優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng).ppt

優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng) 揭開北大學(xué)生的秘密 揭開北大學(xué)生的秘密 從一個(gè)問題開始 為什么在同一間教室讀書 受教于同一個(gè)老師 學(xué)習(xí)同一本教材 答同一份考卷 有的學(xué)生可以考進(jìn)北京大學(xué) 有的學(xué)生一般大學(xué)也考不上 特別聰明 家庭經(jīng)濟(jì)條件好 一直在好學(xué)校 小學(xué) 中學(xué) 讀書 父母親是知識(shí)分子 結(jié)論 人人可以上北大 到底是什么樣的高中生考進(jìn)了北京大學(xué) 北大學(xué)生的群體特征分析 他們的共同特點(diǎn)是 一群成績好的人 考分高 是表面現(xiàn)象 因?yàn)閷W(xué)習(xí)好 學(xué)習(xí)好是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力強(qiáng) 好學(xué)生的特征 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的表現(xiàn)是什么 有濃厚的學(xué)習(xí)興趣有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有高效的學(xué)習(xí)方法 優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容之二 課外書的閱讀 調(diào)查表明 在高二以前 北大學(xué)生課外書的閱讀量可以達(dá)到1000萬字 分析 大量閱讀提高了學(xué)生的閱讀理解能力 想象力 注意力 這些能力的增強(qiáng)有助于學(xué)生考試成績的提高 優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容之三 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)成績普遍高于普通高考學(xué)生是北大新生的一大特征 92 的北大新生數(shù)學(xué)成績高于130分 滿分150分 這種想象的背后是長期系統(tǒng)的數(shù)理邏輯思維訓(xùn)練 這種訓(xùn)練需要教師的引導(dǎo) 也需要學(xué)生持續(xù)性的練習(xí) 數(shù)學(xué)需要提領(lǐng) 需要自悟 優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容之四 從英語開始 英語要學(xué)好 需要經(jīng)常聽 說 定期背 所以 77 的北大優(yōu)秀學(xué)生把英語學(xué)習(xí)內(nèi)容為核心 建立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃 英語學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子的記憶力 英語學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的計(jì)劃性 此外 英語學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)孩子的自制力 到點(diǎn)就要學(xué)習(xí)英語 所以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生 是從英語學(xué)習(xí)開始的 應(yīng)試的策略之一 突擊一門 在北大學(xué)生中普遍存在 突擊一門 課程學(xué)習(xí)的策略 通過某一段時(shí)間內(nèi)的突擊學(xué)習(xí) 積累起一定的厚勢(shì) 圍棋用語 在某一門課中確立頂尖的地位并且以此建立自己的比較心理優(yōu)勢(shì) 產(chǎn)生信心 應(yīng)試的策略之二 準(zhǔn)備作文 最少準(zhǔn)備8篇 最多準(zhǔn)備22篇 故此70 的北大學(xué)生考語文時(shí)先寫作文 應(yīng)試策略之三 小計(jì)劃 98 的北大學(xué)生在準(zhǔn)備高考時(shí)都有自己的小計(jì)劃 這個(gè)計(jì)劃與教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃不完全一致 主要表現(xiàn)是 放棄由一些教師布置的練習(xí)題 自己能夠針對(duì)高考進(jìn)行精心準(zhǔn)備 應(yīng)試策略之四 一套練習(xí)題 一套練習(xí)題反復(fù)做 80 的北大學(xué)生在復(fù)習(xí)階段是一套練習(xí)題反復(fù)做 60 多的北大學(xué)生的練習(xí)題量是中下水平 結(jié)論 高考實(shí)際上考查的是學(xué)生的掌握 問題 題海戰(zhàn)術(shù) 并非萬應(yīng)良藥 北大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略之一 小學(xué)階段 1 閱讀 廣泛閱讀課外書 2 上課認(rèn)真聽講 3 認(rèn)真完成作業(yè) 4 經(jīng)常查閱工具書 5 部分學(xué)生在高年級(jí)開始預(yù)習(xí)新課 北大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略之二 中學(xué)策略 1 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 2 預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)常態(tài)化 3 積累 及時(shí)糾錯(cuò) 日記 4 主動(dòng)增加相應(yīng)科目的練習(xí)量 5 經(jīng)常反思學(xué)習(xí)過程 總結(jié)學(xué)習(xí)方法 6 提問 問題不過夜 2 3 學(xué)習(xí)法 上面十一種方法不一定在一個(gè)學(xué)生身上全部有 只要有 2 3 五種就可以 其一 2 上課認(rèn)真聽講 下課獨(dú)立 快速完成作業(yè) 這個(gè) 2 是必須的 是基礎(chǔ) 其二 3 其余9種方法中的任意三種的組合 學(xué)習(xí)能力是訓(xùn)練出來的 我們的教育理念 知識(shí)是一個(gè)載體 借助知識(shí)的傳遞 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力 為孩子的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ) 又是哪些因素影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 