浙江省臨海市杜橋中學(xué)高三語(yǔ)文下學(xué)期第三次月考試題.docVIP

杜橋中學(xué)2014學(xué)年第二學(xué)期高三年級(jí)第三次月考語(yǔ) 文 試 題滿分150分，考試時(shí)間150分鐘 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每題3分）1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是 ( ) a.歆（xn）羨 懵（mng）懂 浸（qn）潤(rùn) 含英咀（j）華 b.綺（q）麗 著（zho）裝 崔嵬（wi） 敷衍塞（s）責(zé) c.岑（cn）寂 手帕（p） 飆（bio）升 越俎代庖（bo） d.杜撰（zhun） 骸（hi）骨 聳（sng）立 光陰荏苒（rn） 2. 下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） a 季羨林先生是一位有原則的知識(shí)分子，對(duì)許多重大問題，他都提出過自己的意見，只不過他很少采取金剛怒目的方式，而是棉里藏針，微言大義。 b我坐在暖烘烘的沙灘上，眺望飄渺的大海，觀看為了一塊面包而聒躁的海鷗，打量那些在海灘上尋找斑斕貝殼的孩童，盡量不去想那些不愉快的事。 c初春，周圍的一切在閃爍，在融化，大地蒸騰起熱氣，云雀安詳?shù)伉Q囀著呼吸著凜冽、砭骨的空氣，融雪炫目的反光使我不由自主地瞇起眼睛。 d世人僅以滄海一粟之身，卻能精騖八級(jí)，心游萬仞，領(lǐng)略茫茫宇宙與紛煩人世的壯麗之美，這是何等的境界！ 3. 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)便用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） a.我讀過弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢(shì)和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺脫 主觀印象式品評(píng)的文學(xué)批評(píng)方法。 b.吳羽先生知道弟子寫論文時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。 c.這是一家國(guó)家級(jí)出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書，不少作家都對(duì)他趨之若鶩。 d.雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。 4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ） a 太陽(yáng)隊(duì)近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。 b目前，北大、清華等高校國(guó)防生的培養(yǎng)，初步形成了科學(xué)文化學(xué)習(xí)與軍政訓(xùn)練并重、院校教育培養(yǎng)與軍人實(shí)踐鍛煉結(jié)合的格局。 c“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達(dá)官貴人才能享用的時(shí) d為了更好的調(diào)動(dòng)教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績(jī)，對(duì)于貢獻(xiàn)突出和甘于奉獻(xiàn)的教師要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。5. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 玉樹藏族自治州， ， ， ， ， ， ，玉樹既是“三江源頭”，也是“藏獒之鄉(xiāng)”和“蟲草之鄉(xiāng)”。 東與四川省甘孜藏族自治州毗連 是長(zhǎng)江落差最大的標(biāo)志點(diǎn) 與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通平均海拔4000米以上，最高點(diǎn)6621米 位于青藏高原腹地，青海省南部 氣候高寒 a. b. c. d. 6. 閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：點(diǎn)明主題；語(yǔ)意連貫；不少于50個(gè)字。 （4分）磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一圈，又一圈 終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了！我這么大個(gè)兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒有你，我會(huì)做得更好！” 磨心無法再呆下去了，只好走開。 磨盤心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。 這時(shí)候，磨心平靜地對(duì)磨盤說：“ ” 7. 閱讀下面的材料，完成后面題目。（5分） 材料1：校門建筑是校園建筑群的重要組成部分，主要功能是交通和安保。它與校園內(nèi)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等一樣，重要的是實(shí)用價(jià)值。