地震中的父與子.docx

地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 讀準(zhǔn)多音字“血”、“著”等詞，能夠有感情地朗讀課文。2、 多元解讀父與子的“了不起”，抓住父親的“挖”和兒子的“讓”來(lái)體會(huì)。3、 理解父親對(duì)兒子的愛(ài)，感悟文本中高于愛(ài)的親情教育帶來(lái)的影響。4、 學(xué)會(huì)用比較，想象，練習(xí)，質(zhì)疑等閱讀方法深入理解課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)解讀父親的了不起，感受父親的內(nèi)心世界。2、 難點(diǎn)是感悟父親對(duì)兒子的“愛(ài)的教育”。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、 板書：地震 同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了什么？配樂(lè)旁白：地震，一個(gè)令人沉痛的字眼，它使一個(gè)城市在轉(zhuǎn)眼間變成有一片廢墟，它使千萬(wàn)個(gè)家庭在一瞬間家破人亡。然而，這種不幸卻降臨在了1994年的美國(guó)落杉磯。出示課文第一節(jié)（師讀）2、 板書：地震中的父與子3、 學(xué)生讀課題二、初讀1、學(xué)生自讀課文自由地朗讀課文，讀了課文后想想：這是一對(duì)怎樣的父與子？2、檢查字詞阿曼達(dá) 砸著 血跡3、引出中心句：這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福的緊緊擁抱在一起。三、精讀同學(xué)們，讀了課文我們知道，這對(duì)地震中的父與子是多么了不起，那么你從哪里看出了父親的了不起，又從哪里看出了兒子的了不起呢？用“”劃出來(lái)父親的了不起，用“”劃出兒子的了不起。（一）父親的“挖”切入點(diǎn)：一個(gè)“挖”字體現(xiàn)父親的了不起交流句子：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師：父親的一個(gè)動(dòng)作，讓人印象很深，而且十分感人，你覺(jué)得是哪個(gè)動(dòng)作？（挖） 挖了多久？（38小時(shí)）同學(xué)們，請(qǐng)大家快速瀏覽課文1-12自然段，你覺(jué)得這是怎樣的38小時(shí)呢？板塊一：漫長(zhǎng)的38小時(shí)：策略：比較，感受父親挖的漫長(zhǎng)（寫法上：細(xì)節(jié)描寫）38小時(shí)是多久？（兩天一夜多，日以繼夜地挖）*句子比較：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。他挖了36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這樣改，你覺(jué)得怎樣？說(shuō)說(shuō)你的理解。（感受文本在表達(dá)上的細(xì)節(jié)描寫，每一段挖的過(guò)程，都讓人感覺(jué)漫長(zhǎng)，感受父親漫長(zhǎng)過(guò)程中的內(nèi)心世界。）*朗讀指導(dǎo)：讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)輕緩深沉。板塊二：痛苦的38小時(shí)策略：想象，感受父親挖的艱辛（寫法上：略寫了人物心理）解讀人物身體和心靈雙重痛苦*理解詞語(yǔ)：衣服破爛不堪，雙眼布滿血絲，到處都是血跡*配樂(lè)，想象說(shuō)話：父親徒手挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到8小時(shí)的時(shí)候，父親的手臂被玻璃劃出個(gè)大口子，鮮血頓時(shí)涌了出來(lái)，他_挖到12小時(shí)的時(shí)候，強(qiáng)烈的疲勞占據(jù)了父親整個(gè)身體，他_挖到24小時(shí)的時(shí)候，父親依然沒(méi)有找到自己的兒子，他_挖到36小時(shí)的時(shí)候，父親已經(jīng)體力不支倒在廢墟中，他_板塊三：危險(xiǎn)的38小時(shí)策略：聯(lián)系，感受父親挖時(shí)的危險(xiǎn)*地震的嚴(yán)重性：30萬(wàn)人在不到4分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害。*消防隊(duì)長(zhǎng)攔住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸”（自爆和引爆）*地震之后，還有余震，可能再次發(fā)生坍塌。*警察勸說(shuō)，說(shuō)明現(xiàn)場(chǎng)不適合逗留，更別說(shuō)要挖。（指導(dǎo)朗讀消防隊(duì)長(zhǎng)和警察的話）板塊四：內(nèi)心煎熬的38小時(shí)想找到兒子，但又擔(dān)心找到的是死去的孩子,還擔(dān)心受傷在家的妻子，身心煎熬。板塊四：信念的38小時(shí)策略：質(zhì)疑，感受父親挖的信念*為什么其他的家長(zhǎng)趕到現(xiàn)場(chǎng)，痛哭之后，便離開(kāi)了呢？難道他們不愛(ài)自己的孩子嗎？（愛(ài)孩子，只是略寫了）過(guò)渡：在所有家長(zhǎng)都認(rèn)為沒(méi)有希望的時(shí)候，奇跡發(fā)生了，挖到38小時(shí)的時(shí)候，從瓦礫堆底下傳來(lái)孩子的聲音，課件展示。（出示ppt）(二)兒子的“讓”1、切入點(diǎn)：一個(gè)“讓”體現(xiàn)兒子的了不起師：兒子的一個(gè)動(dòng)作也不由得讓人敬佩，讓人感動(dòng)，你知道是什么嗎？（讓）你覺(jué)得這是一種怎樣的“讓”呢？2、質(zhì)疑：兒子才7歲，按照我們上學(xué)的年紀(jì)來(lái)算一年級(jí)都還沒(méi)上，如此年幼，為什么會(huì)做出如此偉大的行為呢？背后支撐他做出如此行為來(lái)的力量是什么？3、指導(dǎo)朗讀。（三）補(bǔ)充詩(shī)歌一、寫一首詩(shī)(能寫幾個(gè)就幾個(gè)，填完后連起來(lái)有感情讀一讀)是啊，這就是地震中的父與子；這就是_的父與子；這就是_的父與子；這就是_的父與子；這就是_的父與子；這就是_的父與子；這就是了不起的父與子!四、總結(jié)全文這節(jié)課，我們提出了很多問(wèn)題，我們都在思考這對(duì)父子的行為，我們也深深的被他們偉大的行為而感動(dòng)，文章的父親雖然只是一個(gè)普通人，但是行為卻不普通，他平日里對(duì)孩子的教育充滿承諾