二年級數學教案《乘加乘減教學實錄》.docVIP

教學資料參考二年級數學教案乘加乘減教學實錄- 1 -【教學目標】1、通過合作學習、自主探究，理解乘加、乘減的意義，能正確進行有關的計算.2、訓練學生思維的靈活性，用多種方法靈活計算乘加、乘減，實現算法多樣化.3、培養(yǎng)學生的友好合作意識、探究精神和動手實踐能力.4、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數學的興趣，使學生感受到學習數學的樂趣.【教學重點】引導學生發(fā)現問題、提出問題并解答問題.【教學難點】用多種方法解決同一問題.【教學準備】課件、學具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片.【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課師：一日之計在于晨，一年之計在于春.（動畫演示）春天，勤勞的小熊種下了一些玉米，到了秋天，小熊種的玉米豐收了.（出示主題圖）請大家認真看圖，從圖上你能得到那些數學信息？你能提出一個數學問題嗎？（學生：有4棵玉米樹，每棵有3個玉米棒）生：一共有幾個玉米棒子.師：你能列出式子嗎？生：（列式）：34？43？3+3+3+3？（靈活利用課文的主題圖，創(chuàng)設寬松、形象、生動的教學情境，激發(fā)學生學習興趣，使學生積極投入到學習中去.）二、自主探究，合作交流師：小熊看到自己種的玉米成熟了，掰下1個玉米棒子，高興地往回走.（同時動畫顯示1棵玉米少了1個玉米棒子，小熊的肩上扛著1個玉米棒子.）師：你能結合這幅圖的意思，提出一個數學問題嗎？生1：小熊掰走了一個，還有幾個？生2：還剩下幾個玉米棒子？（板書：還剩幾個玉米棒子？）師：這個問題怎樣解決呢？你們先自己動腦筋想一想，也可以借助學具擺一擺，再在小組里互相說說，.（學生進行小組討論.）小組匯報解決的方法：（教師板書）3+3+3+233+23+3+3+3143-1師：請同學們認真地觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點，跟左邊的算式有什么不同？生：左邊的一列算式里只有加法和只有減法，沒有乘法.生：右邊的算式中，有乘法，也有加法和減法.師：我們以前學過了連加連減和加減混合的算式，那今天這種有乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減.今天我們就學習乘加乘減.（板書課題.）師：剛才，同學們真棒，沒學之前就能根據圖意列出了乘加乘減的算式.誰來說自己是怎樣想出來的？生1：前3棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為：33+2.師：（在33下面畫一條橫線）33在圖中求的是什么？生1：前面3棵玉米，一共有多少個玉米棒.生2：小熊沒有掰玉米時，4棵玉米都有3個玉米棒子，小熊掰走了1個，所以列式為43-1.師：（在43下面畫一條橫線）43在圖中求的是什么？生2：原來的4棵玉米樹上，一共有多少個玉米棒.師：為什么要減1？生2：小熊掰走了一個，所以減去1.師：一個算式里有乘，又有加或減，應該先算什么呢？你們說說看.生：先算加減法.生：先算乘法.師：請小朋友們先動筆算一算，再在小組里交流，看哪個小組的同學發(fā)現得最快，最準確.（學生小組活動.）師：哪個小組的同學來匯報？生1：有乘有加的時候，先算乘，后算加.我們是以33+2為例算的：先算339，再算9+111.生2：有乘有減的時候，先算乘，后算減.比如：431，先算4312，再算12111.師：講得真好！那你們心中有結論了嗎？遇到乘加乘減這樣的算式，應該先算什么？生（齊答）：先算乘，后算加減.（通過看一看、說一說、小組交流等活動，引導學生自主探索，培養(yǎng)學生合作交流的意識；讓學生充分發(fā)表個人見解，尊重學生個性，體驗了解決問題策略多樣化和算法多樣化的思想.）三、活動體驗，寓練于樂練習一：摘玉米棒（畫面回到主題圖上）（動畫顯示，同時教師說明：小熊扛著1個玉米棒，邁著輕快的步伐，高興地往回走.咦，前面來了很多好朋友，有小鳥、小恐龍、小青蛙等小動物，這些好朋友看到小熊種的玉米這么結實又好吃，都希望小熊能送給自己.小熊想了想，說：誰要是能答對我的問題，我就把玉米棒送給誰.同學們，你們想試試嗎？（生答：想?。┐饘α?，老師也送你1個小小的玉米棒.）（畫面出示：小熊又掰了1個玉米棒.）師：現在還剩幾個玉米棒子呢？