河南省安陽(yáng)市龍安區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次聯(lián)考試題 新人教版(1).doc

河南省安陽(yáng)市龍安區(qū)2015屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第一次聯(lián)考試題一、積累與運(yùn)用（28分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音相同的一項(xiàng)是( )(2分)a剎車(chē)/剎那 外殼/地殼 逾越/愉悅 b屏障/屏氣 顫抖/打顫 崛起/挖掘c肇事/征兆 逶迤/貽害 繁衍/儼然 d修葺/鹿茸 山巒/依戀 逃遁/敦厚2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不完全正確的是（2分）（ ）a、登峰造極 如愿以?xún)?若即若離 夢(mèng)魂縈繞 b、不計(jì)其數(shù) 生意盎然 瘦骨嶙峋 郁郁蔥蔥 c、心馳神往 分道揚(yáng)標(biāo) 仙山瓊閣 不甘寂寞d、銷(xiāo)聲匿跡 浮想聯(lián)翩 蕭蕭瑟瑟 新陳代謝3.依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(2分) “永遠(yuǎn)的豐碑”記錄著革命先烈憑著 的信念，堅(jiān)持斗爭(zhēng)不動(dòng)搖的光輝事跡。堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一，完全 海峽兩岸同胞的根本利益。他拒不接受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的批評(píng)幫助，多次 安全操作規(guī)程。a頑強(qiáng) 迎合 違反 b頑強(qiáng) 符合 違犯c堅(jiān)定 符合 違反 d堅(jiān)定 迎合 違犯4、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分） （ ）a.謝大光的鼎湖山聽(tīng)泉是一篇游記散文，以空間轉(zhuǎn)換的順序?yàn)橹鱽?lái)組合材料，文中透露出了作者對(duì)人生的見(jiàn)解。b.柯藍(lán)的飛紅滴翠記黃山有別于一般的游記，它是一篇解說(shuō)詞，是借助于電視鏡頭展示畫(huà)面來(lái)介紹黃山風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手段。c.畫(huà)山繡水是著名散文家楊朔寫(xiě)的一篇散文，課題采用了互文的手法，意思是畫(huà)出來(lái)的和繡出來(lái)的山和水。d.俄國(guó)作家普里什文在林中小溪一文采用第一人稱(chēng)和主觀(guān)視角的方式來(lái)述說(shuō)，表現(xiàn)出了自己的生活信念和人生理想。5. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(2分)a人們的悲哀在于，應(yīng)該珍惜的時(shí)候不懂得珍惜，而懂得珍惜的時(shí)候卻失去了珍惜的機(jī)會(huì)。b這次外出比賽，我定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。c在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。d很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)提示。6.依次填入下面句子的橫線(xiàn)上的語(yǔ)句最恰當(dāng)一項(xiàng)是 （ ）（2分）有這樣一種東西，它在我們面臨斷崖溝壑時(shí)，在我們面臨急流險(xiǎn)灘時(shí)，或是在我們處于“山重水復(fù)疑無(wú)路”的境地時(shí)， 。a能幫助我們走出困境，使我們“柳暗花明又一村”。橋，就是這種東西。b使我們“柳暗花明又一村”，能幫助我們走出困境。橋，就是這種東西。c能幫助我們走出困境，使我們“柳暗花明又一村”。它，就是橋。d使我們“柳暗花明又一村”，能幫助我們走出困境。它，就是橋。7、默寫(xiě)（8分）（1）蒹葭蒼蒼， ，所謂伊人， （2）黃河遠(yuǎn)上白云間， 。（3） ，正是河豚欲上時(shí)。（4）各寫(xiě)一句含有四季或四季景物的詩(shī)句春 ； 夏 ；秋 ； 冬 8名著閱讀(2分)鋼鐵是怎樣煉成的的主人公是_ _，主人公是在_的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。 9綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面兩則材料，按要求答題。（6分）材料一：美國(guó)教育機(jī)構(gòu)僅為高中學(xué)生求學(xué)期間列出的必讀的經(jīng)典書(shū)目就有20部之多。