價(jià)值觀 目標(biāo) 自我認(rèn)知個(gè)性特點(diǎn)動(dòng)機(jī) 他們的共同特點(diǎn)是 一群有明確奮斗目標(biāo)的人 現(xiàn)在北大讀書的本科生中 26 4 的人在小學(xué)就想上北大讀書 50 的人在初中就想上北大讀書 70 的人在高一就想上北大讀書 大約在小學(xué)的時(shí)候 我就覺得自己以后想考北大 好像還是看什么書吧 知道北大是中國最好的大學(xué) 就一下子決定了要上北大 父母當(dāng)然希望我將來能夠有出息 希望我考上名牌大學(xué) 但他們不說 因?yàn)椴幌虢o我太多的壓力 但是我自己是有強(qiáng)烈預(yù)期的 我覺得這個(gè)太重要了 很多人只是想想說說 但其實(shí)心里都不相信自己能考上的 我記得有個(gè)師姐說過一句話 你想成為什么樣的人 你就能成為什么樣的人 只要你很想很想 在我看來 如果你真的認(rèn)定這是你唯一的 必須的 一定要完成的目標(biāo) 就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在能力 你自己就知道 什么是我應(yīng)該做的 什么是我不應(yīng)該做的 任何一個(gè)智力正常的高中生 都可以到達(dá)考上名牌大學(xué)的水平 所以在我看來 最終考上北大清華的 也沒有什么值得驕傲的 或是多么大的成就 只不過是我真的很想很想 不是心理安慰地空想而已 而是當(dāng)作一定要完成的目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想 然后就完成了 價(jià)值觀是完全可以培養(yǎng)出來的 他們的共同特點(diǎn)是 一群追求卓越的人 爭(zhēng)取優(yōu)秀 保持優(yōu)秀 習(xí)慣優(yōu)秀 優(yōu)秀是一種習(xí)慣 一個(gè)北大學(xué)生的自白 我從上中學(xué) 除了一次因?yàn)樯]有考第一以外 其它都考第一 很多人都問過我為什么能做到這一點(diǎn) 我的回答是 你想不想考第一 如果你想 你就能考第一 我認(rèn)為我能夠做到最好 我為什么不做呢 從一開始爭(zhēng)取優(yōu)秀 到始終努力保持優(yōu)秀 我已經(jīng)習(xí)慣了優(yōu)秀 自我認(rèn)知是可以強(qiáng)化的 他們的共同特點(diǎn)是 一群有適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境性格的人 具有共同的個(gè)性特點(diǎn) 頑強(qiáng) 自制力 計(jì)劃性 自信 一個(gè) 笨孩子 的故事 我曾經(jīng)是一個(gè) 笨鳥 一直人們認(rèn)為永遠(yuǎn)都飛不高的 笨鳥 不知有多少次為 你怎么這么笨呀 而困惑 其實(shí)我覺得我不笨 我記得小時(shí)候曾經(jīng)修好過鄰居家的一輛自行車呢 所以我斷定這只是老師們的看法 完全可以不考慮 可也沒有想努力的沖勁兒 我很少得到老師的夸獎(jiǎng) 甚至有的認(rèn)為對(duì)我的培養(yǎng)是對(duì)資源的一種浪費(fèi) 我的小學(xué)就是這么走過來的 在壓抑與責(zé)備和自我放任中我度過了自己最初的學(xué)習(xí)生涯 等到大些的時(shí)候就總是想 也不能總過這樣的生活了 沒有表揚(yáng)的日子其實(shí)是不好過的 而且我也相信我絕對(duì)不會(huì)就這么 笨 下去的 我看過很多的 笨人 發(fā)跡的故事 還一直記著那個(gè)成語 笨鳥先飛 在離開小學(xué)即將跨進(jìn)中學(xué)校門的時(shí)候 我暗下決心 無論如何一定要改變現(xiàn)狀 我要有屬于我自己的輝煌 起碼不再受人之貶 這是生命里一個(gè)新的起點(diǎn) 曾經(jīng)聽人說過 當(dāng)別人不把你當(dāng)回事的時(shí)候 你一定要把自己當(dāng)回事 我先告訴自己 你不笨 一點(diǎn)都不笨 剛接觸初中代數(shù)的時(shí)候 別人上課都能掌握 可也許是底子太薄了 我怎么就不懂呢 不懂我就問 有的問題老師都煩了 可我還是不很懂 就繼續(xù)問 別人玩的時(shí)候 我伏在桌前做習(xí)題 英語根基差 語法 發(fā)音 閱讀都很差 我就堅(jiān)持每天早起一小時(shí)學(xué)英語 要是在家遇到難題 那時(shí)電話還沒怎么普及 無論多晚我都會(huì)跑到老師家問個(gè)明白 老師見我如此的 虔誠 總要多說些 不僅是我們所學(xué)的知識(shí) 還有很多為人之道 記不清多少次踩進(jìn)泥坑 淋過多少次陣雨 也記不得委屈地哭了多少次 我堅(jiān)信我的執(zhí)著能改變一切 而且我的付出得到了回報(bào) 我值 個(gè)性特征是可以調(diào)整的 他們的共同特點(diǎn)是 一群學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈的人 既有強(qiáng)烈的親和動(dòng)機(jī) 也有強(qiáng)烈的成就感動(dòng)機(jī) 書山有路勤為徑 學(xué)海無涯樂作舟 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是需要誘導(dǎo)的 北大學(xué)生的成功軌跡 某個(gè)契機(jī)讓他們產(chǎn)生了向上的目標(biāo) 頓悟 從目標(biāo)開始對(duì)某一 幾 門功課產(chǎn)生興趣 表現(xiàn)出一種努力學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì) 經(jīng)過努力成績上升 獲得教師 家長認(rèn)可 獲得親和動(dòng)機(jī) 產(chǎn)生信心 成就感 堅(jiān)持下來形成取得好成績的固定行為模式 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并開始總結(jié)方法 取得更大的成功 優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 形成良性循環(huán) 家長的責(zé)任 為孩子成長創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境 打造一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭 抓住契機(jī)及時(shí)引導(dǎo) 建立某個(gè)共同認(rèn)可的目標(biāo) 看到進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)塑造孩子頑強(qiáng)的性格鼓勵(lì)孩子的積極行為 促成孩子形成好習(xí)慣 專攻北大 課題組是怎樣做的 對(duì)學(xué)生 對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)