黑龍江省中等職業(yè)學校重點專業(yè)評估標準(試行).doc

黑龍江省中等職業(yè)學校重點專業(yè)評估標準（試行）項目觀 測 點內(nèi) 涵 及 說 明評 估 標 準評 估 分 值評 估 方 式1專業(yè)管理（10分）1-1建設規(guī)劃（2分）專業(yè)建設規(guī)劃的需求論證、建設目標、建設思路、建設內(nèi)容、保障措施等專業(yè)建設規(guī)劃全面、具體、可行，適應社會經(jīng)濟建設和市場需求A.規(guī)劃科學合理，具體可行B.規(guī)劃基本可行2分1分查看專業(yè)需求調(diào)研、論證佐證材料、專業(yè)建設規(guī)劃教務科、護理教研室1-2管理機制（2分）建立專業(yè)建設委員會、專業(yè)教學指導委員會，實行專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整建立“兩會”并充分發(fā)揮其作用，按中等職業(yè)學校專業(yè)目錄設置專業(yè)，運行機制良好A.機構健全，運行良好B.機構較健全，運行較好2分1分查看組織機構組成及運行情況，管理制度及相關文件，企業(yè)人員參與教學改革與專業(yè)建設紀實教務科1-3質(zhì)量管理與監(jiān)控（6分）教學文件齊備；建立教育教學質(zhì)量管理監(jiān)控體系教育教學常規(guī)管理規(guī)范、科學、可行；健全質(zhì)量考核與評價體系，各項管理責任明確、落實有效A.制度健全、監(jiān)控措施有力B制度比較健全、監(jiān)控措施較有力C.制度基本健全6分3分1分查看教學計劃、教學大綱等各種教學管理文件及實施情況教務科2基礎條件（30分）2-1校內(nèi)實訓基地（6分）2-1-1 校內(nèi)實訓基地設施齊備，具有真實（仿真）的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學一體化校內(nèi)生產(chǎn)性實訓的功能達到教育部和省教育廳頒布的專業(yè)實訓設備配置標準A.完全符合配置標準B.基本符合配置標準 3分1分現(xiàn)場查看校內(nèi)實訓設備配置及運行情況護理教研室2-1-2 實訓場所和設備：具有專業(yè)教學必須的校內(nèi)實訓場所和設備設施。實訓設備價值生均3000元以上(生均實訓設備價值k)A. k5000 B. 5000k4000C. 4000k3000 3分2分1分核實專業(yè)實訓室設備清單及有關設備賬冊財務科、護理教研室2-2校外實習基地（4分）建立穩(wěn)定的校外實訓基地和校外頂崗實習基地，能滿足學生頂崗實習要求校外實訓實習基地穩(wěn)定，滿足學生頂崗實訓實習要求A.基地穩(wěn)定，充分滿足學生頂崗實訓實習要求，校企合作融洽 B.基地較穩(wěn)定，基本滿足學生頂崗實訓實習要求，校企合作一般 C.基地基本穩(wěn)定，部分滿足學生頂崗實訓實習要求 4分3分1分查看校外實訓基地運行模式及佐證材料招生就業(yè)辦2-3骨干課程實訓室（5分）設備先進、工位充足、功能完備具有虛擬仿真、模擬現(xiàn)實和多媒體教學等功能1.設備現(xiàn)代技術含量高2.滿足骨干課程教學需要3.實訓課開出率達98%以上A.3項達標 B.2項達標C.1項達標5分3分1分現(xiàn)場考察骨干課程實訓室設備配置情況，實訓工位數(shù)和設備等統(tǒng)計表；核實專業(yè)實訓室設備清單、查看功能說明等材料教務科2-4師資隊伍（15分）2-4-1 師生比：專任教師總數(shù)與學歷教育在校生總數(shù)之比 師生比：1：161：20 （ 師生比k）K介于1：16-1：20區(qū)間的K不介于上述區(qū)間的3分1分教師花名冊、人事檔案、勞動合同、業(yè)務檔案、教師分類型統(tǒng)計資料，在校生三年分班統(tǒng)計表教務科、人事科、學生科2-4-2 雙師比：“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師比例“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的60%以上（雙師比 k）A. k80% B.80%k70% C.70%k60%3分2分1分“雙師型”教師有關證書、證明及相關統(tǒng)計、說明等資料人事科2-4-3 操作技能：根據(jù)黑龍江省中等職業(yè)學校專業(yè)設置指導方案中的專業(yè)職業(yè)能力考核標準進行專業(yè)技能操作 根據(jù)專業(yè)職業(yè)能力考核標準現(xiàn)場測評教師專業(yè)技能操作水平，取人均分折算（平均成績k）A. k95分B.95k90分C.90k85分3分2分1分現(xiàn)場考核該專業(yè)的全部專業(yè)課教師專業(yè)技能并答疑，按參考人數(shù)平均成績評定護理、臨床、基礎教研室2-4-4 專業(yè)“名師”：省級專業(yè)帶頭人、市（地）骨干教師1.