25矛和盾的集合第二課時(shí).doc

東安縣大江口中心小學(xué)高效課堂教案 編號(hào)：科目 語文 主備人唐紅霞班級(jí)課題25.矛和盾的集合課時(shí)第二課時(shí)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確朗讀課文。過程與方法：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。”情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。學(xué)法指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)，2、合作探究重點(diǎn)解讀了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。難點(diǎn)提示理解體會(huì)由坦克發(fā)明引發(fā)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集說明文章最后一句話含義的事例2、制作多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課課前預(yù)習(xí)我已經(jīng)運(yùn)用預(yù)習(xí)四步法預(yù)習(xí)了課文。我還明白了最后一段的意思呢！ 導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，引入課文1.（出示童話王國圖片）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入出示文章最后一句話：是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。2.指名朗讀3.故事大王在這張字條后面還送給我們一個(gè)小故事來說明這句話。板書課題矛和盾的集合。這句話是什么意思呢？帶著這個(gè)問題我們一起來聽故事。自主學(xué)習(xí)動(dòng)畫演示，教師范讀，整體感知1.動(dòng)畫演示，教師范讀課文。2.指名說如何理解那句話。3.默讀課文，思考發(fā)明家遇到了什么問題要把矛和盾集合，動(dòng)筆用（ ）在文中畫一畫。探究學(xué)習(xí)細(xì)讀課文，感悟文本（一）學(xué)習(xí)2-4自然段1.學(xué)習(xí)第二自然段出示句子：對方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。（指名讀）A.抓住“如雨點(diǎn)般”進(jìn)行感知理解。B.動(dòng)作演示理解：左抵右擋、難以招架，感受激烈的斗爭場面。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，展現(xiàn)出矛強(qiáng)大的攻擊力。（指名讀、齊讀等）C. 抓住標(biāo)點(diǎn)理解發(fā)明家的感情，指導(dǎo)朗讀發(fā)明家的想法。（指名讀、男女生分別讀、齊讀等）D.思考：發(fā)明家是個(gè)怎樣的人？（善于思考、善于動(dòng)腦、臨危不懼）2.學(xué)習(xí)第三自然段A.通過分析利與弊體會(huì)“固然”的用法。B.抓住標(biāo)點(diǎn)“！”號(hào)指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)第四自然段A.指名讀這一段B.理解引號(hào)、波折號(hào)的用法C.通過圖片形象感知坦克的樣子。（出示坦克圖片）4.整體回顧1-4自然段引導(dǎo)學(xué)生一起回顧一下坦克發(fā)明的過程?？偨Y(jié)板書（二）學(xué)習(xí)第五自然段過渡:坦克被發(fā)明出來，并被人們所利用，開上了戰(zhàn)場。看！他來了。（出示坦克沖上戰(zhàn)場的短片）1.用文中的一個(gè)詞來形容一下此刻的坦克。2.指名讀文中又是如何寫它大顯神威的。展示提升再悟中心，交流互動(dòng)再次出示文章最后一句話：是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。1. 再來一起讀讀這句話。2.點(diǎn)明用事例說明道理的方法3. 在你們的生活中有哪些合二為一取得成功的事例？A.小組交流 B.指名發(fā)言反饋測評(píng)拓展延伸送你幾句話：出示：誰善于觀察，誰就會(huì)是勝利者！誰善于動(dòng)腦，誰就會(huì)是勝利者！誰善于克服困