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文檔簡介

第一單元教案李笑梅 單元教學目標: 1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。 2、能運用數(shù)進行表達和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。 3、結(jié)合生活實際,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實際進行估計;在次基礎(chǔ)上,初步體會基數(shù),序數(shù)和位值制度。 單元教學建議: 1、將學生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎(chǔ)。 2、組織多種多樣的學習活動。 3、重視發(fā)展學生數(shù)感。 4、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 第一課數(shù)鉛筆 教學目標: 1、在學生已有知識基礎(chǔ)上,學會數(shù)100以內(nèi)數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運用數(shù)進行表達和交流。 2、引導(dǎo)學生觀察、操作,初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學生的主動探究精神。 3、與實際生活相聯(lián)系,讓學生體會到數(shù)學知識生活,服務(wù)于生活。 教學重難點: 1、建立100以內(nèi)數(shù)概念,正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。 2、數(shù)到接近整十數(shù)時的過渡。 教法:情境教學法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、聯(lián)系生活教學法 學情分析:一年級的學生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù),喜歡自己感興趣的事物,思維以具體形象思維為主,好動。 教學準備: 計數(shù)器、鉛筆、小棒、課件 教學過程: 一、情境引入 師給小朋友帶來了100根小棒。 生估計一下,大約有多少根?為什么? 下面我們來數(shù)一數(shù)。 板書課題(數(shù)鉛筆) 二、探究新知 1.數(shù)出數(shù)量是100實物。 (1)每個小組桌上有幾種東西(學具,數(shù)量都在100以上),也請小朋友數(shù)一數(shù),數(shù)的時候有要求,請每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100? (2)學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。 (3)學生匯報。 怎樣數(shù)出100的?(一個一個數(shù),十個放一堆;兩個兩個數(shù),二十個放一堆;五根五根數(shù),十根扎一捆) 你數(shù)出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?) (4)很多同學選擇了10個一堆,或10根一捆的進行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請觀察一下,十根扎捆,這一共有幾根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。) 你怎么看出來的?(有10個十,10個十是100。) 板書:10個十是100 數(shù)完鉛筆以后借助計數(shù)器來數(shù)。 2、小結(jié):10個十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個十;5個二十是100;2個五十是100) 3、練習。 (1)第3頁第1題。(扶差) 學生獨立數(shù)數(shù)。 問:你是怎樣數(shù)的?(鼓勵學生找出多種數(shù)法。) (2)第3頁第2題。 在下面數(shù)的后面,連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。 三、鞏固與發(fā)展 1、數(shù)數(shù)接力比賽。第3頁第3題。 老師說一數(shù),學生分組以接力賽方式一人數(shù)一數(shù),數(shù)到老師說停時,數(shù)得最多的小組獲勝。 2、猜數(shù)游戲。 兩人說定一個100以內(nèi)數(shù),其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中,要不斷提示同伴所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了,小了,接近了 先是由師生進行游戲,然后小組自己組織開展游戲。 3、第3頁第3題 利用學生身邊的素材,讓學生分別數(shù)一數(shù)男、女孩人數(shù)和桌椅的數(shù)量。 4、第3頁第4題 此活動可以通過全班或小組合作完成,教學時,要引導(dǎo)學生注重發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律。本題只要求口答,不要求寫數(shù)。 5、第3頁第5題(培優(yōu)) 讓學生認真觀察圖形特點,自由選擇數(shù)的方法,然后再互相交流怎樣數(shù)得快。本題目的在于培養(yǎng)學生的觀察能力,逐步發(fā)展數(shù)感,同時也幫助學生建立數(shù)的圖形表象。 四、總結(jié) 今天學習了什么? 五、生活中100以內(nèi)的數(shù) 生活中哪有100以內(nèi)的數(shù)? 學生舉例,公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵 六、布置課外任務(wù) 生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們在課堂上可沒法說完,課后請你找一找,或者數(shù)一數(shù),家里在哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。 