學(xué)前班拼音教案設(shè)計(jì).doc

學(xué)前班拼音教案設(shè)計(jì) 漢語(yǔ)拼音是一種輔助漢字讀音的工具。中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法第十八條規(guī)定：“漢語(yǔ)拼音方案是中國(guó)人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。”根據(jù)這套規(guī)范寫出的符號(hào)叫做漢語(yǔ)拼音。以下是帶來(lái)的學(xué)前班拼音教案設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。 2、學(xué)會(huì)單韻母的區(qū)分，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。 4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫單韻母。 教學(xué)難點(diǎn)： 由于現(xiàn)在的孩子很多在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)還接觸了英語(yǔ)，導(dǎo)致英文字母和拼音讀法的混淆，所以到最后的頻頻出錯(cuò)，讓孩子們喪失了對(duì)拼音的興趣。所以如何讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候感興趣而且能分清英文讀法和漢語(yǔ)拼音讀法的不同就比較難一些; 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。 教學(xué)過(guò)程： (一)談話揭題。 小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!教授孩子字母歌。 (二)用圖片引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)二十六個(gè)字母以及讀法，因?yàn)楹⒆幽挲g問(wèn)題，26個(gè)拼音字母分課時(shí)教授，此次用aoe三個(gè)字母做例子。 (三)教授拼音的四聲讀法 1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。 2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。) 戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)。(用手勢(shì)助讀。) 戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。) 戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“，你來(lái)了!” 3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。 (四)教授拼音的書寫方式，認(rèn)識(shí)四線格。 (五)利用圖片以及故事引導(dǎo)孩子完成拼音的讀