八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5藤野先生第2課時(shí)同步訓(xùn)練新人教版.doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5藤野先生第2課時(shí)同步訓(xùn)練新人教版- 1 -1.“這種歡呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是 ( ) A.日本青年無(wú)視社會(huì)公德, “我”十分氣憤.B.日本青年那一聲叫得特別大，影響了“我”觀看時(shí)事片的情趣, 所以覺得特別“刺耳”.C.日本青年為了報(bào)復(fù)“我”上次匿名信事件的失敗, 故而大吼大叫,因此“我”十分厭惡.D.日本青年看到槍斃中國(guó)人 , 興災(zāi)樂禍 , 嚴(yán)重地傷害了“我”的民族自尊心 , 故而“我”覺得十分“刺耳”.2.選出對(duì)作者寫作此文時(shí)所處的社會(huì)環(huán)境分析不正確的一項(xiàng)（ ）A.作者遭受了北洋軍閥政府的迫害.B.作者正受清國(guó)留學(xué)生和“愛國(guó)青年”的排擠.C.作者處在“無(wú)聊”的狀況之中.D.作者正與“正人君子”作著不懈的斗爭(zhēng).3.作者對(duì)丟失藤野先生的講義感到不幸 , 其原因是（ ）A.因?yàn)橹v義上記載的內(nèi)容是中國(guó)所沒有的.B.因?yàn)橹v義被先生用紅筆添改過 , 有很大的保存價(jià)值.C.因?yàn)橹v義凝聚著先生的心血，寄托著先生對(duì)“我”的希望與友情和“我”對(duì)先生終生難忘的懷念.D.因?yàn)橹v義凝聚著先生對(duì)中國(guó)新醫(yī)學(xué)的希望.4.給下列句子選擇正確的義項(xiàng)（1）大概是物以希為貴罷.北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”.（ ）A.介紹浙江缺少大白菜，北京缺少蘆薈.B.分析白菜在浙江、蘆薈在北京受優(yōu)待的原因是物以稀為貴.C.指出中國(guó)留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待的原因是仙臺(tái)沒有第二個(gè)中國(guó)留學(xué)生.D.用比喻的修辭手法，寫出了中國(guó)留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待原因是“物以稀為貴”，表達(dá)了一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的心酸和隱痛，反映了作者憂國(guó)憂民的思想. （2）中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑.（ ）A.作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，中國(guó)人就是低能兒，日本愛國(guó)青年看不起中國(guó)人是有理由的.B.作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，中國(guó)人就是低能兒，只能忍受日本愛國(guó)青年的蔑視.C.作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，弱國(guó)的學(xué)生能力差，因此得六十分以上就容易被日本學(xué)生懷疑.D.作者模擬日本“愛國(guó)青年”的口吻，用兩層荒謬的推理，表達(dá)自己作為弱國(guó)國(guó)民的極度激憤和無(wú)奈.（3）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了.（ ）A.每當(dāng)想到藤野先生的嚴(yán)厲、嚴(yán)慎，就不得不努力寫作.B.每當(dāng)看到藤野先生的照片，就想起先生的希望與教誨，便從中得到鼓舞，英勇地去戰(zhàn)斗.C.每當(dāng)看到藤野先生的照片，就回憶起先生對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，不好意思不努力寫作.D.藤野先生的照片像一個(gè)先生臨督著自己去努力寫作，同“正人君子”之流斗爭(zhēng).5.魯迅為什么要離開東京去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，后來(lái)又為什么離開仙臺(tái)棄醫(yī)從文呢？第二課時(shí) 課時(shí)訓(xùn)練答案1.D2.B3.C4.(1)D(2)D(3)B5.（1）魯迅離開東京去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)：其直接原因是他厭惡東京的學(xué)習(xí)環(huán)境，厭惡清國(guó)留學(xué)生的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣，去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)是為了“救治像我父親似的被誤的病人的疾苦”.（2）離開仙臺(tái)棄醫(yī)從文：在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)期間發(fā)生的“匿名信”