博物館中高校美術(shù)教育的作用論文.doc

博物館中高校美術(shù)教育的作用論文 摘要：博物館美術(shù)教育資源整合了科學(xué)、歷史、音樂、自然環(huán)境等領(lǐng)域的知識(shí)使參與者在獲得藝術(shù)熏陶的同時(shí)提高自身綜合素質(zhì)這種全面、綜合的美術(shù)教育特點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)形成廣義的認(rèn)知高校美術(shù)教育應(yīng)該引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生在文化和歷史的環(huán)境中理解藝術(shù)的不同目的與功能 關(guān)鍵詞：文物;美術(shù)教育;拓展 博物館是一種為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)為了教育、研究、欣賞的目的傳播人類及人類環(huán)境的物質(zhì)與非物質(zhì)遺產(chǎn)由此可見教育是博物館的重要功能之一高校美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)觀和審美趣味、提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技能的活動(dòng)學(xué)生能從博物館中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)能從展覽內(nèi)容中感悟美也能從形式多樣的教育活動(dòng)中體驗(yàn)美、創(chuàng)造美可以說博物館在高校美術(shù)教育中的作用非常重要 一、博物館美術(shù)教育的特點(diǎn) 1.教育資源的實(shí)物直觀性 相較于學(xué)校美術(shù)教育實(shí)物資源數(shù)量有限、種類較少等局限博物館擁有豐富的文物資源并通過陳列展示等方式向公眾展示與傳達(dá)文物獨(dú)特的文化內(nèi)涵如書畫作品實(shí)物原件能地體現(xiàn)印刷品所不能呈現(xiàn)或者呈現(xiàn)失真的墨色濃淡、細(xì)節(jié)層次、筆觸質(zhì)感等博物館美術(shù)教育的實(shí)物資源的直觀性能讓人們更加深刻地體會(huì)作品所傳達(dá)的藝術(shù)魅力與思想情感 2.教育內(nèi)容與形式的多樣性 博物館美術(shù)教育不局限于學(xué)校美術(shù)課堂中使用的范本而是充分利用博物館文物和文化遺產(chǎn)資源注重公眾美術(shù)理論素養(yǎng)、技能等多方位的提升采取豐富多彩、不拘一格的形式開展參觀展覽、專題講座、互動(dòng)體驗(yàn)等活動(dòng)使參與者不受課堂教學(xué)內(nèi)容和形式的限制在開放的條件下完成學(xué)習(xí)和教育 3.教育環(huán)境的開放性 環(huán)境因素對(duì)美術(shù)教學(xué)與美術(shù)創(chuàng)作的影響很大博物館美術(shù)教育教學(xué)的環(huán)境氛圍相對(duì)輕松、開放、自由高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生在博物館內(nèi)能夠非常輕松、富有成效地學(xué)習(xí)有利于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新靈感的激發(fā) 二、博物館在高校美術(shù)教育中作用的探索 1.觀察、觸摸與體驗(yàn)利用文物復(fù)制品 文物是社會(huì)歷史發(fā)展過程中保留下來的關(guān)于科學(xué)、歷史、藝術(shù)等具有史學(xué)和精神價(jià)值的實(shí)物遺存絕大多數(shù)的實(shí)物遺存只能觀賞不能直接用于教學(xué)所以文物復(fù)制品是博物館用來進(jìn)行教育教學(xué)的重要資源如景德鎮(zhèn)中國(guó)陶瓷博物館開設(shè)了培訓(xùn)班以青花瓷器為專題設(shè)計(jì)了很多講座這些講座包括了青花瓷器的歷史、器型、裝飾紋樣、制造工藝、釉色等多方面讓參與的學(xué)生通過觀察實(shí)物、親自動(dòng)手體驗(yàn)、在瓷器上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作等多種形式更加系統(tǒng)、全面地了解青花瓷器知識(shí)另外景德鎮(zhèn)中國(guó)陶瓷博物館特請(qǐng)專家為青花瓷器專題課專門復(fù)制了“蕭何月下追韓信”梅瓶、“鬼谷子下山”罐等珍貴文物讓學(xué)生不用隔著玻璃柜觀察可以真切感受青花瓷器的大小、器型、裝飾、質(zhì)感、釉色等特征了解青花瓷器高超的制造工藝 2.重技又重藝展廳臨摹與寫生 南齊時(shí)期的謝赫在其著作古畫品錄中提出了繪畫的“六法論”：氣韻生動(dòng)、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營(yíng)位置、傳移模寫“六法論”中“應(yīng)物象形”是指描畫客觀物象外在狀貌“傳移模寫”是指對(duì)照原作品進(jìn)行臨摹受謝赫理論的影響中國(guó)繪畫一直非常注重臨摹與寫生臨摹書畫作品原作實(shí)物是最好的范本而博物館正是能夠提供這些實(shí)物范本的場(chǎng)所這樣進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)技法訓(xùn)練能夠迅速提高學(xué)生的寫生能力而且對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高也是很有益處的這樣的教學(xué)是重技又重藝“傳移模寫”“應(yīng)物象形”是錘煉基本功、提高寫生能力的最佳途徑還可以傳承經(jīng)典為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)如教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀兵馬俑博物館緊扣活動(dòng)主題“始皇帝的悲劇”教師與學(xué)生共同討論兵馬俑的思想內(nèi)涵、藝術(shù)特征以及傳遞出的思想情感等引起參與學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲 3.傳承與創(chuàng)新教育互動(dòng)體驗(yàn)包 博物館在深入挖掘自身教育資源用傳統(tǒng)的形式開展美術(shù)教育活動(dòng)的同時(shí)還應(yīng)該緊跟時(shí)代采用現(xiàn)代化的方式開展美術(shù)教育活動(dòng)如年以來宿遷市博物館針對(duì)博物館“A手工包”原創(chuàng)項(xiàng)目開發(fā)了一系列互動(dòng)體驗(yàn)包以“MuseummArt”的方式拓展博物館美術(shù)教育的外延在形式上有針對(duì)性地進(jìn)行與宿遷市博物館有機(jī)結(jié)合的體驗(yàn)載體的設(shè)計(jì)、制作與實(shí)施互動(dòng)該體驗(yàn)包以館藏特色為依托以美術(shù)與科學(xué)、歷史、文學(xué)、音樂、自然等相融合的綜合理念開拓創(chuàng)新以公眾為主導(dǎo)讓博物館的文物“活”起來同時(shí)宿遷市博物館還開發(fā)了“紋飾神韻彩陶”教育互動(dòng)體驗(yàn)包該體驗(yàn)包以宿遷地區(qū)青蓮崗文化為背景以“遠(yuǎn)古神韻”廳中的彩陶器實(shí)物作為基本的素材以淮河流域彩陶資料為輔以實(shí)物為標(biāo)準(zhǔn)器打造和實(shí)物等大的素陶器參與者可通過互動(dòng)體驗(yàn)包用畫筆和顏料現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手在素陶罐上描繪精美的紋飾從而領(lǐng)略彩陶的紋飾神韻感受中國(guó)的璀璨藝術(shù)與文化該體驗(yàn)包拓展了博物館美術(shù)教育的外延和內(nèi)涵若高校美術(shù)教育能夠經(jīng)常參與這樣的體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)十分有益博物館美術(shù)教育有特色、有內(nèi)涵、有傳承、有創(chuàng)新并能積極地