云霓課文教案范文.doc

云霓課文教案范文 1.作者為何以“云霓”為題? 這個問題可以統(tǒng)攝全文內(nèi)容，學(xué)生在思考討論這一問題時，很可能只回答出表層的原因，可以在明確表層原因之后，再通過提出問題來引導(dǎo)他們探究深層原因。 (1)文章的主體敘寫的是去年夏天的一件事，這件事與云霓有很大關(guān)系。 (2)作者因去年夏天的事畫了很多畫，結(jié)為一集，首幅作品即為云霓，作者還為自己的這本畫集取名為云霓，而本文是為此畫集所作的序言。 2.在去年夏天的這件事中，云霓起著什么作用? 如果用文中的一句話來概括，去年夏天的這件事就是“大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間”，在這無邊的苦悶和恐慌中，人們雖然苦盼下雨而雨始終不至，但大多數(shù)人并不絕望，因?yàn)椤笆嗳諄頄|南角上天天掛著幾朵云霓”，一方面，云霓五色燦爛飄游在天空，最終沒給人們帶來雨水，讓人們空歡喜一場;另一方面，它始終給人以甘霖將至的希望，給與大熱大旱苦斗的人們以安慰和鼓勵。 3.從文中看，作者為何給自己的畫集取名為云霓? 文章第六段有明確的回答。去年夏天的這件事給作者留下深刻的印象，也引起他深入的思考，他由氣候的大熱大旱帶給人巨大的苦悶和恐慌，而聯(lián)想到“現(xiàn)代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌，而且也有幾朵云霓始終掛在我們的眼前，時時用美好的形狀來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望”。 4.讓學(xué)生結(jié)合文章的寫作年代、時代背景討論：這“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”指的是什么?幾朵“云霓”可以指什么? 大熱和大旱，應(yīng)該指混亂不安寧的時代、艱難的時世，讓人們生活在苦悶和恐慌中，為了生存而辛苦無奈地抗?fàn)幹?作者此處在云霓二字上特地加上了引號，因?yàn)檫@里的云霓是具有象征意義的，指的是與大旱年間天上自然的云霓一樣，能夠安慰、勉勵人們，給人們帶來希望的事物，它可以是像豐子愷的漫畫、散文一樣的文學(xué)作品，也可以是人間的真情等。 作者為自己的畫集取名為云霓，正是希望自己的作品能給人帶來些許的希望和安慰，他寄予自己的作品這樣的希冀。當(dāng)然，在最后一段，他也明確表示自己的一部作品并不能滿足大旱年間的渴望，從這里也看出他的憂思。 二、品味語言。 細(xì)讀三、四兩段，品味作者是如何表現(xiàn)“大熱的苦悶和大旱的恐慌”，如何描寫云霓的狀態(tài)的。 1.作者善用對舉的整句，如室內(nèi)凳子、桌子的溫度給人的感覺，蠟燭、薄荷在高溫中的變化，狗、人們對抗高溫的表現(xiàn)，細(xì)致而生動地傳達(dá)出“大熱的苦悶”。豐子愷的筆調(diào)是平實(shí)而親切的，如話家常一般，而且輕松而有趣味，不乏幽默，如“揮得手腕欲斷，汗水還是不絕地流”。但這輕松幽默的語言中表達(dá)出的是人們生活的艱難和無奈，包含的是對民生艱難的體恤和無限辛酸。 2.動詞運(yùn)用準(zhǔn)確、細(xì)膩、形象、生動。文中寫云霓的變化，“它們忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人們顯示種種欲雨的現(xiàn)象有時它們升起來，大起來，黑起來”“它們在炎陽之下漸漸地下去，少起來，淡起來，散開去”這一連串動詞的運(yùn)用傳神地表現(xiàn)出了云霓的變化。同時，作者并沒有直接寫人