這個(gè)書(shū)目包括：莎士比亞的哈姆雷特，彌爾頓的失樂(lè)園，奧斯丁的傲慢與偏見(jiàn)，馬克思和恩格斯的共產(chǎn)黨宣言，托爾斯泰的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，馬克吐溫的哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記，惠特曼的草葉集等。這是美國(guó)高中在校生的必讀書(shū)目，而且教育部門(mén)規(guī)定，這些書(shū)目數(shù)十年不變，且要參加相關(guān)內(nèi)容的考試。材料二：我們的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也向中學(xué)生推薦了幾十本經(jīng)典“必讀書(shū)目”，僅初中三年就有吳承恩的西游記，馬克吐溫的湯姆索亞歷險(xiǎn)記，奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的，斯威夫特的格列佛游記等。以江蘇常州市的中考為例，自2004年每年的中考都把名著題作為必考的題型?，F(xiàn)實(shí)的情況是：我們常常看到現(xiàn)在許多中學(xué)生的經(jīng)典閱讀只停留在觀(guān)看“中國(guó)古典名著改篇的影視作品”上，同時(shí)，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍，西游記被“大話(huà)”，三國(guó)演義被“水煮”。從兩則材料中你得出的共同結(jié)論是什么？（3分） 針對(duì)材料二中所存在的現(xiàn)實(shí)情況，請(qǐng)你聯(lián)系自己閱讀文學(xué)經(jīng)典的體驗(yàn)從下面題目中任選一題闡述。（3分）題一、舉例說(shuō)明閱讀文學(xué)經(jīng)典對(duì)我成長(zhǎng)的意義 題二、淺俗化的經(jīng)典閱讀給我們帶來(lái)的不良后果我選擇題（ ）回答： 二、現(xiàn)代文閱讀(28分)（一）閱讀下面文段后，按要求完成1013題。 入夜，山中萬(wàn)籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽(tīng)泉，別有一番滋味。 泉聲浸著月光，聽(tīng)來(lái)格外清晰。 白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。 至于泉水繞過(guò)樹(shù)根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見(jiàn)的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂(lè)。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽(tīng)到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開(kāi)，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽(tīng)著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過(guò)心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說(shuō)什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉?jiǎng)t靈”。孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木，泉水就是鼎湖山的靈魂。10語(yǔ)段主要寫(xiě)了哪三個(gè)內(nèi)容?（3分） 11請(qǐng)仿照語(yǔ)段中的畫(huà)線(xiàn)句自己寫(xiě)一句話(huà)。（3分） 12請(qǐng)用橫線(xiàn)在語(yǔ)段中畫(huà)出能表現(xiàn)“我”心靈之旅和心靈凈化過(guò)程的句子。（2分） 13請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出你聽(tīng)雨后的一點(diǎn)感受。(講究一定的藝術(shù)性和語(yǔ)言美）（40字左右) （4分）（二）閱讀下文，完成1417題 血色豆?jié){ 黃克庭 “哎，哎，哎！漫出去了！”我大聲對(duì)店主喊道。 店主似乎是聾子，對(duì)我的話(huà)根本沒(méi)什么反應(yīng)，右手還是用勺子一個(gè)勁地把豆?jié){往小桌上的小碗里舀去，口里則不緊不慢地?cái)?shù)著：“碗，碗，碗，” 我本想大罵店主“有毛病”，但想到自己孤身一人第一次到這人生地不熟的小鎮(zhèn)，還是忍住了。于是冒出喉頭的話(huà)便變成了：“店老板，你有沒(méi)有搞錯(cuò)？” 店主聞言，乜了我一眼后，說(shuō)道：“我開(kāi)這爿店時(shí)，你還沒(méi)來(lái)這世上呢！整整二十六年生意做下來(lái)了，從沒(méi)搞錯(cuò)過(guò)！” “那，你怎么老是往小碗里舀豆?jié){呢？” “他要買(mǎi)，我要賣(mài)！公平合理！” “全流到地上去了！為啥不給他弄個(gè)大盆裝裝？” “用什么東西裝豆?jié){，這，你我就作不了主了。