14再見了親人導(dǎo)學(xué)案.docVIP

課 題：14再見了，親人課 型：精讀單元主題：第四組 感人的故事課 時：兩課時設(shè) 計 者：明港辦事處呂槐小學(xué) 敬曉樺目標(biāo)確定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。（4）在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。（5）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析：再見了，親人為敘事抒情散文，描寫了1985年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人敏依依惜別的動人情景。表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。3、學(xué)情分析： 由于學(xué)生對抗美援朝不是很了解，教師在教學(xué)前可引導(dǎo)學(xué)生觀看電影，收集資料，未體會課文表達的思想感情做好鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 會在脫離語言環(huán)境的情況下通過認(rèn)讀字詞和書寫練習(xí)，學(xué)會12個生字，聯(lián)系課文語境，理解“雪中送炭、情誼、代價”等重點詞語的意思。（第一課時）2.練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，感受課文表達上的特點。（第一課時）3.理解課文內(nèi)容，體會中朝人民的偉大友誼，受到情感的熏陶和心靈的震撼。（第二課時）學(xué)習(xí)重難點： 學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容，體會中朝人民的偉大友誼，受到情感的熏陶和心靈的震撼。學(xué)習(xí)難點：在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，感受課文表達上的特點。評價任務(wù)：任務(wù)一：書寫“戰(zhàn)役、封鎖”等詞語。任務(wù)二：個別讀、分組讀等形式練習(xí)讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀課文。任務(wù)三：在學(xué)生對課文整體把握的基礎(chǔ)上，借助課堂觀察和提問、師生互動、課堂評價，體會中朝人民的偉大友誼，受到情感的熏陶和心靈的震撼。課前準(zhǔn)備：幻燈片、班班通教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一了解背景導(dǎo)入新課活動一1.播放中國人民志愿軍軍歌2. 出示圖片，火車站分別圖。引出課題。環(huán)節(jié)二初讀感知掃清障礙活動一1、自讀課文。2、檢測字詞出示生字詞戰(zhàn)役 封鎖 暫時 硝煙 剛強 大嫂 籃子 雪中送炭 同歸于盡 深情厚誼指名讀 范讀 齊讀3、再讀課文，展示問題。默讀課文1、2、3自然段。想一想：課文中寫到了哪些“親人”？她們?yōu)橹驹杠娮隽四男┦虑椋?、學(xué)生回答，教師歸納整理：送打糕 救傷員 救老王 挖野菜 （投影）學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞的讀音，并能把句子讀流利，讀通順。（評價目標(biāo)一）在老師的引導(dǎo)下，能用簡練的語言概括出朝鮮人民為志愿軍做的幾件事。 第二課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一回憶親人直接導(dǎo)入活動一1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課再見了，親人，伸出手指和老師一起寫課題，齊讀課題。2.看到課題，你的腦海里浮現(xiàn)出哪些人的身影？想起了他們做的什么事？是啊，這三人為志愿軍做出了這么大的犧牲，付出了這么大的代價?，F(xiàn)在讓我們穿過時光隧道，一起回憶五十多年前發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上可歌可泣的一幕幕。環(huán)節(jié)二精讀品味體會感動活動一1. 請同學(xué)們打開課本。默讀課文，畫出最能打動你，能讓你淚濕雙眼的句子，同時用一個詞或一句話概括自己的感受，寫在句子旁邊。學(xué)生能劃出受感動的句子，并批注自己的感受。（評價目標(biāo)二）活動二預(yù)設(shè)交流：記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打稿，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！哪些詞給你留下了深刻的印象？從“冒、穿”這些動詞中，你體會到了什么？大娘真是想志愿軍所想，急志愿軍所急?。∵@種做法，用文中的一個詞來說，就叫-“雪中送炭”。什么是“雪中送炭”？文中指的是什么？大娘送去的僅僅是打糕嗎？假如你就是其中一個參加阻擊戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士，你會怎樣讀這段話？我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人?！拔ㄒ弧笔鞘裁匆馑?？是??！小孫孫是大娘僅有的一個親人了，可是當(dāng)敵機來了的時候，她是怎么做的？哪個詞讓你感受最深？假如你就是那位被大娘救下的傷員，你會怎樣回憶這段往事？讀給大家聽。你回到村里，焦急地等待媽媽。跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？小金花愛自己的媽媽，也愛志愿軍戰(zhàn)士。這里我有一個想不明白的地方，她不忍和志愿軍分別，所以掉淚了，那么她媽媽犧牲了，她就不傷心嗎？那時怎么沒哭??？可大家再想這么一個問題，小金花的媽媽與敵人同歸于盡，她傷心不傷心？她想哭不想哭？但她沒哭，她的眼淚流到哪去了？流到心里變成什么了？小金花舍不得志愿軍叔叔離開，志愿軍叔叔又怎么舍得小金花落淚，老王叔叔在哪呢？趕快來勸勸小金花吧！后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里傷好以后，您只能靠著雙拐走路了?！斑@樣高的代價”在本段中指什么？同學(xué)們讀懂了代價這個詞的分量，然而你們可明白大嫂的心，大嫂的情嗎？來，做一回大嫂的代言人吧。大嫂，你為什么丟下熟睡的孩子，跑那么遠去挖野菜？大嫂，你難道不知道跑去前沿陣地挖野菜有危險嗎？大嫂，為了志愿軍戰(zhàn)士付出這么高的代價，你不后悔嗎？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能抓住關(guān)鍵語句體會大娘、小金花、大嫂對志愿軍戰(zhàn)士的親情、真情、深情。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三了解代價回讀課題活動一1.小結(jié)孩子們，出示：為了救志愿軍的傷員，大娘失去了-。為了救志愿軍的偵察員，小金花失去了-。為了給志愿軍挖野菜，大嫂失去了-。為了幫助志愿軍，朝鮮人民付出了很高的代價。你認(rèn)為這是什么樣的代價？那么在這長達八年的相處中，只有大娘、大嫂、小金花付出了血的代價，生命的代價嗎？從哪看出來的？站臺上這么多送別的朝鮮人民，曾有多少感人的故事發(fā)生過，我想就是講上三天三夜也講不完吶。孩子們，這就是給了我們慈母般溫暖的親人，這就是為我們付出無數(shù)心血的親人。2.回讀課題人山人海的站臺上，一雙雙手緊緊的握在一起，低聲的呢喃著，讀-登上了列車，他們?nèi)匀辉谝酪啦簧岬叵e汽笛轟鳴，列車徐徐開動， 志愿軍們發(fā)出了最后的呼喊 列車越走越快，越走越遠，彼此心中的千言萬語化成了列車遠去了，那聲音仍在天空回蕩出示，最后三段。齊讀。通過小結(jié)讓學(xué)生感受朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士付出的代價是血的代價，生命的代價。并通過朗讀表達自己的感受。（評價目標(biāo)二） 環(huán)節(jié)四再讀課文交流寫法活動一孩子們，課文一共有六個自然段，前三個自然段分別寫了大娘、小金花和大嫂，那這三段在表達上有什么共同點嗎？快速把前三段默讀一遍，比比誰的眼睛最亮？開頭