七年級(jí)地理上冊(cè)第三章世界的氣候教案人教新課標(biāo)版.doc

教學(xué)資料參考七年級(jí)地理上冊(cè)第三章世界的氣候教案人教新課標(biāo)版- 1 -知識(shí)目標(biāo)1.在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植?2.舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對(duì)氣候的影響.3.舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響.能力目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候的分布圖，建立世界主要?dú)夂蝾愋头植嫉目臻g概念.2.培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過(guò)讀圖，分析某一地區(qū)氣候特征的能力.德育目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生體會(huì)各因素對(duì)氣候的影響，從而使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育.2.通過(guò)“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”的教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)、感悟“氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念、災(zāi)害意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植?教學(xué)難點(diǎn)1.緯度位置等主要因素對(duì)氣候的影響.2.世界主要?dú)夂蝾愋偷目臻g分布.教學(xué)方法讀圖分析、列表對(duì)比為主的教學(xué)方法.教具準(zhǔn)備1.投影儀及有關(guān)自然景觀圖片.2.繪制多媒體課件及投影片.課時(shí)安排第一課時(shí) 氣候的地區(qū)差異第二課時(shí) 影響氣候的主要因素 氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課方法1 世界真奇妙，有的地方是蔥郁茂密的森林，有的地方是廣袤粗獷的草原，有的地方是白雪皚皚的冰原，有的地方是浩瀚無(wú)垠的沙漠.這些不同的自然景觀是這些地方不同氣候的真實(shí)寫照，為什么會(huì)形成這種氣候差異呢？我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)第四節(jié)“世界的氣候”，你就會(huì)明白是怎么回事了.方法2 同學(xué)們，請(qǐng)看課本P57三位小朋友家鄉(xiāng)的自然景象：我們這里一年到頭高溫多雨，植物茂密，四季花開(kāi)，長(zhǎng)年結(jié)果；我們這里終年炎熱干燥，一片黃沙，上面只點(diǎn)綴著一些耐旱的植物；我們這里夏季炎熱多雨，郁郁蔥蔥，冬季寒冷干燥，一片枯黃.大自然為什么會(huì)有這樣氣象萬(wàn)千、奇妙無(wú)窮的差異變化呢？現(xiàn)在我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底.板書(shū) 第四節(jié) 世界的氣候講授新課一、從氣候的兩個(gè)基本要素氣溫和降水入手.通過(guò)與學(xué)生談話，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣溫和降水在時(shí)空分布上的差異很大，因而由這二者組合成的氣候特點(diǎn)的地區(qū)差異也就很大.各地不同的水熱組合，形成了世界上氣候的地區(qū)差異.教師 描述一個(gè)地方的氣候，主要用的是哪兩個(gè)要素？學(xué)生 氣溫和降水.教師 對(duì)，氣溫和降水是氣候的兩個(gè)基本要素.在第二節(jié)，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)氣溫的知識(shí).誰(shuí)有勇氣來(lái)談?wù)勈澜鐨鉁胤植嫉奶攸c(diǎn)？學(xué)生 氣溫從赤道向兩極逐漸降低.同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高.同一緯度帶內(nèi)，海拔高氣溫低，海拔低氣溫高.教師 談的很好，這說(shuō)明了世界各地的氣溫差異很大.通過(guò)第三節(jié)的學(xué)習(xí)，我們也知道了世界各地的降水也同樣差異很大，誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)世界年降水量的分布特點(diǎn).學(xué)生 赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少.南北回歸線兩側(cè)的大陸東岸降水多，大陸西岸降水少.溫帶地區(qū)的沿海降水多，內(nèi)陸降水少.山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少.教師 說(shuō)的非常好，氣溫和降水是描述一個(gè)地方氣候的兩個(gè)主要要素.請(qǐng)大家根據(jù)兩極地區(qū)的氣溫的特點(diǎn)和降水的特點(diǎn)，把它們組合在一起，描述一下兩極地區(qū)的氣候特征和景觀.學(xué)生 兩極地區(qū)的氣溫低，降水少，所以這里的氣候特征是全年寒冷少雨.冰雪的世界.教師 對(duì)，兩極地區(qū)形成的是全年寒冷少雨的氣候.那么，在赤道地區(qū)，根據(jù)全球氣溫和降水分布的特點(diǎn)，這里的水熱又是怎樣的組合呢？學(xué)生 赤道地區(qū)氣溫高、降水多.