因此，校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用。 材料2：校門建筑是一所學(xué)校的門面，是一道獨(dú)特的人文景觀。它應(yīng)當(dāng)具有一定的文化內(nèi)涵，并努力體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念。因此，校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。 你對(duì)校門建筑有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之有理。） 二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分） （1） 閱讀下面的文字， 完成8-10題。（9分） 中國(guó)山水畫起源的一個(gè)重要原因，就是那些士大夫藝術(shù)家試圖把山水自然搬入自己的居室來賞，來游，他們要使自己的精神走入這圖畫里。王維有一句詩(shī)“枕上見千里”，謀求的就是這種臥身在榻而盡觀大千世界的境界，所以中國(guó)山水畫論里就有一個(gè)“臥游”的術(shù)語(yǔ)。后來中國(guó)藝術(shù)中出現(xiàn)了園林和盆景，都是這種藝術(shù)理論的進(jìn)一步發(fā)展與具體實(shí)現(xiàn)。說到底，就是將無限大的自然山水縮小到人的感官所能夠把握的狀態(tài)，這也決定了中國(guó)山水畫的一個(gè)基本特征是人與自然的結(jié)合， 天人合一，物我同一。歷代的山水畫家都試圖在自然山水與人之間尋找這種關(guān)系，并在這兩者之間大做文章。總的來說，整個(gè)古典時(shí)期，在山水畫的意境處理上，大多脫離不開“山水自然”加“漁樵隱士”的基本構(gòu)思和構(gòu)圖模式。中國(guó)山水畫中的人往往是藝術(shù)家自我的化身，或者說是自然山水的靈魂與知音?！鞍装l(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)”， 山水中的“漁樵”并非真正的漁夫樵人，而是一種精神載體。宗炳有一句話“山水以形媚道”，人只有到山水之中， 從自然的千姿萬態(tài)里才能領(lǐng)會(huì)“道”之真味，所以中國(guó)畫里的山水本質(zhì)上都在強(qiáng)調(diào)心中之山水。 農(nóng)耕文化的悠久歷史使得中國(guó)人傾向于家居生活，然而對(duì)于自然山水的審美需求與此發(fā)生矛盾。隱居山林、與鳥獸為伍是一個(gè)很不實(shí)際的幻想，那么就有了居室文化的山水藝術(shù)，園林、盆景、山水畫都可以看做這一思想的體現(xiàn)。有人諷刺明代的文人董其昌，說他是“山林富貴兩不誤”，實(shí)際上著是文人生活的一個(gè)極好的概括。中國(guó)另一特具代表意義的畫科山水花鳥畫，與山水畫差不多在同一時(shí)期（魏晉）產(chǎn)生?；B作為審美對(duì)象在本質(zhì)意義上與山水相同，屬于主題之外的自然、可觀外物。然而，花易凋零，鳥為活體，是主題難以把握掌控的東西， 所以就有了花鳥畫。 藝術(shù)反過來必然要影響生活，有余中國(guó)文人將自然藝術(shù)化、將藝術(shù)生活化，那么這種影響就更加深刻。豐子愷先生在從梅花說到藝術(shù)中引用了一句哲語(yǔ)：“人們不是為了悲哀而哭泣，乃為了哭泣而悲哀的?！痹谒囆g(shù)上也有同樣的情形，人們不是感到了自然的的美而表現(xiàn)為繪畫的，乃是表現(xiàn)了繪畫之后才感到自然的美。換言之，“繪畫不是模仿自然， 自然是模仿繪畫的?！敝袊?guó)的園林藝術(shù)石文人將自然仿效繪畫的最好例證。 8.下面對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)的特征說明，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a 強(qiáng)調(diào)生活藝術(shù)體。 b強(qiáng)調(diào)心中之山水。 c強(qiáng)調(diào)藝術(shù)模仿自然。 d強(qiáng)調(diào)主體之外的自然。 9 下面對(duì)文章引用豐子愷先生所引哲語(yǔ)的作用，理解最正確的一項(xiàng)是（ ） a 說明悲哀與哭泣的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)哭泣比悲哀更加重要。 b說明自然與藝術(shù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)自然的模仿。 c說明生活與藝術(shù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)生活的反作用。d說明園林與繪畫的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)園林對(duì)繪畫的仿效。 10 聯(lián)系上下文，解釋“臥游”的內(nèi)涵。（3分） _ （2） 閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）槍口下的人格 徐樹建 這是1944年的8月，德國(guó)人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國(guó)少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨機(jī)有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來?！?霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任靠在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞，原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂他的房東。 德國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對(duì)貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂挺直胸膛得意地說：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營(yíng)里?！庇谑腔舴蚵坏貌辉谇懊孀撸@時(shí)貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上去對(duì)著霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不動(dòng)聲色的擦掉臉上的黏痰，然后傲慢地說：“先生，你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國(guó)軍人，我鄙視你。”邁爾停了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前毆打，更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個(gè)德國(guó)佬!”貝爾蒂死命拉住邁爾，又對(duì)眾人說：“他是一個(gè)俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來審判他吧!”霍夫曼聽了。對(duì)貝爾蒂微微彎腰，說：“謝謝!”貝爾蒂嚴(yán)詞呵斥道：“收起你的那一套吧!一個(gè)雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？”霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營(yíng)里。貝爾蒂同大伙正高興，誰知?jiǎng)傔^去幾個(gè)小時(shí)，這座城市就又被疾馳增援的德國(guó)軍人重新占領(lǐng)了，然后大伙像豬羊一樣全被趕到廣場(chǎng)上。 霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前，挨個(gè)指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。 只要他們一指認(rèn)出誰，那人就會(huì)被粗暴地強(qiáng)拉出來當(dāng)眾殺死。一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@惶失措的臉上掃過。沒有人能忍受得了他的目光，不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。 只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你曾維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報(bào)的時(shí)候了!”說著徑直走過貝爾蒂的面前。 貝爾蒂得救了，雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。 就在這時(shí)聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他!”隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個(gè)如狼似虎的德國(guó)軍人沖過去，揪出邁爾。 德國(guó)人的手指不由分說地搭上了扳機(jī)，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。 就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認(rèn)錯(cuò)人了。俘虜你的人不是他，而是我!”所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂?；舴蚵幌伦诱Z(yǔ)無倫次起來：“貝爾蒂先生，你、你這是怎么了？你頭昏了嗎？”貝爾蒂?gòu)年?duì)列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？”霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛”貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：“霍夫曼先生，請(qǐng)以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰？”霍夫曼一下子臉如死灰，無力地回道：“為什么？你這是為什么？”貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重!”槍響了，貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂?；舴蚵従彴蜒鼜澚讼氯ァ?1. 怎樣理解文章的最后一句“對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去”的含意？（2分） 12. 