省級專業(yè)帶頭人1名或市（地）級骨干教師2名。2.具有科研、教研能力，確定科研、教研項目，研究成果達到市（地）級以上水平A.全部達標B.1項達標3分1分查看相關證書、聘書、登記表、專業(yè)技術職務證書、職業(yè)資格證等；查看有關科研、教研成果獲獎證書和立項佐證材料人事科2-4-5 兼職教師：從行業(yè)、企業(yè)聘請工程技術人員和社會一線能工巧匠，從事兼職教育教學及實習實訓指導工作1.實行兼職教師聘任制度2.勝任專業(yè)教學工作3.兼職教師占專任專業(yè)教師10%25%4.外聘時間在一年以上A.4項達標 B.3項達標C.2項達標3分2分1分企業(yè)兼職教師花名冊及有關聘書、證書、證明、統(tǒng)計、說明、教學情況等資料人事科、教務科3改革創(chuàng)新（40分）3-1培養(yǎng)模式改革（8分）依據(jù)培養(yǎng)目標和職業(yè)能力，以提高職業(yè)技能為主線，以“教學做合一”為形式，以校企共同參與為抓手，實行“校企合作、工學結合、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式具有本校鮮明特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式A.特色鮮明可行，實施效果好B.有一定特色，有一定效果C.培養(yǎng)模式特色不顯著，效果一般D.有培養(yǎng)模式8分5分3分1分查看人才培養(yǎng)模式改革方案及階段性改革成果、實施過程記錄、典型案例、相關說明等材料招辦、藥劑、護理教研室3-2教學模式改革(12分)依據(jù)人才培養(yǎng)模式改革需要，優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)有效教學 3-2-1教學方法改革：優(yōu)化組合項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學等方法1.教學方法運用靈活、有效2.課堂教學過程與生產(chǎn)過程銜接密切3.學生能力提升顯著，課堂教學效果好A.教學方法實施效果好，有效實現(xiàn)教學目標，學生能力顯著提高 B.教學方法實施效果較好，基本實現(xiàn)教學目標，學生能力有一定提高C.教學方法實施效果一般 6分3分1分查看教學方法改革方案及階段性改革成果、實施過程記錄、典型案例等材料；專家組通過聽課、看資料、看現(xiàn)場設施、聽取學校匯報后綜合評價教務科3-2-2 教學方式改革：積極采取數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化方式，在教學中普遍采用多媒體教學手段1.90%以上教師能運用多媒體教學2.60%專業(yè)教師具有教學課件、電子教案3.多媒體教學的課時數(shù)占總課時的比例40%A.3項達標B.2項達標C.1項達標6分3分1分現(xiàn)場查看教學演示課件、電子教案；隨機測評若干名教師運用遠程、計算機輔助、多媒體技術等教學手段操作的效果教務科3-3教學內(nèi)容創(chuàng)新(16分)3-3-1 課程體系改革：以提高學生綜合職業(yè)能力和服務終身發(fā)展為目標，貼近企業(yè)崗位工作實際，對接職業(yè)標準，構建“工作過程導向”課程體系1.課程結構合理，與崗位對接密切2.符合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)需要，操作性強3.理論與實踐緊密結合，突出學生職業(yè)道德、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)A.3項達標B.2項達標C.1項達標6分3分1分查看有關課程體系建設方案及階段性改革成果，典型案例、相關說明等材料教務科3-3-2 精品課程建設：反映當前科學技術先進水平和職業(yè)崗位資格要求，有利于學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和未來職業(yè)生涯發(fā)展校企合作制定與崗位密切對接的精品課程標準、考核標準、精品教材、教學課件、資源庫等A.5項達標B.3項達標C.1項達標6分3分1分查看精品課程建設相關資料教務科3-3-3校本教材建設：符合企業(yè)就業(yè)崗位變化需要，實現(xiàn)教材與崗位標準密切對接，適應新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗位的需要開發(fā)三門以上專業(yè)骨干課程校本特色教材,效果好；突出教材的“必須”“實用”“有用”；有利于“做學一體化”教A.3項達標B.2項以上達標C.1項以上達標4分3分1分查看校本教材教務科3-4評價模式創(chuàng)新(4分)建立專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)共同參與的多元校企合作評價機制，按專業(yè)貢獻度評價專業(yè)，按崗位能力標準綜合評價學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力1.