6.1金剛石、石墨、C60

第六單元 課題一金剛石、石墨和C60（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)金川總校第五中學(xué) 狄冬彥一、教學(xué)背景本課題分兩課時，第一課時為碳的單質(zhì)，第二課時為碳的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容、通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式查找木炭活性炭的用途。二、 教材分析 1、教材的地位和作用 碳和碳的氧化物是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，是對非金屬元素知識的拓展和深化，在初中化學(xué)中占有承上啟下的地位。而通過這一課題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感。因此，教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、確定教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 (1)知道一種元素可以組成多種單質(zhì)，領(lǐng)悟物質(zhì)的多樣性和復(fù)雜性。(2)通過對金剛石、石墨和C60 的了解，初步認(rèn)識結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、性質(zhì)與用途的關(guān)系。(3)了解木炭、活性炭的吸附性，知道相關(guān) 的一些用途。過程與方法 (1) 會對展示或演示的資料分析、歸納。 (2) 通過探究實(shí)驗(yàn)主動的獲得知識。 情感態(tài)度與價值觀 (1)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)。 (2) 通過對金剛石石墨和C60的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對共性與個性之間的關(guān)系的認(rèn)識3、教學(xué)重點(diǎn) (1)同一元素可形成不同單質(zhì)。 (2)金剛石石墨和C60的性質(zhì)比較及用途。4、教學(xué)難點(diǎn) 金剛石、石墨和C60在物理性質(zhì)上差異的原因。三、教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè) 計(jì) 意 圖【問題】（課件展示）1、 什么是單質(zhì)？2、同種元素可以組成不同的單質(zhì)嗎？請舉例 【過渡】碳元素也可以組成多種單質(zhì)如：C金剛石、石墨、C60以及碳納米管等碳單質(zhì)。【新課引入】第六單元 課題一金剛石、石墨和C60（第一課時）【展示圖片】金剛石、石墨和C60【展示C60的模型并提問】這是什么？【講解】金剛石和石墨是由碳原子直接構(gòu)成的，給出金剛石、石墨和C60的化學(xué)式【思考】金剛石、石墨和C60 是三種不同的碳單質(zhì)，究竟哪里不同？請自學(xué)課本。【提問】C60可應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？【過渡】那么金剛石、石墨的廬山真面目是什么樣呢？有什么樣的用途呢？請同學(xué)們自學(xué)課本找出金剛石及石墨相關(guān)的用途，并試著說出與之相關(guān)的性質(zhì)？比比看，誰找的快。【展示圖片】金剛石鋸片、鉆頭、玻璃刀、鉆石【探究活動】用裁紙刀和玻璃刀對比裁玻璃【展示圖片】石墨的用途：1、石墨質(zhì)軟可制成鉛筆芯?！咎釂枴裤U筆里面含鉛嗎？【解答】鉛筆里面不含鉛，鉛筆芯是石墨和黏土組成的混合物。黏土含量越高硬度越大；石墨含量越高顏色越黑?！菊故緢D片】石墨的用途2、石墨具有滑膩感可做潤滑劑3、石墨耐高溫可制成石墨坩堝熔煉金屬【實(shí)驗(yàn)探究】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明石墨具有良好的導(dǎo)電性【展示圖片】石墨的用途：4、石墨電極、石墨電刷【練習(xí)】根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和用途填寫下表【思考】既然金剛石和石墨都是由碳原子直接構(gòu)成的，為何物理性質(zhì)不同？【展示】金剛石、石墨的微觀結(jié)構(gòu)模型?！局v解】金剛石和石墨都是由碳原子直接構(gòu)成的，但由于它們碳原子的排列方式不同，因此它們的 物理性質(zhì) 差別較大。結(jié)構(gòu)的不同導(dǎo)致性質(zhì)的不同?！局v述】與【思考】除了金剛石和石墨以外，生活中我們還常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它們主要由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成。誰查到了有關(guān)木炭和活性炭的資料嗎？請告訴我們?！菊故尽吭陲@微鏡下觀察到的木炭的結(jié)構(gòu)【過渡】活性炭能吸附哪些物質(zhì)呢？【實(shí)驗(yàn)探究】活性炭吸附試驗(yàn)：1、將活性炭放入品紅溶液中，一段時間后過濾，得到無色濾液?！具^渡】活性炭能否吸附氣體呢？【實(shí)驗(yàn)探究】活性炭吸附試驗(yàn)：2、活性炭吸附NO2氣體，紅棕色氣體消失，液體倒流入錐形瓶中，讓學(xué)生解釋這一現(xiàn)象?！局v解木炭和活性炭的用途】木炭可作冰箱的除味劑，凈化空氣等?；钚蕴靠捎迷诜蓝久婢呃镂蕉練?、制白糖時脫色、自來水廠凈水等。傾聽，思考，回答。答：1.單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物。2.如 OO2 和 O3 ；P白磷和紅磷傾聽，思考，記憶讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確說出對應(yīng)的物質(zhì)名稱在教師指導(dǎo)下說出：C60是由C60分子構(gòu)成的，每一個C60分子是由60個碳原子構(gòu)成的?！咀詫W(xué)】課本后回答：C60（又名足球烯）每一個C60分子是由60個碳原子構(gòu)成的，形似足球，性質(zhì)很穩(wěn)定。C60有可能廣泛應(yīng)用于超導(dǎo)、催化、材料、醫(yī)學(xué)及生物等領(lǐng)域?！咀詫W(xué)】初步了解金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途?！緞邮謪⑴c】裁玻璃觀察、熟記。思考、交流【做實(shí)驗(yàn)】利用準(zhǔn)備好的材料設(shè)計(jì)并完成石墨導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，在黑板上畫出電路圖。根據(jù)教師給出的表格，學(xué)生對以上內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使零散的知識系統(tǒng)化。思考、傾聽、熟記思考、回答“木炭在高溫下經(jīng)過水蒸氣處理后可以得到更大表面積的活性炭，它的吸附能力比木炭更強(qiáng)。”觀察對比初步感受木炭疏松多孔的結(jié)構(gòu)思考，交流完成實(shí)驗(yàn)【完成實(shí)驗(yàn)】1、活性炭吸附2、過濾操作；觀察實(shí)驗(yàn)并回答：二氧化氮?dú)怏w被活性炭吸附，使錐形瓶中氣壓減小，水倒流入錐形瓶中。熟記木炭和活性炭的用途揭示一種元素可以 形成多種物質(zhì)引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。通過自學(xué)初步了解金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)和用途培養(yǎng)學(xué)生的動手能力?；钴S氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。 活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。 鞏固金剛石、石墨的物理性質(zhì)和用途，使學(xué)生了解物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。結(jié)構(gòu)的不同導(dǎo)致性質(zhì)的不同。 通過觀察圖片，形成微觀世界結(jié)構(gòu)的印象，從而培養(yǎng)學(xué)生建立微觀結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的聯(lián)系。將活性炭與木炭進(jìn)行表面積的對比，理解活性炭吸附能力強(qiáng)的原因。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。培養(yǎng)學(xué)生聽講領(lǐng)悟能力；訓(xùn)練學(xué)生分析歸納能力?！究偨Y(jié)】師生共同總結(jié)鞏固本節(jié)所學(xué)知識?！景鍟O(shè)計(jì)】一、金剛石、石墨和C60比較物理性質(zhì)對應(yīng)的主要用途金剛石無色透明、正八面體形