作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 13. 請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。（3分） 14. 作者對(duì)貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度？你怎樣看待文中所涉及的風(fēng)度和尊嚴(yán)？（5分） 15. 貝爾蒂對(duì)俘虜霍夫曼的態(tài)度是否值得肯定？他該不該舍命去救膽小怕死的邁爾？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。（6分） 三、古代詩(shī)文閱讀（共37分，其中選擇題每題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成16-20題。（19分） 東鄉(xiāng)羅提督戰(zhàn)功，見于圣武記者詳矣。其智能亦自可韜，非徒以武力雄一時(shí)也。公嘗率兵入南山，搜余賊。村人苦猴群盜食田糧，晨必發(fā)火器驚之。公問故，令獲一猴來，剃其毛，畫面為大眼諸丑怪狀。明晨俟群猴來，縱之去，皆驚走。后不復(fù)至。 官夔州游擊，夔關(guān)臨峽，山水迅急，瞬息千里，鹽梟至則鳴金叫呼，越關(guān)以過，船皆設(shè)炮械，兩旁系大竹，彎如弓，他船追及，斷系發(fā)之，船必覆，人莫敢攖。公募善泅者，持利鋸匿上流水中，俟船過，附而鋸其舵，抵關(guān)適斷，船不能行，觸石破，盡獲之。 羅少亡賴，數(shù)行竊，令捕之杖斃，棄諸野。中夜而蘇，匍匐至一老嫗家，周之，乃改行，投身軍營(yíng)，驍勇冠絕儕輩。當(dāng)趙金龍之亂，羅受命，與總督盧公坤往平之。賊已困，將擒矣。時(shí)宣宗以尚書宗室禧恩來督軍，未至，諸公議待禧至，羅曰：“圍久師怠，賊必遁?！彼爝`眾一戰(zhàn)，殲賊且盡。 羅每對(duì)人言生平作賊事，不少諱，并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。改行后，始娶妻，忽患奇疾，百方不治。一道人過門曰：“有方可救，但得錢三十千乃能配藥?！绷_自念貧窶，安得三十千錢，語(yǔ)其妻曰：“吾病且死，汝亦餓死耳。茍鬻汝，得錢買藥，則兩活矣。”妻泣而從之，病果瘳。 羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報(bào)其鬻身救夫之義也此事不足訓(xùn)然以視少共艱苦既貴而厭棄其糟糠者，其厚薄之區(qū)，殆不可以道里計(jì)。天生豪杰，磊磊落落，安得以道學(xué)家之律繩之？ （選自葛虛存清代名人軼事將略篇，有刪改）16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ） a村人苦猴群盜食田糧 痛苦 b明晨俟群猴來，縱之去 騰躍 c官夔州游擊，夔關(guān)臨峽 做官 d抵關(guān)適斷，船不能行 碰到 17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是（ ） a.其智能亦自可韜 語(yǔ)其妻曰 b.非徒以武力雄一時(shí)也 越關(guān)以過，船皆設(shè)炮械 c.令捕之杖斃，棄諸野 妻泣而從之，病果瘳 d.遂違眾一戰(zhàn)，殲賊且盡 吾病且死，汝亦餓死耳 18. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 ( ) a在南山的一個(gè)村子里，群猴偷吃莊家，村民深受其害。羅提督巧用計(jì)策，幫助他解決了猴患。 b.為了對(duì)付鹽梟，羅提督因地制宜，巧妙部署，他令下屬避其鋒芒，暗中襲擊，取得了輝煌戰(zhàn)果。 c.羅提督年輕時(shí)曾經(jīng)誤入歧途，后洗手不干，投身行伍，在平定趙金龍之亂時(shí)，立下了汗馬功勞。 d.羅提督功成名就后，并不忌諱那段行竊經(jīng)歷，他讓人提醒自己，以此為鑒，再也不做違法之事。19. 用“/”給文中劃線部分?jǐn)嗑?。?分）羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報(bào)其鬻身救夫之義也此事不足訓(xùn)然以視少共艱苦20.把文中劃?rùn)M線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分） （1）公募善泅者，持利鋸匿上流水中。（4分） （2）并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。（3分） （二）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成21、22題。（7分） 春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注周樸(?878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂；這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。 21. 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（4分） 22. 你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(3分) （三）閱讀下面的材料，完成23-24題。（5分） 子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也?！保ㄕ撜Z(yǔ)學(xué)而） 子曰：“貧而無怨難，富而無驕易。”