《九色鹿》公開(kāi)課教案.doc

九色鹿公開(kāi)課教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生自身讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)”那個(gè)人”言而無(wú)信，恩將仇報(bào)的可恥行徑。 2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，掌握表示”那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示“奴仆”-是什么意思？（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人） 出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使 自由讀 讀了這句話想知道什么？（這是一個(gè)名叫”那個(gè)人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。） 2、再讀這句話，你能讀懂這”那個(gè)人”此時(shí)怎樣的心情？ 假如你是”那個(gè)人”，你會(huì)這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會(huì)怎樣表示感謝？ 3、假如此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密，你會(huì)答應(yīng)嗎？你會(huì)怎樣對(duì)你的恩人說(shuō)？發(fā)誓呢？ 萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給你帶來(lái)好處，比方說(shuō)是金錢(qián)，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定？ 4、好小朋友！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)） 可是那個(gè)叫”那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)美麗的民間故事九色鹿。這個(gè)故事老百姓愛(ài)聽(tīng)，也愛(ài)說(shuō)，因此世代流傳。 二、通讀全文，整體感知 1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？ 捧起書(shū)來(lái)，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒(méi)讀過(guò)癮，別停下來(lái)（學(xué)生自由讀書(shū)，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會(huì)讀書(shū)是要讀進(jìn)故事中，自身的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)！例如讀到九色鹿的話，你要感覺(jué)自身就是九色鹿；讀到”那個(gè)人”的話，你要走進(jìn)字里行間去揣測(cè)他的心思、語(yǔ)氣。這樣讀就叫用心讀書(shū)，也只有這樣用心方能讀出味兒。） 2、讀完故事，你們一定有特別想說(shuō)的話，來(lái)，一吐為快。（生說(shuō)。） 三、細(xì)讀品味 板塊一：”那個(gè)人”的見(jiàn)利忘義 1、在金錢(qián)的誘惑下，”那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見(jiàn)利忘義、言而無(wú)信、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)） 一個(gè)人假如見(jiàn)利忘義！忘恩負(fù)義！言而無(wú)信！那他的靈魂就是齷齪的！卑劣的！ 2、出示：圖、九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話 瞧，這個(gè)靈魂齷齪、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前，面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出售自身的小人，假如你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？ 過(guò)渡：來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情，好嗎？ 賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。） 板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢 1、出示：九色鹿圖 過(guò)渡：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的朋友九色鹿吧！ 出示：填空：這是一只的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？ （說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)） 2、誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)假如聽(tīng)出來(lái)了就把掌聲送給他，好嗎？ 其它同學(xué)想試試嗎？選一段自身練練。 不同感受的分批站起來(lái)讀。 3、面對(duì)”那個(gè)人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？ 它需要的是什么？ 這是它唯一的要求嗎？ 你從哪兒看出來(lái)的？（只要就） 它為什么只需要這些？ 4、既然救人給九色鹿帶來(lái)這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去協(xié)助他人呢？（可以償試討論）（我們?cè)趨f(xié)助他人的時(shí)候肯定了自身，感受到了存在的價(jià)值與意義。） 5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友九色鹿？ 板塊三：再悟”那個(gè)人”的可恨、可恥 1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險(xiǎn)救了”那個(gè)人”，可”那個(gè)人”見(jiàn)利忘義，為了金錢(qián)要取救命恩人的性命。 填空。從“竟然”這個(gè)詞讀懂了什么？ “那個(gè)人”可恨嗎？可恥嗎？ 2、出示：九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話大王啊！前些日子，他掉在河里快淹死了，我?jiàn)^不顧身把他救到岸上。他為了感恩甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他只說(shuō)別把我的住所泄露出去，就是報(bào)答我的最好方式然后他就回去了。可現(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào)，人類(lèi)實(shí)在很虛偽啊。 過(guò)渡：再讀這番話，你的感受會(huì)更深! 指名領(lǐng)讀全班。 板塊四：善良的九色鹿面對(duì)死亡，還不忘“勸人為善” 過(guò)渡：有人說(shuō)，中國(guó)文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會(huì)越多，說(shuō)不定還能讀出新問(wèn)題來(lái)呢！再讀讀，看看又有什么收獲。 1、圈點(diǎn)“陛下、您” 提問(wèn)：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無(wú)奈才捉拿九色鹿的； 國(guó)王原本是受小人蒙騙告密時(shí)”那個(gè)人”沒(méi)有告訴國(guó)王九色鹿救人的事。 2、九色鹿對(duì)國(guó)王這樣說(shuō)（范讀）：您與一個(gè)靈魂齷齪的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？ 點(diǎn)撥：九色鹿這樣說(shuō)的目的是什么？（救自身（這是九色鹿說(shuō)話時(shí)的智慧。）老師引向深處：勸人為善） 勸國(guó)王做個(gè)善良的人有什么好處？（體會(huì)：九色鹿廣博的胸懷） 3、后來(lái)，國(guó)王做到了嗎？ 你怎么知道的？ 四、評(píng)價(jià)人物，寫(xiě)話練習(xí)。 這件事很快在那個(gè)古老的國(guó)家傳開(kāi)了，人們都在議論九色鹿、”那個(gè)人”、國(guó)王、王妃。他們對(duì)四個(gè)人物都有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，并從他們的事上明白了一個(gè)做人的道理。假如你是當(dāng)時(shí)的良民，一定也會(huì)參與這場(chǎng)討論的。請(qǐng)你選擇一人寫(xiě)幾句話。（出示：很棒：對(duì)人物有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)他是怎樣的人？棒極了：寫(xiě)明為什么這樣認(rèn)為？最棒：你要告訴他人一個(gè)什么道理？） 五、介紹故事的和敦煌壁畫(huà)和故事的結(jié)局 此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫(huà)式本生故事畫(huà)。畫(huà)面從兩頭開(kāi)始，中間結(jié)束 故事結(jié)局：九色鹿的故事有很多版本 說(shuō)來(lái)