河南省禹州市八年級語文下學期期中教學質量評估試題（掃描版）.doc

河南省禹州市2013-2014學年八年級下學期期中教學質量評估語文試題（掃描版）2014年春中考八年級語文參考答案一、 積累與運用（28分） 1、（2分） c 2、（3分）（1）皿 五 （2）尊 遵 訂 定 3、（3分） b 4、（2分） b 5、（2分）把“缺電的嚴重”改為“嚴重缺電”； 在“電力青藏線”后加“的工程”； 把“源源不斷的”移至“輸送到”前，“的”改為“地”。 6、（2分） b 7、（3分） d 8、（3分）袁隆平呼吁國家分一些補貼石油的錢補貼農民。 9、（5分）示例：諸葛亮 出師表 諸葛亮在先帝劉備去世后，仍不忘其知遇之恩，幾次主動請纓出師北伐，其對君主的忠誠之心令人感動。 （2）史 王 薛 賈寶玉 林黛玉 10、（3分）示例：甲：通過讀書提高自己，讓自己站得更高看得更遠。 乙：不要讓書完全約束住自己，不要死讀書，讀死書，不要完全相信書。 二、閱讀理解（共42分） （一）（13分）11、（2分）對著死亡我放聲大笑 魔鬼的宮殿在笑聲中動搖 12、（2分）任憑。 表達了作者面對敵人的嚴酷拷打神色坦然，無所畏懼的思想感情。 13、（2分）視死如歸的革命樂觀主義精神。 14、（2分）面對死亡作者已做好了充分的思想準備，決不卑躬屈膝向敵人投降，決不需要所謂的“自由”。 15、（2分）人是有尊嚴的，茍且偷生是可恥的行為。 16、（3分）這種說法是不正確的，雖然這首詩不夠含蓄，但全詩充滿了凜然正氣和磅礴的豪氣，洋溢著革命樂觀主義精神，把所謂“自由”變成了討伐敵人罪行的檄文，預告敵人滅亡的宣言，所以成為了經典。 （二）（19分）17、（3分）（1）“人”是具有生理性和心理人格的動物。 （2）“克隆人”是僅僅克隆了父本或母本相同基因組的動物。 （3）“人”與“克隆人”的根本區(qū)別在于“克隆人”沒有“人”的人格。 18、（2分）理由一:克隆人是為了提供器官，將來用作移植；理由二：克隆人是為了“優(yōu)生。19、（2分）因為這樣做會造成人為地把人分為優(yōu)良者與劣等者的情況，從人性方面來說這是不道德的。20、（2分）意識形態(tài)的、宗教的、民族的爭斗將加劇，世界也就更加得不到安寧了。21、（2分）采用了引用的修辭手法，強調了即使克隆出愛因斯坦也不是原先的愛因斯坦，也不能真正發(fā)揮愛因斯坦的作用。22、（2分）會出現相當多的畸形、缺陷甚至怪異的克隆人。23、（2分）不能?！翱赡堋倍直硎居锌赡艿灰欢ǔ霈F這種情況，體現了語言的準確性。如果去掉，就成了肯定的意思，這與事實不符。24、（2分）停止克隆人。25、（2分）對待科學的發(fā)展要一分為二。不要對新興的事物加以排斥，應當積極接納，同時看到這種事物的優(yōu)點和缺點。 （三）（10分）26、（2分） 線索27、（2分）激勵自己和后來者刻苦學習，成為 學習中的黑馬。28、（2分）設置懸念，呼應下文。29、（2分）