板書設(shè)計 數(shù)鉛筆 一枝一枝地數(shù)10枝10枝地數(shù)5枝5枝地數(shù) 100個一是10010個10是100 第二課數(shù)豆子 教學目標: 學會估計使學生理解十位上的數(shù)和個位上的數(shù)所表示的意義,能正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 教學重難點: 1、讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 2、理解十位上的數(shù)和個位上的數(shù)所表示的意義。 教法:情境教學法、觀察法、操作法 學情分析:從故事入手,學習興趣濃厚,積極性高 教學準備: 一碗豆子、計數(shù)器、學具、課件 教學過程: 一、估計 老師還準備了一樣?xùn)|西要你估計數(shù)量,這是一粒種子,(展示)農(nóng)民伯伯精心挑選,將在春天用來播種的。 1、老師用手抓一把豆子,估計一下我手里這一把豆子大約有多少粒?把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。(學生自由猜) 2、將種子輕輕放下,數(shù)出10粒 3、學生再次猜一猜。 二、數(shù)豆子 1、怎樣數(shù)的?(一個一個數(shù),兩個兩個數(shù),五個五個數(shù),十個十個數(shù)。) 2、和你估計的一樣嗎? 相差的是不是很遠? 3、請你再估計一下這一碗有多少顆豆子?(你可以用什么方法) 三、在計數(shù)器上表示數(shù) 1、數(shù)一數(shù)有28粒。在計數(shù)器上撥出28。 提問:怎么撥的?怎么寫的? 右邊的8在個位上,表示8個一;左邊的2在十位上,表示2個十 2、計數(shù)器上出示22,右邊的2在個位上,表示2個一;左邊的2在十位上,表示2個十。 3、出示100,右邊起第三位是百位。 4、讀出計數(shù)器上表示的數(shù) 5、我說數(shù),請你在計數(shù)器上表示出來。 師生互動 四、鞏固練習 1、填空 (1)從()向()數(shù),第()位是個位,第()位是百位,第()位是十位。 (2)28表示有()個十,()個一;35表示有()個一,()個十。 (3)7個十和2個一組成();4個一和6個十組成()。 (4)最小的三位數(shù)是()。最小的兩位數(shù)是()。最小的一位數(shù)是()。 最大的兩位數(shù)是()。最大的一位數(shù)是()。 2、游戲:擺一擺。第1題 同桌一人出題,一人用小棒擺,怎么擺,并說出這個數(shù)的組成。 3、書上練一練. (1)鼓勵學生獨立思考,獨立讀題。 (2)然后集體交流。 4、看圖寫數(shù),看數(shù)畫珠。 5、小熊寫門牌號 通過游戲的形式,讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,按數(shù)的順序填數(shù)。 五、課外作業(yè) 抓一把小棒,先估計有多少根,再數(shù)一數(shù)。 (發(fā)展學生數(shù)感) 板書設(shè)計 數(shù)豆子 百位十位個位 表示有幾個百表示有幾個十表示有幾個一 28表示2個十,8個一 22表示2個十,2個一 100表示1個百 第三課動物餐廳 教學目標: 1、使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會根據(jù)順序比較大小。 2、通過尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律,發(fā)展學生的思維。 教學重點: 教學重點:正確比較兩數(shù)的大小關(guān)系。 教學難點: 發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應(yīng)用。 教法:情境教學法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、聯(lián)系生活教學法 學情分析:學生在對20以內(nèi)的數(shù)能進行比較的基礎(chǔ)上學習100以內(nèi)數(shù)的順序,并會根據(jù)順序比較大小,讓孩子喜歡自己感興趣的事物,思維以具體形象思維為主。 教學準備: 計數(shù)器 教學過程: 一、復(fù)習準備 1、電腦出示隨機數(shù),讓學生讀寫。 2、教師讀數(shù),全班學生寫數(shù)。 四十八七十六十五五十六八十八 一百三十六九十九 二、新授過程 1、故事引入: 師:聽說動物王國新開了一家動物餐廳,小朋友們讓我們一起去參觀一下. (在森林王國里,有一家動物餐廳,小狗和小猴都在這里工作。有一天,小兔子到這家餐廳吃飯,看到小狗和小猴都在忙碌的工作,就對他們倆說:你們都那么能干,拿了那么多的盤子,到底誰拿的多呢?小猴說:我拿了21個盤子,你肯定沒我的多!小狗說:我拿了18個盤子。小兔子說:小朋友,你知道它們誰拿的多嗎?) 2、引導(dǎo)學生觀察主題圖畫自己發(fā)現(xiàn)了問題得出結(jié)論. 小猴拿了幾個盤子?機靈狗拿了幾個盤子?誰拿的盤子更多一些? 3、師:你是怎么比的?你用了什么方法?還有其他方法嗎?你能用學過的數(shù)學符號表示出來嗎? 4、生:匯報方法。 2118或1821(復(fù)習一下大于,小于號的表示方法) 5、練習: 在計數(shù)器上撥數(shù),再比較大小。 32()34100()996、小結(jié):比較大小的方法。 三、練習 1、比較大小 45()5478()7662()2680()7958()91100()8915892、7頁第4題 從1-100,按照數(shù)的順序,在空格里填數(shù)。教師巡視檢查。進行個別輔導(dǎo)。 學生填完后,提問:你們從這個數(shù)位表里看到了哪些有趣的排列?比如說橫著看第一行從幾到幾?第二行從幾到幾? 第一行給的都是什么數(shù)?要填的都是什么數(shù)? 豎著看,每一行有什么特點?你們還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 請同學們看數(shù)位表,找一找第3行第9個數(shù)是多少?第8行第5個數(shù)是多少? 55前面的數(shù)是多少?后面一個數(shù)是多少?64和66之間的數(shù)是多少? 請大家讀出個位上是5的數(shù),讀出個位上是0的數(shù)。 3、作客(連線:課本第7頁) 小猴和小熊分別想請一些數(shù)字寶寶到家里做課,仔細看一看他們都歡迎那些數(shù)字寶寶,看好了把數(shù)字寶寶領(lǐng)到他們的家里去作客.可別搞錯 可采取游戲的形式,在活動的基礎(chǔ)上,讓學生說一說是怎么想的。 (60是多余信息) 四、發(fā)散練習 1、按規(guī)律畫。 培養(yǎng)學生有序地觀察和分析

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