還得由顧客自己決定！本店講究的是公平買(mǎi)賣(mài)，童叟無(wú)欺！” 我忽然發(fā)現(xiàn)，用小碗買(mǎi)豆?jié){的是一名年僅十一歲左右的小子。我對(duì)那小子說(shuō)：“你這錢(qián)花得冤不冤？” 沒(méi)想到那小子眉頭一皺：“關(guān)你屁事！我自己的錢(qián)，該怎么花就怎么花！只要我高興！” 我忽地對(duì)店主大叫：“別讓這小子尋開(kāi)心，別賣(mài)他！” “有貨不賣(mài)？你是不想讓我開(kāi)這店了？小兄弟呀，難道死了張屠夫就沒(méi)人吃豬肉？”“小哥，你是第一次來(lái)我們這小鎮(zhèn)的吧：你就少說(shuō)兩句吧，那三小公子只要聽(tīng)到有人不服，他就要再加買(mǎi)一碗的！”坐在我邊上的一位老伯小聲對(duì)我說(shuō)。 “不！從今天開(kāi)始，有人不服，我要再加買(mǎi)碗！”真沒(méi)想到三小公子的耳朵竟會(huì)這么靈。 我環(huán)顧左右，只看到滿(mǎn)滿(mǎn)一屋子人都在自顧喝豆?jié){，只聽(tīng)得店主像念經(jīng)一樣地?cái)?shù)著：“碗，碗，” 流了一地的豆?jié){，像膿水一樣向我就坐的地方流過(guò)來(lái)，令我感到陣陣惡心?！皠e跟孩子比見(jiàn)識(shí)！”我跑出了那店?；仡^一瞧，那淌在地面上的豆?jié){卻忽地泛紅起來(lái)，猶如鮮血一樣。 14概括這個(gè)故事的內(nèi)容。（4分） 15你怎么理解店主所說(shuō)的公平買(mǎi)賣(mài)，童叟無(wú)欺。（4分） 16.文章最后一句“回頭一瞧，那淌在地面上的豆?jié){卻忽地泛紅起來(lái)，猶如鮮血一樣”，如何理解這一現(xiàn)象。（4分） 17.本小說(shuō)反映了怎樣的一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（4分） 三、古詩(shī)文閱讀 （14分） （一）閱讀下面兩篇文言文，完成第18-21題。（10分）馬說(shuō) 韓愈 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。 千里之馬臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請(qǐng)求之。”君遣之。三月得千里馬。馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金!”涓人對(duì)曰：“死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。 （選自戰(zhàn)國(guó)策燕策一）注釋?zhuān)轰溉耍簩m中主管灑掃清潔的人。安事死馬：要死馬做什么。捐：白白費(fèi)掉。18解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）策之不以其道 馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君 19把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬手?20托物寓意是古人的常用寫(xiě)法。馬說(shuō)一文，作者以“千里馬”寓 ，以“食馬者”寓 。（2分）21馬說(shuō)與千里之馬兩文中“千里馬”的命運(yùn)截然不同，請(qǐng)簡(jiǎn)答它們的不同之處。 （2分）（二）閱讀下面一首詩(shī)，完成2223題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲， 窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之， 窈窕淑女，窹寐求之。求之不得，窹寐思服， 悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之， 窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之， 窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。22. 對(duì)下列詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是：（ ）(2分)a.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運(yùn)用比喻手法，說(shuō)明淑女、君子在河灘幽會(huì)，營(yíng)造一種幽靜的氛圍。b.“參差荇菜，左右流之”兩句反復(fù)使用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，也反映了古代民歌的特色。c.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動(dòng)來(lái)反映君子的深深思戀，十分生動(dòng)形象。d. “寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分別指醒來(lái)和睡著，可見(jiàn)君子思戀之苦。