教師 是的，請(qǐng)大家看課本，A小朋友的家鄉(xiāng)就在赤道地區(qū)，這里一年到頭都很熱，幾乎天天下雨，生長(zhǎng)著常綠茂密的森林，樹(shù)林里陰暗潮濕，葉尖經(jīng)常滴雨，又稱“雨林”，所以在赤道附近的大部分地區(qū)形成了這種全年高溫多雨的氣候.請(qǐng)大家再看B小朋友的家鄉(xiāng)所在的地區(qū)，誰(shuí)能描述一下你看到的自然景象，為什么會(huì)這樣？學(xué)生 B小朋友家鄉(xiāng)所在地區(qū)的自然景象是一片黃沙，上面點(diǎn)綴著一些耐旱的植物（學(xué)生能描述出沙漠、植物稀少就行）.原因是這里一年到頭很熱，卻極少下雨.教師 不錯(cuò)，這里氣溫和降水的組合是一年到頭炎熱和少雨，所以B小朋友家鄉(xiāng)所在的地區(qū)形成了全年炎熱干燥的氣候.同學(xué)們，再看看C小朋友的家鄉(xiāng)所在地區(qū)，氣溫和降水的組合和兩極地區(qū)、赤道地區(qū)有什么不同？自然景觀會(huì)發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生 兩極地區(qū)是全年寒冷少雨.赤道地區(qū)是全年高溫多雨.而C小朋友家鄉(xiāng)所在的地區(qū)卻是夏季熱，常下雨，林木郁郁蔥蔥；冬季冷，很干燥，樹(shù)木葉黃枯落.教師 大家說(shuō)的很好.我國(guó)北方的東部地區(qū)就是這種氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥.由此可見(jiàn)，世界氣溫和降水時(shí)空分布上的差異，在世界不同的地區(qū)，出現(xiàn)了不同的氣溫和降水的組合，形成了不同特征的氣候，使世界氣候復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大.板書(shū) 一、氣候的地區(qū)差異二、通過(guò)閱讀“世界氣候的分布”圖，一方面進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異很大；另一方面使學(xué)生了解世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植?1.投影展示世界主要?dú)夂蝾愋图胺植急容^表，并讓學(xué)生畫(huà)到筆記本上（表見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）2.多媒體展示課本P58圖3.23“世界氣候的分布”.教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)照課本最后“世界地形圖”，在表中填出各氣候類型及其分布.（1）顯示閃動(dòng)赤道、南、北回歸線，讓學(xué)生指出這是哪一帶？（熱帶）然后依次閃動(dòng)顯示熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)觀察、對(duì)照、填表.（2）顯示閃動(dòng)南、北回歸線和南、北極圈，讓學(xué)生指出這是哪兩帶？（北溫帶和南溫帶）然后閃動(dòng)顯示溫帶氣候類型，讓學(xué)生指出溫帶有哪些氣候類型？（亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候以及溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候）繼而引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)觀察、對(duì)照、填表.（3）讓學(xué)生指出寒帶的范圍（北極圈以北為北寒帶，南極圈以南為南寒帶），然后閃動(dòng)顯示寒帶氣候，讓學(xué)生觀察、對(duì)照、填表.（4）引導(dǎo)學(xué)生在地形圖上找出青藏高原、埃塞俄比亞高原、落基山脈、安第斯山.然后閃動(dòng)顯示高原山地氣候，使學(xué)生知道其主要分布在世界高大的山地高原地區(qū).3.組織學(xué)生反饋練習(xí)，使學(xué)生記住各氣候類型的名稱，知道各氣候類型分布的海陸位置和緯度位置.（1）把學(xué)生按座位分成左、中、右三部分，分別位于北溫帶亞歐大陸的西岸、內(nèi)部和東岸，各組說(shuō)說(shuō)所在地是什么樣的氣候類型？（大陸東岸亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，溫帶季風(fēng)氣候；大陸內(nèi)部溫帶大陸性氣候；大陸西岸地中海氣候，溫帶海洋性氣候.）并讓學(xué)生填在課本P59表中.（2）還是分成三組學(xué)生，把課本P57A、B、C三圖每小組分配一幅，根據(jù)各自小朋友對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)中氣溫和降水的描述，結(jié)合學(xué)過(guò)的氣溫和降水的分布知識(shí)，對(duì)照世界氣候分布圖，討論三位小朋友各自家鄉(xiāng)所在的地區(qū)是什么氣候類型，并指出這種氣候類型在世界上的主要分布.（A地為熱帶雨林氣候赤道附近地區(qū)；B為熱帶沙漠氣候南、北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)，C為溫帶季風(fēng)氣候溫帶大陸的東岸）（3）教師指圖，讓學(xué)集體和個(gè)人回答相結(jié)合，說(shuō)出所指氣候類型的名稱及分布.（4）讓學(xué)生獨(dú)立完成熱帶、溫帶和寒帶各有哪些氣候類型，名稱填在課本P59表中.（5）讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)和理解，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)厥鞘裁礆夂蝾愋?（6）組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)氣候類型名稱，指該氣候類型的分布接力游戲.教師先說(shuō)一個(gè)氣候類型的名稱，指定一名學(xué)生上來(lái)在圖