人教版二年級上冊音樂《大鹿》教學(xué)設(shè)計及反思.doc

人教版二年級上冊音樂大鹿教學(xué)設(shè)計及反思教材分析：大鹿是人教版實驗教材二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，能夠讓學(xué)生從故事中體會歌曲的情感。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險、樂于助人的勇敢決心。演唱歌曲大鹿時要結(jié)合每個樂句中小動物們所處的情景及當(dāng)時的心情準(zhǔn)確把握歌曲的情緒及演唱速度。唱準(zhǔn)四分、八分和十六分音符。設(shè)計理念：1、“以情景為中心，情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗。2、讓學(xué)生在表演中體會歌曲的特點(diǎn)，通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。設(shè)計意圖：1、將音樂教學(xué)與故事緊密結(jié)合起來，以故事引入，給學(xué)生以情感的感受，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，2、通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分的理解歌曲所表達(dá)的情感，以真情實感演唱歌曲。3、感受歌曲的藝術(shù)形象，通過體驗、感受、表演等相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生在參與中獲得情感體驗。4、讓學(xué)生在充分的視聽、體驗、感受后，達(dá)到理解；在演唱和表演中，體會音樂帶給我們的快樂；在感悟音樂中，陶冶情操，得到教育。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能根據(jù)故事情節(jié)的變化，感受音樂的變化，用富有彈性的聲音以真情實感演唱歌曲。歌曲中最后一句的節(jié)奏能唱得清晰、準(zhǔn)確。2、使學(xué)生通過有感情的演唱、創(chuàng)編表演歌曲，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，在音樂創(chuàng)作實踐和合作學(xué)習(xí)中感受到愉悅。3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，懂得團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在演唱中結(jié)合情景融入真情實感，用富有彈性的聲音演唱歌曲。2、歌曲最后一句：中節(jié)奏的掌握。課型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件(大鹿的故事)2、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生自制的頭飾。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，律動感受。教師播放音樂小紅帽，師生跟著音樂模仿小動物們的動作進(jìn)入教室，并通過動作和表情表現(xiàn)出聽到音樂的感受?！驹O(shè)計意圖】：以學(xué)生熟悉的歌曲小紅帽作為課前律動音樂，使學(xué)生在自我的情感感受中，自然而然地進(jìn)入到與小紅帽有著類似情景的歌曲大鹿的音樂故事情境之中。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、故事導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師想帶你們?nèi)タ纯瓷掷锇l(fā)生的一件非常感人的故事。請和老師一起來聽聽吧!（師課件播放大鹿的童話故事。）2、節(jié)奏訓(xùn)練：師：讓我們拍著下面的節(jié)奏為小動物們?nèi)〉玫膭倮硎咀ＹR！2/42/4（教師和學(xué)生一起拍拍訓(xùn)練以上兩個節(jié)奏，第二個節(jié)奏速度放慢一些，盡量讓學(xué)生掌握十六分音符的節(jié)奏。）3、激趣提問：故事中：你最喜歡哪個小動物？最不喜歡誰？為什么？由學(xué)生的回答引出歌名大鹿，并引導(dǎo)學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、愛護(hù)小動物。（板書課題）【設(shè)計意圖】：以童話故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在激起學(xué)生的興趣后，因勢利導(dǎo)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在興趣盈然中掌握節(jié)奏，為突破本節(jié)課的難點(diǎn)教學(xué)作鋪墊。三、情景結(jié)合，準(zhǔn)確演唱1整體感知歌曲：教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽并感知歌曲是通過怎樣的演唱方式表現(xiàn)出小動物們當(dāng)時的心情的。學(xué)生認(rèn)真聽完兩邊后，師提問：這首歌曲有幾個樂句？每個樂句中描寫的小動物當(dāng)時處在怎樣的情境中？他們的心情怎樣？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，初步感知歌曲中小動物們所處的情境以及心理感受。）2分析感受演唱方法：以提問的方式分析歌曲所表達(dá)的情感以及演唱方式。（出示歌詞）（1）學(xué)生讀第一句歌詞：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧。教師引導(dǎo)提問：清晨，大鹿推開窗子，呼吸著新鮮的空氣，他的心情怎樣？（悠閑、快樂）。我們要以怎樣的方式來演唱呢？（中速、悠閑的）（2）學(xué)生讀第二句歌詞：林中跑來一只小兔咚咚把門敲。教師引導(dǎo)提問：突然，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲。此時小兔的心情怎樣？（緊張、害怕）。我們要以怎樣的方式來演唱呢？（稍快、緊張的）（3）學(xué)生讀第三句歌詞：鹿啊鹿啊快開門，林中獵人追來了。教師引導(dǎo)提問：這句歌詞中表現(xiàn)出了小兔怎樣的心情？（急切、緊張）我們要以怎樣的方式來演唱呢？（快速、急切的）（4）學(xué)生讀第四句歌詞：兔啊兔啊快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。教師引導(dǎo)提問：這句歌詞是描寫誰的？他的表現(xiàn)怎樣？（大鹿鎮(zhèn)定、勇敢）我們要以怎樣的方式來演唱呢？