第一單元教案李笑梅.doc

第一單元教案李笑梅 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 單元教學(xué)建議： 1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。 2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3、重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 4、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第一課數(shù)鉛筆 教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。 3、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)生活，服務(wù)于生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。 2、數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)的過渡。 教法：情境教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、聯(lián)系生活教學(xué)法 學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)，喜歡自己感興趣的事物，思維以具體形象思維為主，好動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、鉛筆、小棒、課件 教學(xué)過程： 一、情境引入 師給小朋友帶來了100根小棒。 生估計(jì)一下，大約有多少根?為什么? 下面我們來數(shù)一數(shù)。 板書課題(數(shù)鉛筆) 二、探究新知 1.數(shù)出數(shù)量是100實(shí)物。 (1)每個(gè)小組桌上有幾種東西(學(xué)具，數(shù)量都在100以上)，也請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候有要求，請(qǐng)每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100? (2)學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。 (3)學(xué)生匯報(bào)。 怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)數(shù)，十個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，二十個(gè)放一堆；五根五根數(shù)，十根扎一捆) 你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?) (4)很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆，或10根一捆的進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎捆，這一共有幾根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。) 你怎么看出來的?(有10個(gè)十，10個(gè)十是100。) 板書：10個(gè)十是100 數(shù)完鉛筆以后借助計(jì)數(shù)器來數(shù)。 2、小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100) 3、練習(xí)。 (1)第3頁第1題。(扶差) 學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。 問：你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。) (2)第3頁第2題。 在下面數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。 三、鞏固與發(fā)展 1、數(shù)數(shù)接力比賽。第3頁第3題。 老師說一數(shù)，學(xué)生分組以接力賽方式一人數(shù)一數(shù)，數(shù)到老師說停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲勝。 2、猜數(shù)游戲。 兩人說定一個(gè)100以內(nèi)數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同伴所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，接近了 先是由師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。 3、第3頁第3題 利用學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)男、女孩人數(shù)和桌椅的數(shù)量。 4、第3頁第4題 此活動(dòng)可以通過全班或小組合作完成，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律。本題只要求口答，不要求寫數(shù)。 5、第3頁第5題(培優(yōu)) 讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形特點(diǎn)，自由選擇數(shù)的方法，然后再互相交流怎樣數(shù)得快。本題目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，逐步發(fā)展數(shù)感，同時(shí)也幫助學(xué)生建立數(shù)的圖形表象。 四、總結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么? 五、生活中100以內(nèi)的數(shù) 生活中哪有100以內(nèi)的數(shù)? 學(xué)生舉例，公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵 六、布置課外任務(wù) 生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們?cè)谡n堂上可沒法說完，課后請(qǐng)你找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里在哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。 板書設(shè)計(jì) 數(shù)鉛筆 一枝一枝地?cái)?shù)10枝10枝地?cái)?shù)5枝5枝地?cái)?shù) 100個(gè)一是10010個(gè)10是100 第二課數(shù)豆子 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)估計(jì)使學(xué)生理解十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)所表示的意義，能正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 2、理解十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)所表示的意義。 