學(xué)校師德師風(fēng)培訓(xùn)課件.ppt

一年之計(jì) 莫如樹谷 十年之計(jì) 莫如樹木 終身之計(jì) 莫如樹人 一樹一獲者 谷也 一樹木獲者 木也 一樹百獲者 人也 管子 權(quán)修 百年大計(jì) 教育教師為根本 教育發(fā)展 師德師風(fēng)是關(guān)鍵 抓師德師風(fēng)建設(shè)做 四有 好老師 教師 師德 師風(fēng)解讀 違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象及根源 相關(guān)法律法規(guī)解讀 目錄 學(xué)高為師德高為范 第一部分教師 師德 師風(fēng)解讀 教師傳道 授業(yè) 解惑者 師德教師的職業(yè)道德 師風(fēng)教師的行為作風(fēng) 一 教師 師德 師風(fēng)解讀 師 傳道 授業(yè) 解惑 學(xué)高為師 身正為范 授人以魚 授人以漁 不憤不啟 不悱不發(fā) 有理想信念 有道德情操 有扎實(shí)知識(shí) 有仁愛之心 做學(xué)生錘煉品格的引路人 做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人 做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人 做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人 第二部分違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象及根源 一 違反師德師風(fēng)的典型現(xiàn)象1 在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的 2 在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí) 不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的 3 在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理 評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生的 4 在招生 考試 考核評(píng)價(jià) 職務(wù)評(píng)審 教研科研中弄虛作假 營(yíng)私舞弊的 5 體罰學(xué)生的 一 違反師德師風(fēng)的典型現(xiàn)象6 以侮辱 歧視 孤立等方式變相體罰學(xué)生 造成學(xué)生身心傷害的 7 騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的 8 索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng) 學(xué)生財(cái)物的 9 開展或者組織參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng) 或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料 報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的 10 不聽勸阻 組織 要求 誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課 或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的 二 師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析1 社會(huì)因素 隨著知識(shí)的價(jià)值不斷被社會(huì)強(qiáng)調(diào)與認(rèn)同 教師的勞動(dòng)成果作為一種特有的 商品價(jià)值 得到越來越多的心理感應(yīng) 當(dāng)前 中小學(xué)教師開始追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn) 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下 如果缺乏相關(guān)機(jī)制的制約 一些教師容易過分追求功利 在個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生沖突時(shí)而傾向選擇個(gè)人利益 導(dǎo)致職業(yè)行為出現(xiàn)偏離 同時(shí) 隨著 互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的到來 新媒體等媒介的不斷介入 部分負(fù)面事件傳播效應(yīng)巨大 對(duì)教育的高尚地位產(chǎn)生了前所未有的沖擊 教師因?yàn)樯鐣?huì)聲望受到一定程度的削弱 容易對(duì)工作產(chǎn)生倦怠感 二 師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析2 學(xué)校因素 一些中小學(xué)校 師德師風(fēng)機(jī)制不健全 對(duì)上級(jí)的政策 法規(guī)落實(shí)不到位 執(zhí)行不到位 中小學(xué)只重視學(xué)生成績(jī)的提高 忽視了對(duì)學(xué)生的道德教育 師德師風(fēng)教育也僅僅局限于空洞 理論性的說教 缺乏實(shí)際可行的措施 特別是在農(nóng)村中小學(xué)校 師德教育體制還不完善 師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)尚不明確 