（稍快、堅定的）（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書出每個樂句小動物們的心情以及演唱方法）【設(shè)計意圖】：結(jié)合故事情節(jié)分析歌曲中小動物們的情緒特點(diǎn)，使學(xué)生通過故事情節(jié)體驗和感受小動物們的心理和情緒的變化，準(zhǔn)確把握歌曲的演唱方式，在情景的演變過程中獲得情感體驗，在情景交融中準(zhǔn)確的學(xué)唱歌曲，獲得情感的真實體驗，感受音樂的藝術(shù)魅力。3、情景交融學(xué)唱歌曲：根據(jù)以上分析教師邊彈湊邊教唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事情景以及小動物們的心情準(zhǔn)確的演唱和表現(xiàn)歌曲，注意節(jié)奏以及速度的把握。4、歌曲難點(diǎn)處理：教師帶領(lǐng)學(xué)生用不同的方式邊讀邊拍（拍手、拍桌子、跺腳）來訓(xùn)練節(jié)奏。師生邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，熟練掌握節(jié)奏并演唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)這個節(jié)奏。【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)通過設(shè)計“難點(diǎn)處理”，讓學(xué)生用不同方式的拍拍來訓(xùn)練和掌握這個節(jié)奏，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲，感受音樂節(jié)奏的重要性，在輕松的學(xué)習(xí)中突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。5真情實感表現(xiàn)歌曲：師：讓我們再一次完整的體驗一下歌曲中小動物們情感的變化帶來的演唱方式的變化，也請同學(xué)們試著用富有彈性的聲音，有感情的演唱。（教師再次播放錄音學(xué)生感受后全班有感情的演唱歌曲。）四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)編表演1情境模仿表演。要求全班學(xué)生分角色邊演唱邊模仿小兔、獵人和大鹿的動作，并通過動作、表情、聲音來展現(xiàn)小動物們當(dāng)時所處的情景以及內(nèi)心的感受。2創(chuàng)意表演。學(xué)生小組合作根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意表演，可以加入個人創(chuàng)意，模擬故事情境、動物特點(diǎn)等進(jìn)行表演教師放錄音，學(xué)生戴上自制的頭飾分小組進(jìn)行歌曲創(chuàng)意表演。（特別有創(chuàng)意的小組上臺展示表演）【設(shè)計意圖】：學(xué)生通過情境模仿表演和創(chuàng)意表演體驗音樂中速度、情緒等方面的特點(diǎn)，加深對樂曲的理解，在主動參與中突出他們的個性和創(chuàng)造才能，體驗成功的喜悅，感受音樂帶來的快樂。五、談話總結(jié)，拓展延伸，1、師：小朋友們，學(xué)了這首歌曲后，你有哪些感想呢？（學(xué)生回答后，師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行思想品德教育：）師小結(jié)：勇敢能戰(zhàn)勝一切！團(tuán)結(jié)就能取得勝利。所以，同學(xué)之間更應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，勇于戰(zhàn)勝困難。2、師生和著音樂，用創(chuàng)編的舞蹈來慶祝歌曲中小動物們?nèi)〉玫膭倮?，同時也慶祝本節(jié)課學(xué)習(xí)的成功與快樂!（學(xué)生唱著歌曲做著小動物的動作走出教室。）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性特長，通過不同的方式表達(dá)學(xué)習(xí)成果，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，也使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的品德教育。板書設(shè)計：大鹿1=F2/4中速稍快51121725222213大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧。（中速、悠閑地）5112172255671林中跑來一只小兔咚咚把門敲。（稍快、緊張的）55555464444435“鹿啊鹿啊快開門，林中獵人追來了！”（快速、急切的）33333244455671“兔啊兔啊快進(jìn)來，咱們手把手挽牢?！保ㄉ钥臁远ǖ兀y點(diǎn)節(jié)奏）教學(xué)反思：大鹿是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。本課主要的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景，融入真情實感來演唱歌曲，能夠表現(xiàn)出小動物們所處的情景及當(dāng)時的心情，準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒及演唱速度。在完整學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行故事情景的再現(xiàn)，通過表演，加深學(xué)生對歌曲的理解，讓學(xué)生在主動參與中突出他們的個性和創(chuàng)造才能，體驗成功的喜悅，在設(shè)計與教學(xué)中，我體會到：要找準(zhǔn)教材與學(xué)生內(nèi)在情感的結(jié)合點(diǎn)致關(guān)重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學(xué)生最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，那么接下來的教學(xué)思路便會比較合理，也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計中無論是新課的引入，歌曲的感受與學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)都圍繞“以情景為中心，情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗。整個課堂教學(xué)自然而又生動。學(xué)生學(xué)起來也非常的輕松。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，無論是歌曲，還是童話故事，都比較貼近孩