23.本詩(shī)所表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？(2分) 四、作文（50分）任選一題 1.不能沒(méi)有你要求：（1）以“不能沒(méi)有你”為題寫(xiě)作； （2）不少于600字。2.珍惜_（生命、幸福、榮譽(yù)、青春、親情）要求：（1）在橫線(xiàn)上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使命題完整后再寫(xiě)作； （2）不少于600字。九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考答案1.c 2.c 3.c 4.d 5. a 6.c 7.略 8.保爾*柯察金 朱赫來(lái)9、兩個(gè)國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)都強(qiáng)化了對(duì)經(jīng)典的認(rèn)同，肯定了文學(xué)經(jīng)典對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的意義，因此都十分重視在中學(xué)階段普及推廣文學(xué)經(jīng)典。（只要答到兩個(gè)國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)都認(rèn)識(shí)到文學(xué)經(jīng)典對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的意義即可以。如果答到第二則材料中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題要扣分1分）。題一：不設(shè)統(tǒng)一答案，只要舉出某部名著，或某個(gè)名篇，寫(xiě)出對(duì)自己的啟發(fā)即可以。參考，比如駱駝祥子寫(xiě)的是一個(gè)舊北京的人力車(chē)夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車(chē)在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，從中我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難，同時(shí)也知道要珍惜現(xiàn)有的幸福生活，同情社會(huì)上的弱勢(shì)群體。（具體作品1分，意義1分）題二、不設(shè)統(tǒng)一答案，參考，這樣的閱讀，除了感官上的快感、表層上的享樂(lè)外，是對(duì)文學(xué)經(jīng)典的背叛。這樣也削弱了文學(xué)經(jīng)典對(duì)人們的積極影響，同時(shí)也容易褻瀆文學(xué)經(jīng)典10鼎湖山多層次的泉聲 作者在聽(tīng)泉時(shí)所產(chǎn)生的人生感悟 對(duì)鼎湖山泉水的由衷贊美(每點(diǎn)1分)11略(所寫(xiě)句子必須與樣句的句式特點(diǎn)相一致，內(nèi)容健康即可)12我俯身聽(tīng)著引我遐想。 13略(所寫(xiě)的感受可針對(duì)一種或幾種雨聲來(lái)寫(xiě)，要求：既要符合生活實(shí)際，又要講究一定的藝術(shù)性和語(yǔ)言美，14. 血色豆?jié){，描摹了h小鎮(zhèn)一爿豆?jié){店里的一出怪誕景象：店主不住地往一名11歲的小顧客碗里舀豆?jié){；“我”見(jiàn)豆?jié){溢出，對(duì)店主和小顧客都說(shuō)了好心規(guī)勸的話(huà)；但小顧客以為這是對(duì)他“不服”，他便偏要店主為他再舀，直至流了一地的豆?jié){；而店主則只要小顧客愿付錢(qián)，他也根本不顧及這些，只是一個(gè)勁地舀。 15. 唯利是圖,見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),只要自己能撈到錢(qián),不管浪費(fèi)不浪費(fèi)，合不合情理.。 16. 這是作者搞清事情原尾后的一種感覺(jué)體驗(yàn)，血色豆?jié){象征著兩種價(jià)值觀(guān)念激烈碰撞，是一種畸形社會(huì)給人帶來(lái)的心靈極度扭曲慘象，給人帶來(lái)的是恐怖與惡心感受。 17 這一怪誕現(xiàn)象，藝術(shù)地再現(xiàn)了在商品經(jīng)濟(jì)大潮中，兩種價(jià)值觀(guān)念、名利觀(guān)念的碰撞，反映了一些人見(jiàn)利忘義、圖名忘義的丑惡現(xiàn)象。18. 鞭打（用鞭子打，驅(qū)使） 同“返”（返回） （2分）19難道真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧！ 死馬尚且花五百金購(gòu)買(mǎi)，何況活馬呢? （4分）20人才 愚妄淺薄的統(tǒng)治者 （2分）21. 馬說(shuō)中的“千里馬”因?yàn)椴荒艿玫浇y(tǒng)治者的賞識(shí)、任用，最終不能“以千里稱(chēng)”。千里之馬中的“千里馬”因?yàn)榫骺是蟛⒛軌虿杉{正確的建議，