師德考核評(píng)估系統(tǒng)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性 師德師風(fēng)教育制度和監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制尚不健全 二 師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析3 教師因素 一方面 在傳統(tǒng)教育體制下 教師與學(xué)生的關(guān)系變成了一種具有嚴(yán)格等級(jí)次序的人身依附關(guān)系 傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是學(xué)生要以教師作為絕對(duì)的權(quán)威 任何對(duì)教師的冒犯和不尊敬行為 都被視為對(duì)師道尊嚴(yán)的挑釁 必將受到一定懲罰 另一方面 在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方文化也或多或少影響了人們的價(jià)值觀 在新舊觀念轉(zhuǎn)換階段 部分教師的價(jià)值取向變得紊亂 喪失了原來以服務(wù)學(xué)生為目的的價(jià)值觀 再者 教師行業(yè)與其他行業(yè)工資水平的差異 生活壓力的加重 也會(huì)對(duì)教師的心理產(chǎn)生不良影響 從而導(dǎo)致出現(xiàn)一些師德問題 第三部分相關(guān)法律法規(guī)解讀 一 愛國(guó)守法 熱愛祖國(guó) 熱愛人民 擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 擁護(hù)社會(huì)主義 全面貫徹國(guó)家教育方針 自覺遵守 教師法 等法律法規(guī) 依法履行教師職責(zé)和義務(wù) 不得有違背黨和國(guó)家方針 政策的言行 二 敬業(yè)奉獻(xiàn) 忠誠(chéng)人民教育事業(yè) 志存高遠(yuǎn) 對(duì)工作高度負(fù)責(zé) 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè) 甘為人梯 樂于奉獻(xiàn) 認(rèn)真?zhèn)湔n上課 認(rèn)真批改作業(yè) 認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生 不對(duì)工作敷衍塞責(zé) 三 熱愛學(xué)生 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生 尊重學(xué)生人格 平等 公正對(duì)待學(xué)生 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) 做學(xué)生的良師益友 保護(hù)學(xué)生安全 維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益 促進(jìn)學(xué)生全面 主動(dòng) 健康發(fā)展 不諷刺 挖苦 歧視學(xué)生 不體罰或變相體罰學(xué)生 一 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 四 教書育人 實(shí)施素質(zhì)教育 遵循教育規(guī)律 勇于探索創(chuàng)新 不斷提高教育教學(xué)水平 培養(yǎng)學(xué)生良好品德 塑造學(xué)生健全人格 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) 五 為人師表 知榮明恥 嚴(yán)于律己 以身作則 衣著整潔得體 語(yǔ)言規(guī)范健康 舉止文明禮貌 謙虛謹(jǐn)慎 團(tuán)結(jié)協(xié)作 平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng) 認(rèn)真聽取意見和建議 不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng) 廉潔奉公 自覺抵制有償家教 不利用職責(zé)之便謀取私利 六 終身學(xué)習(xí) 樹立終身學(xué)習(xí)理念 遵守教師培訓(xùn)制度 不斷學(xué)習(xí) 與時(shí)俱進(jìn) 自覺更新教育觀念 完善知識(shí)結(jié)構(gòu) 潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù) 不斷提高教書育人的能力水平 一 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 共五章19條第一章總則第二章違反教師職業(yè)道德的行為第三章違反教師職業(yè)道德行為處分的適用第四章違反教師職業(yè)道德行為處分的原則 權(quán)限和程序第五章附則 二 海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則 試行 第一章總則第一條為規(guī)范我省中小學(xué)教師職業(yè)道德行為 依據(jù) 中華人民共和國(guó)教師法 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 和 中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法 等相關(guān)法律法規(guī) 結(jié)合我省教育實(shí)際 制定本實(shí)施細(xì)則 第二條本實(shí)施細(xì)則所稱中小學(xué)教師是指普通中小學(xué) 幼兒園 特殊教育機(jī)構(gòu) 中等職業(yè)學(xué)校以及本省各級(jí)青少年校外活動(dòng)中心 教研培訓(xùn)中心 教研室 