（論語(yǔ)憲問） 簞食瓢飲，不改其樂；子路衣敞缊袍，與衣狐貉者立而不恥；皆所謂不恥 者。（宋真德秀西山讀書記） 23.補(bǔ)出上面的材料的空缺部分。（2分） 24.根據(jù)上面的材料，簡(jiǎn)析孔子的觀點(diǎn)。（3分） （四）古詩(shī)文默寫。（6分）25.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題） （1） ，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第， ！ （2） ， ，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 （3）斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌， 。想當(dāng)年，金戈鐵馬， 。 （4） ， 。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。 （5）故木受繩則直， ， ，則知明而行無過矣。4、 作文（60分）26. 閱讀下面的文字，按要求作文。 有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。 對(duì)上述說法，你有什么感悟和思考？寫一篇不少于800字的文章。 【注意】選好角度，確定立意，自擬題目，明確文體，不得寫詩(shī)歌。班級(jí) 姓名 考試編號(hào) 試場(chǎng)號(hào)座位號(hào)裝訂線 姓名 考試號(hào) 杜橋中學(xué)2014學(xué)年第二學(xué)期高三年級(jí)第三次月考語(yǔ)文答題卷題號(hào)6710151922232526得分一、語(yǔ)言文字運(yùn)用6、（4分） 7、（5分） 二、現(xiàn)代文閱讀10、（3分） 11、（2分） 12、（4分） 13、（3分） 14、（5分） 15、（6分） 三、古代詩(shī)文閱讀19、用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洌?分）羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報(bào)其鬻身救夫之義也此事不足訓(xùn)然以視少共艱苦20、 （1）公募善泅者，持利鋸匿上流水中。（4分） （2）并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。（3分） 21、（4分） 22、（3分） 23、（2分） 24、（3分） 25、（6分）（1） （2） （3） （4） （5） 四、作文26、（60分）高三語(yǔ)文答案1. d2. c。a項(xiàng)“綿里藏針”；b項(xiàng)中聒噪 d項(xiàng)中紛煩人世紛繁人世。3. a?！胺蔽目d節(jié)”適用于交往過程中待人接物方面禮節(jié)過多，不用于撰寫學(xué)術(shù)論文，屬于適用對(duì)象錯(cuò)誤；“趨之若鶩”屬于感情色彩有誤，用于消極方面的聚集、集中之意；“不絕如縷”指聲音的延長(zhǎng)，且多指一種或幾種清晰的聲音，而不用于嘈雜的聲音。“高屋建瓴” 比喻居高臨下，不可阻遏，往往用于議論、演講、文藝創(chuàng)作等方面，符合句意。4. b。a項(xiàng)：“問題改善”搭配不當(dāng)，“比賽”前缺謂語(yǔ)，添加“致使”；c項(xiàng)：語(yǔ)序不當(dāng)，“珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝”改為“原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣”；d項(xiàng)：賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，在“成績(jī)”前加“的工作”。13.基本情節(jié):（貝爾蒂）俘敵護(hù)俘被俘脫險(xiǎn)赴死。14.作者贊揚(yáng)了貝爾蒂高尚的品格，但并未將其簡(jiǎn)單化;貶斥了霍夫曼的虛偽、卑劣，但并未將其臉譜化，也暗示了霍夫曼人格的復(fù)雜性。(2)貝爾蒂的風(fēng)度顯示為對(duì)戰(zhàn)俘人格的尊重與維護(hù)，他的尊嚴(yán)則體現(xiàn)為對(duì)侵略者的蔑視和對(duì)人格的捍衛(wèi)?；舴蚵^的風(fēng)度不過是在虛偽的禮貌言行中包藏著的對(duì)法國(guó)人的傲慢與鄙視；所謂的尊嚴(yán)其實(shí)是占領(lǐng)者的居高 臨下和泄憤殺人。15.(1)貝爾蒂的態(tài)度是值得肯定的。他善待俘虜既是對(duì)國(guó)際公約的遵守，也是人道主義粞神的體現(xiàn)。(2)貝爾蒂應(yīng)該救邁爾。在貝爾蒂看來，讓邁爾替自己去死有辱自己的人格，因此他用生命捍衛(wèi)了人格的尊嚴(yán)。16. c17. b18. d19. 羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報(bào)其鬻身救夫之義也此事視少共艱苦 20. 羅公招募擅長(zhǎng)游泳的人，(讓他們)拿著鋒利的鋸子隱藏在上游的水中。 (羅)并且延請(qǐng)讀書人一一記敘那些事情，實(shí)在是個(gè)不尋常的男人。 21.表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望經(jīng)水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。 22.觸景生情；寓情于景； 寫哀景抒哀情。23、顏?zhàn)?；惡衣惡食?24、貧窮而不抱怨是困難的