教法：情境教學(xué)法、觀察法、操作法 學(xué)情分析：從故事入手，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高 教學(xué)準(zhǔn)備： 一碗豆子、計(jì)數(shù)器、學(xué)具、課件 教學(xué)過程： 一、估計(jì) 老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你估計(jì)數(shù)量，這是一粒種子，(展示)農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的。 1、老師用手抓一把豆子，估計(jì)一下我手里這一把豆子大約有多少粒?把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。(學(xué)生自由猜) 2、將種子輕輕放下，數(shù)出10粒 3、學(xué)生再次猜一猜。 二、數(shù)豆子 1、怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。) 2、和你估計(jì)的一樣嗎? 相差的是不是很遠(yuǎn)? 3、請(qǐng)你再估計(jì)一下這一碗有多少顆豆子?(你可以用什么方法) 三、在計(jì)數(shù)器上表示數(shù) 1、數(shù)一數(shù)有28粒。在計(jì)數(shù)器上撥出28。 提問：怎么撥的?怎么寫的? 右邊的8在個(gè)位上，表示8個(gè)一；左邊的2在十位上，表示2個(gè)十 2、計(jì)數(shù)器上出示22，右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一；左邊的2在十位上，表示2個(gè)十。 3、出示100，右邊起第三位是百位。 4、讀出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù) 5、我說數(shù)，請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上表示出來。 師生互動(dòng) 四、鞏固練習(xí) 1、填空 (1)從()向()數(shù)，第()位是個(gè)位，第()位是百位，第()位是十位。 (2)28表示有()個(gè)十，()個(gè)一；35表示有()個(gè)一，()個(gè)十。 (3)7個(gè)十和2個(gè)一組成()；4個(gè)一和6個(gè)十組成()。 (4)最小的三位數(shù)是()。最小的兩位數(shù)是()。最小的一位數(shù)是()。 最大的兩位數(shù)是()。最大的一位數(shù)是()。 2、游戲：擺一擺。第1題 同桌一人出題，一人用小棒擺，怎么擺，并說出這個(gè)數(shù)的組成。 3、書上練一練. (1)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立讀題。 (2)然后集體交流。 4、看圖寫數(shù)，看數(shù)畫珠。 5、小熊寫門牌號(hào) 通過游戲的形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按數(shù)的順序填數(shù)。 五、課外作業(yè) 抓一把小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)。 (發(fā)展學(xué)生數(shù)感) 板書設(shè)計(jì) 數(shù)豆子 百位十位個(gè)位 表示有幾個(gè)百表示有幾個(gè)十表示有幾個(gè)一 28表示2個(gè)十，8個(gè)一 22表示2個(gè)十，2個(gè)一 100表示1個(gè)百 第三課動(dòng)物餐廳 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)根據(jù)順序比較大小。 2、通過尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：正確比較兩數(shù)的大小關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應(yīng)用。 教法：情境教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、聯(lián)系生活教學(xué)法 學(xué)情分析：學(xué)生在對(duì)20以內(nèi)的數(shù)能進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序，并會(huì)根據(jù)順序比較大小，讓孩子喜歡自己感興趣的事物，思維以具體形象思維為主。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、電腦出示隨機(jī)數(shù)，讓學(xué)生讀寫。 2、教師讀數(shù)，全班學(xué)生寫數(shù)。 四十八七十六十五五十六八十八 一百三十六九十九 二、新授過程 1、故事引入： 師：聽說動(dòng)物王國新開了一家動(dòng)物餐廳,小朋友們讓我們一起去參觀一下. (在森林王國里，有一家動(dòng)物餐廳，小狗和小猴都在這里工作。有一天，小兔子到這家餐廳吃飯，看到小狗和小猴都在忙碌的工作，就對(duì)他們倆說：你們都那么能干，拿了那么多的盤子，到底誰拿的多呢?小猴說：我拿了21個(gè)盤子，你肯定沒我的多！小狗說：我拿了18個(gè)盤子。小兔子說：小朋友，你知道它們誰拿的多嗎?) 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖畫自己發(fā)現(xiàn)了問題得出結(jié)論. 小猴拿了幾個(gè)盤子?機(jī)靈狗拿了幾個(gè)盤子?誰拿的盤子更多一些? 3、師：你是怎么比的?你用了什么方法?還有其他方法嗎?你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來嗎? 4、生：匯報(bào)方法。 2118或1821(復(fù)習(xí)一下大于,小于號(hào)的表示方法) 5、練習(xí)： 在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再比較大小。 32()34100()996、小結(jié)：比較大小的方法。 三、練習(xí) 1、比較大小 45()5478()7662()2680()7958()91100()8915892、7頁第4題 從1-100，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)。教師巡視檢查。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生填完后，提問：你們從這個(gè)數(shù)位表里看到了哪些有趣的排列?比如說橫著看第一行從幾到幾?第二行從幾到幾? 第一行給的都是什么數(shù)?要填的都是什么數(shù)? 豎著看，每一行有什么特點(diǎn)?你們還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 請(qǐng)同學(xué)們看數(shù)位表，找一找第3行第9個(gè)數(shù)是多少?第8行第5個(gè)數(shù)是多少? 55前面的數(shù)是多少?后面一個(gè)數(shù)是多少?64和66之間的數(shù)是多少? 請(qǐng)大家讀出個(gè)位上是5的數(shù)，讀出個(gè)位上是0的數(shù)。 3、作客(連線：課本第7頁) 小猴和小熊分別想請(qǐng)一些數(shù)字寶寶到家里做課,仔細(xì)看一看他們都?xì)g迎那些數(shù)字寶寶,看好了把數(shù)字寶寶領(lǐng)到他們的家里去作客.可別搞錯(cuò) 可采取游戲的形式，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說是怎么想的。 (60是多余信息) 四、發(fā)散練習(xí) 1、按規(guī)律畫。 培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和分析