電化教育等機(jī)構(gòu)的教師 包括民辦學(xué)校教師 第三條本實(shí)施細(xì)則所稱處分包括警告 記過 降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí) 撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù) 開除或者解除聘用合同 其中 警告期限為6個(gè)月 記過期限為12個(gè)月 降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí) 撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個(gè)月 第二章違反教師職業(yè)道德的行為第四條教師有下列行為之一 情節(jié)較輕的 給予警告或記過處分 情節(jié)較重的 給予降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí) 撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分 情節(jié)嚴(yán)重的 給予開除或者解除聘用合同的處分 涉嫌犯罪的 移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任 一 在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的 二 故意不完成教育教學(xué)任務(wù) 或無(wú)重大疾病 突發(fā)事件 不可抗拒因素等特殊原因 拒不服從學(xué)校工作安排 給教育教學(xué)工作造成損失的 三 在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí) 不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的 四 在教育教學(xué)和學(xué)生管理 評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生 產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的 五 體罰學(xué)生或以侮辱 歧視等方式變相體罰學(xué)生 造成學(xué)生身心傷害的 六 對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的 第二章違反教師職業(yè)道德的行為 七 詆毀 侮辱 謾罵 毆打家長(zhǎng)和學(xué)校其他教師等工作人員 經(jīng)勸誡仍態(tài)度惡劣 影響教育形象和校園和諧的 八 索要或者違反規(guī)定收受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金 有價(jià)證券及支付憑證等財(cái)物或讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付應(yīng)由教師本人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用的 九 組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng) 強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料 報(bào)刊等謀取利益 向?qū)W生推銷圖書 報(bào)刊 生活用品 社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣的 十 組織 要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課 或者組織 參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的 或?yàn)樗?社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦 介紹有償家教生源的 十一 利用職權(quán)或工作之便 在招生 考試 考核評(píng)價(jià) 職務(wù)評(píng)聘 教研科研過程中弄虛作假 營(yíng)私舞弊 為本人或他人謀取不正當(dāng)利益的 十二 其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的行為 第二章違反教師職業(yè)道德的行為第五條中小學(xué)教師有下列行為之一的 給予開除或者解除聘用合同處分 涉嫌犯罪的 移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任 一 吸食 注射毒品的 或強(qiáng)迫 引誘 教唆 欺騙他人吸食 注射毒品的 或?yàn)樗宋?注射毒品提供場(chǎng)所 器具或者其他便利的 二 連續(xù)曠工超過15個(gè)工作日 或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過30個(gè)工作日的 三 其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德行為 造成極壞社會(huì)影響的 第三章違反教師職業(yè)道德行為處分的適用第六條教師有第四 五條所列舉的行為受到處分的 符合 教師資格條例 第十九條規(guī)定的 由縣級(jí)以上教育行政部門依法撤銷其教師資格 教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊(cè) 依據(jù) 中華人民共和國(guó)教師法 第十四條規(guī)定喪失教師資格的 不能重新取得教師資格 