想一想這篇文章給你留下了什么印象?說說你的感受。(學(xué)生讀課文)誰來說說自己的感受?(生自由發(fā)言:我覺得課文寫的非常美;我覺得巴金的文章語言很生動(dòng);這篇文章用了很多的動(dòng)詞,把太陽怎么升起來寫得栩栩如生,像親眼看到一樣。)(表揚(yáng)學(xué)生讀書認(rèn)真,說得很好。)能不能把你說的這部分內(nèi)容從文中找出來,讀給大家聽。(讀第3自然段)2、通過他的讀,你了解到了什么?(生:我從他的讀中感受到晴天時(shí)海上日出的情景。)文中還有哪個(gè)自然段也寫了晴天日出時(shí)的情景,自己找一找,讀一讀。誰來讀給大家聽。(學(xué)生讀第2自然段)3、你讀書很認(rèn)真,這兩個(gè)自然段是寫晴天時(shí)海上日出的。請(qǐng)你們把這兩個(gè)自然段一起默讀一遍,把描寫太陽升起來時(shí)的動(dòng)作,顏色變化的詞找出來,做個(gè)標(biāo)注,談?wù)勀愕母惺堋#▽W(xué)生自學(xué),老師巡視。及時(shí)解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生。表揚(yáng)學(xué)生能按課文的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。)下面我們來匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。(1)我們?cè)趨R報(bào)時(shí),盡量按照課文介紹的順序來說。學(xué)生匯報(bào):我喜歡寫太陽快升起來的情景,“天空還是一片淺藍(lán),顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍,加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?!薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時(shí)的速度很快,“慢慢地”“加強(qiáng)”寫出了太陽升起時(shí)的變化。我想說說作者為什么目不轉(zhuǎn)睛地望著,作者天天看日出,知道這時(shí)候太陽馬上要出來了?!肮?,過了一會(huì)兒,在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光?!蔽矣X得這句話寫得很好,覺得太陽特別可愛。師:你能讀出太陽的可愛嗎?(學(xué)生讀句子。評(píng)議。)我有個(gè)問題,為什么用“果然”一詞,不用行不行?(大家討論、爭(zhēng)議,各抒己見。)師歸納:“果然”一詞用得很合適,它起了承上啟下的作用,上文說知道太陽要從那里出來了,果然,過了一會(huì)兒,在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉。師:同學(xué)們很用心地讀了課文,才有這些見解。我們繼續(xù)往下看,太陽是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)升起來的?!斑@個(gè)太陽好像負(fù)著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,跳出了海面,顏色紅得非??蓯邸!薄柏?fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象,把太陽擬人化了。板書:負(fù)著重荷一步一步跳出海面師:你來讀讀這幾句話吧?。ㄕn件:圖片)師:怎樣讀好太陽升起來的這段話呢?同桌互相說說哪些詞語要讀得抑揚(yáng)頓挫,試著讀一讀。(同桌互相讀)指導(dǎo)讀?!耙粍x那間,這個(gè)深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有了光彩。”這句話寫太陽升起來了,“發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有了光彩”寫出了太陽的強(qiáng)光。師:同學(xué)們說的真好,這正是天晴時(shí)海上日出的景色。我們剛才用了在文中找重點(diǎn)詞句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文。當(dāng)太陽走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢?繼續(xù)往下看。請(qǐng)大家自己默讀第4、5自然段。用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說出來。學(xué)生自學(xué),小組討論,學(xué)生發(fā)言。(1)走進(jìn)云堆。(2)沖出重圍。(板書:走進(jìn)云堆沖出重圍)師:帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。(2)體會(huì)“這不正是偉大的奇觀嗎?”4、讀全文,聽音樂。5、這樣一篇語言精美的文章我們學(xué)完了,巴金的作品還有很多,同學(xué)們課下去讀一讀。板書:海上日出負(fù)著重荷走進(jìn)云堆晴天時(shí)一步一步有云時(shí)跳出海面沖出重圍 偉大的奇觀總評(píng):本課的設(shè)計(jì)層次清楚。以學(xué)生為主體,安排了教學(xué)環(huán)節(jié)。這是一篇寫景的文章,重點(diǎn)是體會(huì)作者在不同時(shí)間看到的不同的日出景色。文章語句優(yōu)美,是學(xué)生朗讀、體會(huì)、積累的好資料。學(xué)習(xí)課文時(shí),老師安排學(xué)生自學(xué)(體會(huì)、朗讀語句),主要以讀為主,在讀中悟,感受作者對(duì)自然的熱愛。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力,品詞品句的能力。語文的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言,理解運(yùn)用語言。學(xué)生只有在細(xì)細(xì)的品味中才能體會(huì)出語言的妙處。這樣進(jìn)行教學(xué)與課標(biāo)的精神是相符合的。這節(jié)課以學(xué)生為主,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生充分自學(xué)、交流,談自己對(duì)文章的理解。本課在教學(xué)時(shí),雖然注重培養(yǎng)學(xué)生感悟語言,但教學(xué)方法不夠多樣,可以采用多種方式,讓語文課更有趣些。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)之七教學(xué)目標(biāo):1、理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。2、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):日出的全過程。難點(diǎn):理解全過程的詞句,體會(huì)日出過程變化。教具準(zhǔn)備:課件1:重點(diǎn)語句的幻燈片。課件2:日出的影像資料。教學(xué)過程:一、啟發(fā)談話,引入課文1、導(dǎo)語:在大自然的景象中,有許多令人怦然心動(dòng)的自然景觀,既有清新明麗的,又有十分壯麗的。今天,讓我們隨著作家巴金,去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。2、誰看到過海上日出?是什么樣的?當(dāng)時(shí)心情怎樣?聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴,便于理解課文內(nèi)容。二、交流資料,了解背景。巴金,著名作家,原名李芾(f)甘。19042005年。四川成都人。1927年1月,巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué),他把旅程見聞?wù)沓珊P须s記39篇,海上日出是第23篇。除了擅長(zhǎng)小說、戲劇的創(chuàng)作,在散文方面也有很深的造詣。今天我們就共同來學(xué)習(xí)巴金先生的一篇非常著名的散文海上日出。(板書課題:海上日出)三、朗讀課文,暢談感受。1、指名朗讀課文。討論:文章描寫了怎樣的畫面?2、自由朗讀課文。思考:讀了文章后你有什么感受?3、文中的哪一句話概括了我們的共同感受。(這不是很偉大的奇觀嗎?)“奇觀”是什么意思?課件出示:這不是很偉大的奇觀嗎?這是偉大的奇觀。讀讀兩句話。思考:這兩句話的意思有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?句子的比較,使學(xué)生對(duì)反問句
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