校企合作評價機制運行良好2.按專業(yè)經(jīng)濟貢獻度、社會貢獻度和辦學吸引力客觀評價專業(yè)3. 對接專業(yè)就業(yè)崗位，按崗位能力全面綜合評價學生A.完全滿足標準 B.滿足2項標準C.滿足1項標準4分3分1分查看評價機構、制度、標準及運行情況材料教務科4質(zhì)量效益（20分）4-1專業(yè)規(guī)模(6分)立足當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求的穩(wěn)定長線專業(yè)開辦三年以上，且連續(xù)招生 （本專業(yè)近三年在校生平均數(shù)k）A. k600 B.600k450 C.450k3006分3分1分依據(jù)省教育廳學籍管理注冊系統(tǒng)近三年統(tǒng)計名單，現(xiàn)場清點人數(shù)、抽查點名核實學生科42技能競賽(4分)積極參加教育部門、勞動部門、行業(yè)組織的各級各類技能竟賽，并取得好成績1.國家級競賽獲獎2.省級競賽獲獎3.市級競賽獲獎4.校級競賽普及率95%以上 A.國家級競賽獲獎且校級競賽普及率95%以上B.省級競賽獲獎且校級競賽普及率90%以上C.市級競賽獲獎且校級競賽普及率85%以上D.校級競賽普及率80%以上4分3分2分1分查看各級各類專業(yè)技能竟賽統(tǒng)計資料、獲獎證書等教務科43技能鑒定(1分)按要求參加國家承認的職業(yè)資格或執(zhí)業(yè)資格技能鑒定近3年畢業(yè)生專業(yè)技能考核平均有95%以上并獲得相關技能證書達標1分查看有關證書、批件、統(tǒng)計資料教務科44學生質(zhì)量(6分)4-4-1 學校注重學生綜合職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)且效果好；學生專業(yè)職業(yè)技能操作能力強、日常行為規(guī)范，受表彰的優(yōu)秀學生多1.根據(jù)專業(yè)職業(yè)能力考核標準現(xiàn)場考核學生專業(yè)技能操作能力2.現(xiàn)場考核學生綜合職業(yè)素質(zhì)；受表彰的優(yōu)秀學生多A.畢業(yè)生綜合職業(yè)素質(zhì)高、質(zhì)量好B.畢業(yè)生綜合職業(yè)素質(zhì)一般，質(zhì)量較好3分1分1.按一定比例現(xiàn)場隨機抽學生進行專業(yè)職業(yè)技能操作考核2.設置一定的場景和考核題目，現(xiàn)場考核學生綜合職業(yè)素質(zhì)，包括日常行為規(guī)范、儀容儀表、禮貌禮儀等教務科、護理教研室3.提供近兩年學生獲表彰證書資料、專家組實地考察，了解校風校紀、行為習慣等情況4-4-2 學校重視就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導，畢業(yè)生適需對路，就業(yè)率高近三年畢業(yè)生就業(yè)率均達95%以上，且有相對穩(wěn)定的工作崗位和經(jīng)濟收入當年畢業(yè)生就業(yè)率95%1分學校必須安排就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導，對學生進行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導的資料、畢業(yè)生情況調(diào)查表、畢業(yè)生去向證明、統(tǒng)計表、考取“雙證書”等招辦4-4-3 用人單位對該專業(yè)畢業(yè)生的滿意程度高，有畢業(yè)生成才典型1.用人單位滿意程度在80%以上2.畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型占畢業(yè)生總數(shù)的10%左右A.2項達標B.1項達標2分1分查看用人單位滿意程度反饋意見、調(diào)查表等查看畢業(yè)生典型成才人數(shù)統(tǒng)計，有關單位的證明與證書招辦45示范作用(2分)在專業(yè)建設、行業(yè)合作、區(qū)域人才培養(yǎng)發(fā)揮骨干、示范和引領作用1專業(yè)建設成效顯著，引領專業(yè)群發(fā)展，在地域起到示