教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)處分期間不能申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù) 教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù) 第七條中小學(xué)教師違反職業(yè)道德受到處分的 按以下辦法進(jìn)行處理 一 中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為受到處分的 在當(dāng)年的年度考核中實(shí)行 一票否決 不得評(píng)優(yōu) 并由學(xué)校按照相關(guān)規(guī)定予以扣除其當(dāng)年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資 二 受到警告處分的 在受處分期間 不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級(jí)的崗位 在作出處分決定的當(dāng)年 年度考核不能確定為優(yōu)秀等次 第三章違反教師職業(yè)道德行為處分的適用 三 受到記過處分的 在受處分期間 不得參加本專業(yè) 技術(shù) 技能 領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或者工勤技能人員技術(shù)等級(jí)考試 評(píng)審 不得聘用到高于現(xiàn)聘崗位等級(jí)的崗位 年度考核不得確定為合格及以上等次 四 受到降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)處分的 自處分決定生效之日起降低一個(gè)及以上崗位等級(jí)聘用 按照事業(yè)單位收入分配有關(guān)規(guī)定確定其工資待遇 在受處分期間 不得聘用到高于受處分后所聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)的崗位 年度考核不得確定為基本合格及以上等次 第三章違反教師職業(yè)道德行為處分的適用 五 受到撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)的 自處分決定生效之日起撤銷相關(guān)職務(wù)等級(jí) 自處分決定生效之日起按低于一個(gè)及以上層次的專業(yè)技術(shù)職務(wù)和降低一個(gè)及以上崗位等級(jí)聘用 同時(shí)按事業(yè)單位收入分配有關(guān)規(guī)定確定其工資待遇 年度考核不得確定為基本合格及以上等次 如果是低聘人員 則按降低一個(gè)及以上層次專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘用 在受處分期間 不得聘用到高于受處分后所聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)的崗位 六 受到開除或者解除聘用合同處分的 自處分決定生效之日起 終止其與單位的人事關(guān)系 七 中小學(xué)教師同時(shí)有兩種及以上需要給予處分的行為的 應(yīng)當(dāng)分別確定其處分 應(yīng)當(dāng)給予的處分種類不同的 執(zhí)行其中最重的處分 應(yīng)當(dāng)給予開除以外多個(gè)相同種類處分的 執(zhí)行該處分 但處分期應(yīng)當(dāng)按照一個(gè)處分期以上 兩個(gè)處分期之和以下確定 中小學(xué)教師在受處分期間受到新的處分的 其處分期為原處分期尚未執(zhí)行的期限與新處分期限之和 但是最長(zhǎng)不得超過48個(gè)月 第四章違反教師職業(yè)道德行為處分的原則 權(quán)限和程序第八條給予教師處分 應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平 公正和教育與懲處相結(jié)合的原則 應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì) 情節(jié) 危害程度相適應(yīng) 應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚 證據(jù)確鑿 定性準(zhǔn)確 處理恰當(dāng) 程序合法 手續(xù)完備 第九條違反師德行為情節(jié)輕微 經(jīng)批評(píng)教育后改正的 可以免予處分 對(duì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤 停止違反師德行為并退出違規(guī)所得的 可以從輕 減輕或免予處分 對(duì)屢教不改的 拒絕或者干擾調(diào)查 以及隱匿 偽造 銷毀證據(jù)的 應(yīng)當(dāng)從重處理 第十條對(duì)教師的處分 按照以下權(quán)限決定 一 警告和記過處分 按干部人事管理權(quán)限 由所在學(xué)?；蛘咧鞴懿块T決定 其中 由學(xué)校決定的 應(yīng)當(dāng)報(bào)主管部門備案 第四章違反教師職業(yè)道德行為處分的原則 權(quán)限和程序 二 降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí) 撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分 由教師所在學(xué)校提出建議 學(xué)校主管部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案 三 開除處分的 公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議 學(xué)校主管部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案 民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同 報(bào)主管部門備案 四 教師兼任行政職務(wù)或黨內(nèi)職務(wù) 因違反教師職業(yè)道德行為受到處分的 按干部人事管理權(quán)限辦理 涉及開除或解除聘用合同的 需報(bào)同級(jí)人事部門備案 第十一條對(duì)教師的調(diào)查處理 按照人事管理權(quán)限 依照以下程序辦理 一 所在學(xué)?