誰能用乘加或乘減的算式幫小熊算一算？學生思考片刻后，紛紛舉起小手.生1：小熊共掰走了2個玉米棒子，應列式為：33+110.師：你是怎么計算這個算式的？生1：先算乘法：339，再算加法：9+110.師：你真棒！小熊的第一個玉米棒子送給你.生2：我是這樣列式的：34210，先算3412，再算12210.師：能說說為什么減2嗎？生2：原來是4棵玉米，每棵上面都有3個玉米棒子，小熊掰走了2個，所以要減2.師：說得真好！也送你1個玉米棒子.（這時大家活躍起來，都想要玉米棒子.）師：那好吧，剩下的10個玉米棒里都藏著一個秘密，如果你能把這個秘密解開，那這個玉米棒就屬于你了.（教師點擊課件里的每個玉米棒，都分別出現一道乘加乘減的算式，學生任選其中的一個玉米棒作答.）練習二：豐收聯歡會師：秋天是豐收的季節(jié)，為了慶祝豐收，小熊請大家來舉行聯歡會，看！它們帶來了什么？它們不光帶來了水果，還為大家?guī)砹藛栴}，誰要是能答對這些問題，誰就能得到這些水果.（答對的學生就獎一張水果卡片）（點擊猴子和小豬就會分別出現書本56頁做一做第一題和58頁第4題）1、書本56頁做一做第1題（學生先獨立完成，教師再提問）師：你是怎樣列式的？生1：342師：你們有什么問題要問他（生1）嗎？（學生紛紛舉手）生2：你是怎樣想的？生3：34求出的是什么？生4：你會用乘減的方法來計算嗎？.2、書本58頁第4題（學生先獨立完成后匯報.）練習三：參觀森林果園師：剛才動物們請我們品嘗了美味水果，現在它們又邀請我們參觀森林果園了，大家想去嗎？生：想！師：（課件出示圖畫）瞧，這是果園的一角這里不僅有美味的水果，而且空氣清新，景色優(yōu)美.看，把燕子和小鹿都吸引來了.下面我們來個小比賽，好嗎？生：好！游戲規(guī)則：把全班的同學分成兩大組（香蕉組和橘子組），一組提出問題，另一組作解答.每提出一個問題得一個水果卡片，每用一種方法解答均得一個水果卡片；兩組交換進行，到最后，哪一組得到的卡片最多，則那一組獲勝，就能得到獎品.練習四：小小設計家?guī)煟簞偛判游飩優(yōu)槲覀儙砹撕芏鄶祵W問題，你們會設計數學問題嗎？請同學們展開想象的翅膀，用擺學具或畫圖畫的方法，設計一道乘加乘減的題目.（學生設計好題目后，同桌互相欣賞，互相解答.）（結合主題圖景和學生的生活實際，創(chuàng)設數學問題，進一步培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣和培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力.）四、總結全課，分享收獲師：你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？請你們走出座位，找到自己的好朋友，跟你的好朋友分享一下這節(jié)課的收獲.【板書設計】乘加乘減還剩幾個？3+3+3+233+211（個）香蕉組橘子組93+3+3+3-143111（個）12【教學反思】數學課程標準在課程實驗建議中指出；數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共發(fā)展的過程.這節(jié)課中我把教學過程當作了學生自主探索、合作交流的活動過程.讓學生在充分的活動中學習數學，享受數學活動帶來的快樂與成功的喜悅.1、注重趣味情境的創(chuàng)設，為學生提供生動的學習素材和思考空間.在教學中，我首先讓孩子們最喜歡的動物小熊走進課堂，課一開始，就向學生呈現了一幅生動形象的小熊掰玉米棒的情境圖，并伴以輕松明快的音樂，把學生帶入一個寬松、愉快的教學氛圍中，使學生的身心迅速進入最佳學習狀態(tài).而且，這個教學情境的創(chuàng)設，以學生熟悉的、生動的事件作為教學的切入點，為學生提供了豐富的可觀察、可思考的材料，創(chuàng)造了表現自我的條件，啟迪了學生的思維.在練習中，我巧妙地利用主題圖，設計玉米棒的秘密問題，以及創(chuàng)設了豐收聯歡會、參觀森林果園、小小設計家等活動，同時采用贈予小禮物的方式，為枯燥的練習增添了趣味色彩，教學效果事半功倍.2、大膽放手，讓學生學會發(fā)現問題，實現算法多樣化.學生提出了還剩幾個玉米棒這個問題后，我通過讓學生先認真觀察圖畫，獨立思考，再進行小組合作交流，使學生思考解決問題的方法，引導學生探索不同的解決方法，然后展示自己解決的方法，培養(yǎng)學生從不同角度觀察和思考問題的習慣，體現了解決問題策略的多樣化和算法多樣化的教學思想.3、鼓勵學生自主探索，享受收獲的