；?qū)W校主管部門提議 并進(jìn)行調(diào)查取證 收集 查證有關(guān)證據(jù)材料 形成書面調(diào)查報(bào)告 第四章違反教師職業(yè)道德行為處分的原則 權(quán)限和程序 二 將認(rèn)定的事實(shí)及擬給予處分的依據(jù)告知被調(diào)查教師 聽取其陳述和申辯 并對(duì)其所提出的事實(shí) 理由和證據(jù)進(jìn)行復(fù)核 記錄在案 被調(diào)查的教師提出的事實(shí) 理由和證據(jù)成立的 應(yīng)予采信 對(duì)擬給予降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)以上處分的 教師要求聽證的 擬作出處分決定的單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況組織聽證 三 按照處分決定權(quán)限 給予處分 免于處分或者撤銷案件的決定 四 處分決定單位印發(fā)處分決定 五 將處分決定以書面形式通知受處分教師本人和有關(guān)單位 并在一定范圍內(nèi)宣布 處分決定書在送達(dá)教師本人和有關(guān)部門時(shí) 應(yīng)實(shí)行送達(dá)制度 六 將處分決定存入教師檔案 七 處分決定自作出之日起生效 第四章違反教師職業(yè)道德行為處分的原則 權(quán)限和程序第十二條教師對(duì)處分決定不服的 按照 事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定 可以自知道或者應(yīng)當(dāng)知道該處分決定之日起三十日內(nèi)向原處分決定單位申請(qǐng)復(fù)核 對(duì)復(fù)核結(jié)果不服的 可以自接到復(fù)核決定之日起三十日內(nèi) 按照規(guī)定向原處分決定單位的主管部門或者同級(jí)教育人事管理部門提出申訴 第十三條原處分決定單位應(yīng)當(dāng)自接到復(fù)核申請(qǐng)后的三十日內(nèi)作出復(fù)核決定 受理申訴的單位應(yīng)當(dāng)自受理之日起六十日內(nèi)作出處理決定 案情復(fù)雜的 可以適當(dāng)延長(zhǎng) 但是延長(zhǎng)期限最多不超過三十日 復(fù)核 申訴期間不停止處分的執(zhí)行 教師不因提出復(fù)核 申訴而被加重處分 第四章違反教師職業(yè)道德行為處分的原則 權(quán)限和程序第十四條教師有違反職業(yè)道德行為 學(xué)校及主管部門拒不處分 拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴(yán)重后果的 上一級(jí)行政主管部門應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任 第十五條教師在接受調(diào)查處理期間 不宜繼續(xù)履行職責(zé)的 可以按照人事管理權(quán)限 由所在學(xué)校或者學(xué)校主管部門暫停其職責(zé) 違法犯罪的交由司法機(jī)關(guān)處理 第十六條處分的解除按照 事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定 的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行 第五章附則第十七條對(duì)第二條所稱教育機(jī)構(gòu)中的教輔人員 工勤人員給予處分 參照本規(guī)定執(zhí)行 第十八條縣級(jí)以上教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定實(shí)施細(xì)則 并報(bào)省教育廳備案 第十九條本細(xì)則由省教育廳負(fù)責(zé)解釋 本細(xì)則自印發(fā)之日起施行 第四部分學(xué)高為師德高為范 師德師風(fēng) 一二三四五六 一個(gè)忠誠(chéng) 忠誠(chéng)黨的教育事業(yè) 兩個(gè)服從 服從大局 服從領(lǐng)導(dǎo) 三個(gè)熱愛 熱愛學(xué)校 熱愛班級(jí) 熱愛學(xué)生 四個(gè)關(guān)系 家務(wù)與工作的關(guān)系 份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系 吃虧與便宜的關(guān)系 提出意見與尊重人格的關(guān)系 五個(gè)自覺 自覺學(xué)習(xí) 自覺守紀(jì) 自覺清廉 自覺共事 自覺創(chuàng)新 師德師風(fēng) 一二三四五六 六個(gè)意識(shí)師表為范 師表意識(shí)德育為首 育人意識(shí)容人為懷 胸襟意識(shí)教學(xué)為主 課堂意識(shí)質(zhì)量為上 質(zhì)量意識(shí)自省為本 自省意識(shí) 師德師風(fēng) 一二三四五六 結(jié)語(yǔ) 老師 您聽我說文 中國(guó)臺(tái)灣 朱秉新 親愛的老師 知道今年您要教我 我好高興 在這一年的開始 我想向您吐露我的心聲 讓您了解我的需要 希望這一年內(nèi) 我能好好接受您的教導(dǎo) 同時(shí)也讓我從內(nèi)心欽佩您敬愛您 1 老師 我希望您常